DIAGNOSTICOS Y

PRONOSTICOS
PEDAGOGICOS
• XIMENA COLIN OROZCO
• ANDREA FERNANDA Salazar HERNANDEZ
• SAMANTHA RUIZ RIVERA
• XIMENA TIBURCIO GUTIERREZ
• KARLA NAOMI HURTADO VELAZQUEZ
 CONCEPTO

Proceso con carácter instrumental, científico e integral,

que permite realizar un estudio previo y sistemático, a
través de la recopilación de información, del estado real y
potencial del sujeto y de todos aquellos elementos que
puedan influir de manera directa o indirecta en los
resultados que aspiramos
 Según Luchetti

El diagnóstico es el proceso a través del cual conocemos el estado o situación

en que se encuentra algo, su principal finalidad es intervenir, para hacer una
aproximación a lo ideal. Dejar ver las condiciones en las que se encuentra y da
orientación de cómo se debe desarrollar el proceso (real, posible, ideal).
 Según Vygotsky
Según vigotsky

El diagnóstico pedagógico es un proceso que tiene las características de ser

continuo, sistémico, dinámico y participativo, y nos permite acercarnos a
una realidad educativa con el fin de conocerla, analizarla y evaluarla desde
la realidad misma.
 El diagnóstico consiste
Es un proceso que En educación el
en recoger información
tiene las a diagnóstico, se empieza a
características de través de test, utilizar desde la perspectiva de
ser continuo, cuestionarios, la psicología diferencial, en un
sistémico, entrevistas...para intento de estudiar las
orientar, seleccionar o diferencias individuales y
dinámico y clasificar a los estudiantes
indicar un
participativo según sus
tratamiento.
aptitudes o capacidades
 OBJETIVOS
A) Analizar situaciones y alumnado a través de:
1. La exploración y recogida de información de una manera intencional
2. La identificación y reconocimiento de las categorías o variables descritas en los
marcos de referencia del diagnóstico pedagógico
3. Descripción y registro de las variables mediante su representación.
4. La explicación dando respuestas rigurosas al por qué de los fenómenos.
B) Evaluar y valorar la información obtenida en el análisis, estableciendo un juicio
sobre la
situación del alumnado.
C) Predecir estableciendo un pronóstico sobre la evolución futura del alumnado
 CARACTERISTICA
S
1. En el diagnóstico pedagógico es el profesorado quien señala el
problema, en este sentido es importante insistir en la labor de
corresponsabilización y coparticipación del profesorado y el pedagogo.

2.El diagnóstico pedagógico se realiza en un contexto por lo que es

necesaria una contextualización, implica a toda la comunidad educativa.

3. El diagnóstico pedagógico se centra en el conocimiento del estudiante.

Trabaja sobre personas que están inmersas en una situación de
enseñanza-aprendizaje. El alumnado en cuanto protagonista de su
aprendizaje, capaz de ir elaborando su propio conocimiento mediante su
actividad y su reflexión interna, a través de la colaboración con otros
 características
4. El diagnóstico pedagógico intenta modificar manifestaciones de los conflictos
que se expresan en el ámbito escolar, en la familia o bien cualquier tipo de
tratamiento externo. Todos ellos sirven de soporte de la tarea educativa de la
escuela.

5. El diagnóstico pedagógico trata de acercar y conseguir comunicaciones

funcionales y operativas entre dos sistemas fundamentales para el niño: la familia y
la escuela.

6. En el diagnóstico pedagógico el pedagogo y el profesorado juegan un papel

primordial.
 ELEMENTOS
Los elementos del diagnóstico pedagógico están relacionados con las
características del alumnado. Éstas pueden ser:

Individuales:
Se relacionan con todos aquellos
factores que configuran la realidad
total del individuo: condiciones
personales (físicas, sensoriales,
intelectuales, personalidad,
intereses, competencia curricular,
estilo de aprendizaje, intereses,
actitudes, adaptación al entorno,
interacción entre iguales…)
Contextuales:
Referidas al medio en el que se
encuentra inmerso el alumnado y
que influye en su desarrollo.
Incluye:
• Ambiente familiar
• Ambiente educativo
• Ambiente social
 PREGUNTAS
1. ¿Qué es un diagnóstico pedagógico ?

2. ¿en qué consiste el diagnostico pedagógico?

3. ¿Cuáles son los elementos de diagnóstico pedagógico?

4. Menciona al menos un objetivo del diagnóstico pedagógico

5. En el diagnóstico pedagógico ¿quiénes son los principales actores

que juegan un papel primordial?