INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR

PEDAGÓGICO
PÚBLICO DE PICOTA.

EDUCACIÓN INICIAL CICLO II - A y B

PRÁCTICA E INVESTIGACIÓN II

MOMENTOS PEDAGÓGICOS EN EL NIVEL INICIAL.

JULIO ERNESTO DEL CARPIO PORTALES.

 COMPETENCIAS DEL
CICLO I NIVEL INICIAL
4 ÁREAS CICLO II 6 ÁREAS
PERSONAL SOCIAL PERSONAL SOCIAL
PSICOMOTRIZ PSICOMOTRIZ
COMUNICACIÓN COMUNICACIÓN
CASTELLANO COMO SEGUNDA LENGUA
DESCUBRIMIENTO DEL MUNDO MATEMÁTICA
CIENCIA Y TECNOLOGÍA
7 COMPETENCIAS 14 COMPETENCIAS
∙ Construye su identidad ∙ Construye su identidad
∙ Convive y participa democráticamente en búsqueda del bien común ∙ Convive y participa democráticamente en búsqueda del bien común
∙ Construye su identidad, como persona humana, amada por Dios, digna,
libre y trascendente, comprendiendo la doctrina de su propia religión,
abierto al diálogo con las que le son cercanas.

∙ Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad
∙ Se comunica oralmente en su lengua materna
∙ Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad
∙ Se comunica oralmente en su lengua materna
∙ Lee diversos tipos de texto en su lengua materna
∙ Escribe diversos tipos de texto en su lengua materna
∙ Crea proyectos desde los lenguajes artísticos

∙ Se comunica oralmente en castellano como segunda lengua

∙ Resuelve problemas de cantidad
∙ Resuelve problemas de forma, movimiento y localización
∙ Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos
∙ Resuelve problemas de cantidad
∙ Resuelve problemas de forma, movimiento y localización
∙ Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos
Competencias transversales a las áreas
∙ Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC
∙ Gestiona su aprendizaje de manera autónoma
 ORGANIZANDO LAS COMPETENCIAS EN LOS
MOMENTOS PEDAGÓGICOS
I trimestre II trimestre III trimestre
Momentos de la Momentos de la jornada Momentos de la jornada
Unidades didácticas Unidades didácticas Unidades didácticas
jornada diaria diaria diaria
COMPETENCIAS Activida Alime Jue Activid Alim Jueg Activid Alim Jueg
y CAPACIDADES des ntació go ades enta o ades enta o Taller
perman n, libr Tallere perma ción, libre Tallere perma ción, libre es
entes/ aseo e s nentes aseo en s nentes aseo en (Indic
entrada y en Proy (Indica / y sect Proy (Indica / y sect Proy
ecto ecto ecto ar el
-salida activi sect r el entrad activ ores r el entrad activ ores taller
dades ore s. taller a a- idad s. taller a a- idad s.
a
al aire s realiza salida es al realiza salida es al realiz
libre r) aire r) aire ar)
libre libre
1. Construye su identidad. x x X x x
2. Convive y participa
democráticamente en la
búsqueda del bien común.
3. Construye su identidad como
persona humana por Dios,
digna , libre y trascendente
comprendiendo la doctrina de su
propia religión abierto al dialogo
con las que les son cercanas.
4. Se desenvuelve de manera x x
autónoma a través de su
motricidad.
5. Se comunica oralmente en su
lengua materna.
6. Lee diversos tipos de textos
en su lengua materna
7. Escribe diversos tipos de
texto en su lengua materna.
8. Crea proyectos desde los
lenguajes del arte
9. Se comunica oralmente en
castellano como segunda
lengua.
10. Resuelve problemas de
cantidad.
11. Resuelve problemas de
forma movimiento y
localización.
12. Indaga mediante métodos
científicos para construir sus
conocimientos.
13. Se desenvuelve en entornos
virtuales generados por las Tics.
14. Gestiona su aprendizaje de
manera autónoma.
 PARA ORGANIZAR LAS COMPETENCIAS DEBEMOS
TENER EN CUENTA:

La complejidad o
La naturaleza de las
flexibilidad competencias,
puesto que, al
de la m atriz , El diagnóstico
nuestros grupos , ya
de
analizar cada El calendario
dado que es una competencia comunal puede
que nos da a conocer
ayudarnos a
propuesta para cuá les son las establecida en el
establecer de
organizar las competencias que los C N, podemos
niñ os aú n no han darnos cuenta de antemano que en
competencias a logrado desarrollar que algunas de ellas determinadas
desarrollar en el (con base en el aná lisis son fundamentales. fechas del añ o,
de los resultados de podemos
añ o.
evaluació n diagnostica ) abordar (en
y que debemos trabajar una unidad
má s durante el añ o, didá ctica) ciertas
brindá ndoles diversas temá ticas vinculadas
oportunidades de a las actividades
aprendizaje que culturales propias de
favorezcan su la comunidad a la que
adquisició n.
pertenecen nuestros
niñ os.
 PLANIFICACIÓN DIARIA: MOMENTOS O ACTIVIDADES

Es una tarea que implica mucha responsabilidad por parte de la

profesora a cargo de un grupo de niñ os, es por ello que debe ser
prevista y organizada de manera minuciosa, para responder a los
intereses y necesidades de los niñ os del Nivel Inicial, valorando cada
actividad propuesta en el día y utilizando estrategias metodoló gicas
diversas que respondan a la actividad planteada. Algunas de estas
actividades se dan todos los días y son denominadas rutinas, en su
mayoría aportan al establecimiento de há bitos bá sicos en los niñ os.
Otras actividades pueden ser graduadas o dosificadas a lo largo de la
semana, con criterio e intención pedagógica por parte de la profesora.

Fuente: Propuesta Pedagógica. Guía Curricular 2014.(p. 164)

 MOMENTOS PEDAGÓGICOS O ACTIVIDADES

 Hora de juego libre en los sectores.

 Rutinas: Las de ingreso, Refrigerio, Aseo, Recreo, Salida.
 Actividad de la unidad didá ctica
 Actividad psicomotriz o Expresió n Corporal
 Actividad Literaria o la Hora del cuento /Plan lector
 Actividad Grá fico-plá stica
 Actividad Musical
MOMENTOS PEDAGÓGICOS O ACTIVIDADES: HORA DEL
JUEGO LIBRE EN LOS SECTORES:
Es una actividad espontánea y personal que
nace del mundo interior del niñ o y lo
compromete, ya que es su propia creació n.

La actividad está orientada a que los niñ os y niñ as

accedan de manera libre y espontánea
a los sectores del aula que les permitan
desarrollar su proyecto de juego.

Desarrolla el pensamiento simbólico, la

creatividad, las relaciones sociales con sus pares
y la autonomía.
MOMENTOS PEDAGÓGICOS O ACTIVIDADES: RUTINAS
DE INGRESO.

El uso de carteles a la altura de los niñ os

para que ellos mismos puedan registrar
su asistencia, el tiempo, el calendario, mis
propó sitos, el saludo, la noticia del día,
etc.
 MOMENTOS PEDAGÓGICOS O ACTIVIDADES: RUTINAS
DE ASEO.

Es una actividad fundamental dela higiene, que

debe ser enseñ ada y alentada desde el CEI o
PRONOEI para la creació n de há bitos que
favorezcan su salud. El educador, en esta
actividad, acompañ a y alienta el lavado de
manos, a chorro y con agua limpia, antes y
despué s de comer, utilizando el cañ o, una jarra o
una botella. Asimismo, debe fomentarse el uso
correcto de los servicios higié nicos.
 Momentos pedagógicos o
actividades:Rutinas: Refrigerio.
Debe darse con un clima
emocional de tranquilidad, para
la buena asimilació n de los
alimentos.

En esta actividad se desarrolla

el uso adecuado
de los utensilios (cubiertos,
servilleta,taza, vaso, etc,), y la
masticació n de alimentos.

Experiencia I.E 1548 : comedor

 Momentos pedagógicos o actividades:Rutinas:
Recreo.

Se debe observar el tipo

de juego que realizan los
niñ os y la manera como se
relacionan con los demá s.
La profesora, en
esta actividad, deberá
acompañ ar a su grupo de
niñ os observá ndolos y
acercá ndose a aquellos
niñ os que merecen mayor
atenció n, brindá ndoles
seguridad física y afectiva.
 Momentos pedagógicos o
actividades:Rutinas: Salida.
Los niñ os y el educador se preparan
para la salida, ordenan su aula,
guardan los materiales usados y se
peinan o asean. Luego conversan
acerca de lo que aprendieron en el
día y comparten sus expectativas
para el día siguiente. El clima
afectivo es importante para el final
de la jornada y la despedida
individual del educador.
 MOMENTOS PEDAGÓGICOS O ACTIVIDADES: UNIDAD DIDÁCTICA
(UNIDADES, PROYECTOS, TALLERES DE APRENDIZAJES)

En este momento se desarrolla la

actividad central de la Unidad de

Aprendizaje Proyectos de
, y Taller
Aprendizaje de
aprendizaje.
La profesora debe prever los
materiales, espacios y
actividades que propician los
aprendizajes previstos
Experiencia I.E 1548 Proyecto del supermercado
 MOMENTOS PEDAGÓGICOS O ACTIVIDADES: PSICOMOTRIZ O
EXPRESIVIDAD CORPORAL.

Es una actividad que se

caracteriza por el trabajo del
niñ o con su propio cuerpo, en
relació n con los otros, los
objetos y el espacio.
MOMENTOS PEDAGÓGICOS O ACTIVIDADES: LITERARIA O LA HORA DEL
CUENTO/PLAN LECTOR.

Se caracteriza porque
promueve la
concentració n memoria atenció n,
y
, Estimula
comprensió n. lenguaje
desarrollo del el oral y
la creació n y producció n de
textos.
 Momentos pedagógicos o
actividades:Gráfico- plásticas.
Desarrolla la imag inació n, la creatividad,
la representació n y coordinació n motora
fina.
 Momentos pedagógicos o
actividades:Musical
Posibilita al niñ o y niñ a a
expresarse con naturalidad y
libertad a travé s del leng uaje
musical, promueve el desarrollo de
su sensorialidad auditiva y rítmica,
creatividad, sensibilidad esté tica y
apreciació n artística, el trabajo en
equipo, la atenció n y escucha.
HERRAMIENTAS PARA LA PLANIFICACIÓ N
 Gracias…

Psic. Julio Ernesto del Carpio Portales.