¿QUÉ SON CIRCULOS DE APRENDIZAJES O MULTIGRADOS?

Es una propuesta de educación formal liderada por el MEN con el

propósito de restablecer el derecho a educación de los niños, niñas
adolescentes que se encuentren en situaciones de vulnerabilidad,
desplazamiento, desescolarización y en extra edades en la zonas rurales,
urbanas y marginales.
El circulo de aprendizaje o multigrados esta con conformado por 16
estudiantes, los cuales oscilan entre los 6 y 14 años que se encuentre fuera
de sistema educativo por su situación de extra edad. Que están cursando
de 1° a 5° de educación básica primaria y estos suelen ser atendido por 1
docente.
Este programa llego a Quibdó en 2009 con la CORPORACIÓN
INFANCIA Y DESARROLLO con el ánimo de brindarle la oportunidad
a niños en situación de vulnerabilidad de continuar sus estudios y de
contribuir a la reconstrucción del tejido social.
El circulo de aprendizaje es una solución educativa
1. FORMAL: su metodología que se encuentra dentro de la estructura
del sistema educativo formal avalada por el MEN.
2. FLEXIBLE: adaptan a las características y necesidades de los niños
3. TRANSITORIA: sirven de apoyo a los niños y niñas para que se
puedan nivelar académicamente y fortalecer su proceso de
desarrollo y puedan ser vinculado al aula regular de manera
competitiva.
4. INCLUYENTES: porque permite que niño o niña que son excluido
del aula regular por encontrase en extra edad, por repitencia por
ser niños con necesidades especiales, con fracaso escolar o
problemas de aprendizaje puedan ser vinculado al sistema
educativo.
5. DE PUERTAS ABIERTAS: permite que los niños y niños que por
algunas circunstancias haya interrumpido sus estudios lo pueda
retomarlos nuevamente en cualquier época del año escolar.
METODOLOGIA DE LOS CÍRCULOS
Este modelo está basado en los principios y estrategias del modelo
pedagógico de ESCUELA NUEVA O ACTIVA donde se promueve
  el aprendizaje colaborativo, cooperativo centrado en los niños,
niñas y adolescentes.
 Usos de las guías de aprendizaje
 Promoción y evaluación flexibles
 Respeto por el ritmo individual del aprendizaje cada niño
 Autoconstrucción del conocimiento
 Trabajo en individual y grupal
 Implementación del Gobierno estudiantil
 Cambio de rol del maestro
 Vinculación de la comunidad a la escuela
COMPONENTE DEL CIRCULO DE APRENDIZAJE
Componente Curriculares Y Pedagógica:
Componente De Gestión directiva Y Administrativa
Componente De Formación Docente
Componente Comunitario
COMPONENTE CURRICULARES Y PEDAGÓGICA:

LAS GUÍAS DE APRENDIZAJE son un elemento fundamental del

componente curricular del programa de círculo del aprendizaje; donde se
promueven:
1. trabajo individual y en equipo con actividades didácticas que
propician la reflexión
2. aprendizaje colaborativo por medio de la interacción, y el diálogo,
3. la participación activa del niño en la construcción social de
conocimientos.
4. Desarrolló del espíritu investigativo y la autonomía.
5. También Incentivan el aprender a aprender, el aprender a hacer,
el aprender a comunicarse y, más importante aún, el aprender a
convivir.
Las guías de aprendizaje están organizadas en cuatro proyectos:
 ¿quién soy yo?,
 yo y mi familia,
 mi escuela, un espacio de convivencia,
 juntos construimos comunidad
  2 cartillas de matemáticas.
Estas cartillas integradas contienen las áreas de Lenguajes, Ciencias
Naturales, Ciencias Sociales y Valores Humanos, las cuales son
desarrolladas por los niños teniendo en cuenta su ritmo de aprendizaje,
Estos modulo o proyecto están estructurados en unidades y estas a su vez
en guías de aprendizaje que se desarrollan en tres momentos:
A -Actividades básicas construcción del conocimiento a partir de los
conocimientos previos que poseen los niños los cuales permite el
desarrollo de las habilidades comunicativas.
B -Actividades prácticas (pone en práctica los conocimientos adquiridos)
C Actividades de aplicación (la aplicación de esos conocimientos
adquiridos en su familia y comunidad) se trabajan en casa con los padres
de familia.
Las guías privilegian procesos cognitivos que facilitan el razonamiento y
la comprensión de los conceptos; porque las instrucciones son claras, las
actividades son secuenciales, acorde al grado y al desarrollo cognitivo de
los niños donde los temas están relacionados unos con otros los conceptos
se pueden aplicar a situaciones de la vida cotidiana del alumno. También
se cuenta con el uso de los rincones de aprendizajes de distintas áreas de
aprendizaje, y con unos instrumentos de aulas.
INSTRUMENTOS DE AULA sirven para dinamizar el proceso de
aprendizaje como son
 CORREO DE LA AMISTAD: mejoras los lazos de amistad y
promueve la escritura de texto
 AUTO CONTROL DE ASISTENCIA: genera responsabilidad por
la asistencia
 BUZÓN DE SUGERENCIAS: sugerencia e inquietudes promueve
la escritura de textos
 AUTOCONTROL DE PROGRESO: utiliza como insumo para
mejorar
 CUADERNO VIAJERO: medio de comunicación escrita entre
padres, estudiante y docentes.
  PACTO DE AULAS O COMPROMISOS DE CONVIVENCIAS:
herramienta esencial para una convivencia democrática
sustentada en la libertad de actitudes y comportamientos. la
solidaridad, pertenencia, justicia, afecto, reconocimiento de la
diferencia, manejo del poder y de la autoridad.
 BIBLIOTECA DENTRO DE AULA para la ampliación
profundización de los conocimientos que ellos construyen.
COMPONENTE DE GESTIÓN DIRECTIVA Y ADMNISTRATIVA:
Aquí se lideran, procesos de gestión y de organización escolar, la
planeación de planes de mejoramiento, el manual de convivencia la
promoción del gobierno escolar.
El gobierno escolar es la mejor estrategia para desarrollar las
competencias ciudadanas, dado que los estudiantes lideran sus
representaciones, desarrollan posturas valorativas se crean espacios de
participación democrática y de paz a través de los diferentes comités,
El gobierno escolar enfatiza en el fortalecimiento de los valores cívicos
como: la tolerancia, la autonomía, la convivencia, el respeto, la
solidaridad, la cooperación, la participación y la libertad
COMPONENTE DE FORMACIÓN DOCENTE: los docentes son
capacitados para desarrollar los elementos y estrategia a nivel del aula y
la comunidad. Esto se hace a través de
 -TALLERES VIVENCIALES, que luego son puesto en práctica en
aula
 ESCUELAS DEMOSTRATIVAS donde el docente observa su
funcionamiento para promover cambio de actitud en el
mejoramiento de su práctica de aula.
 MICROCENTROS, donde los docentes hace estudio y seguimiento
y, reflexionan sobre las diferentes situaciones dentro del aula
COMPONENTE COMUNITARIO: Desarrollo de acciones articuladas
con la comunidad, como espacio de aprendizaje e intercambio de saberes
LA PROMOCIÓN FLEXIBLE: Le da la posibilidad al estudiante a que
de acuerdo a su ritmo de trabajo pueda avanzar de un grado a otro, esto
con el apoyo del docente en caso de tener alguna dificultad. Al mismo
tiempo le dándole la oportunidad de continuar su proceso educativo en
caso de ausencias temporales
ESTRATEGIAS DE TRABAJO EN ESTA SITUACION DE
EMERGENCIA
Frente a la situación de emergencia sanitaria que enfrentamos hoy se
hace necesario el aislamiento social. A raíz de esto se ha venido
atendiendo los niños haciéndole entrega de las guías de manera física. El
uso de la tecnología ha sido bastante reducido por que no todos cuentas
con computadores, tables y teléfonos celulares. La comunicación con
todos los niños niñas no es muy fructífera porque no todos cuentan con
teléfono celular por su situación económica.
EXISTENCIA DE LOS NIÑOS EXTRAEDADES POR RAZONES:
1. Desplazamiento
2. Falta de escuela en zonas muy alejadas
3. Situaciones económicas
4. Repitencia
5. Deserción
6. Dificultades de aprendizajes
7. Problemas emocionales
Es importante que haya una atención PSICOSOCIAL. o la existencia de
un grupo interdisciplinario al interior del aula que puedan implementar
acciones con los niños, niñas y a la familia que con lleven a la
reconstrucción de su derecho a la educación, ya que por su situación de
vulnerabilidad presentan múltiples problemas comportamentales,
problemas de atención, hiperactividad, conductas agresivas, ansiedad y
miedo, etc.