LINEAMIENTOS PEDAGÓGICOS-

CURRICULARES

RÉGIMEN SIERRA - AMAZONÍA AÑO LECTIVO 2023 – 2024

 AGENDA
ACTIVIDAD TIEMPO RESPONSABLE

 Registro de asistencia 05 minutos Asesores Educativos

• Bienvenida, presentación de la agenda de 05 minutos Asesores Educativos

trabajo y objetivo.
• Dinámica 10 minutos Gladys Yánez

• Rescate de saberes “Mentimeter” 10 minutos Richard Zambrano

• Definiciones importantes 15 minutos Richard Zambrano
• ¿Qué van a aprender los estudiantes? 10 minutos Richard Zambrano

• ¿Cómo se va a enseñar? 10 minutos Richard Zambrano

• ¿Cómo se evaluarán y planificarán los 15 minutos Gladys Yánez

aprendizajes?
• Trabajo en grupo 10 minutos Participantes

• Enfoques transversales y fomento de la 20 minutos Gladys Yánez

lectura
• Dudas e inquietudes 10 minutos Asesores Educativos
OBJETIVO: Socializar los
lineamientos pedagógicos
curriculares de Régimen
Sierra-Amazonía del año
lectivo 2023-2024
 DINÁMICA
“LA SILLA PREGUNTONA”
RESCATE DE SABERES

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 DEFINICIONES IMPORTANTES
Flexibilidad curricular:

Las IE podrán alinear y adecuar el currículo nacional, de acuerdo con los

intereses y necesidades de sus estudiantes y de la comunidad educativa,
considerando el entorno, espacios, tiempos y especificidades sociales y
culturales, así como sus modelos educativos.

Adaptaciones Contextualización
curriculares curricular

Ministerio de Educación
 Adaptaciones curriculares:

• Cuando el currículo nacional sea complementado o adaptado a las

necesidades educativas específicas del estudiantado.
• Implica diseñar, aplicar y evaluar herramientas que permitan asumir la
individualidad en el proceso de enseñanza-aprendizaje, a fin de garantizar
la inclusión, permanencia, aprendizaje, promoción y culminación dentro del
sistema educativo.

Contextualización curricular:

Cuando las instituciones educativas interconecten y complementen el

currículo nacional con las realidades, necesidades y aspiraciones de la
comunidad educativa, en función de las particularidades del territorio en el
que operan, a efecto de propiciar una educación de calidad.

Ministerio de Educación
“El desarrollo del ciclo escolar no es una carrera de
quien llega primero, sino de quien llega con
aprendizajes sólidos y profundos para continuar
aprendiendo de
manera significativa durante toda la vida.”
Orientaciones para la aplicación del currículo priorizado con énfasis en competencias
comunicacionales, matemáticas, digitales y socioemocionales y la recuperación de los aprendizajes;
Mineduc 2022
 Autonomía pedagógica

Es la capacidad que tienen las instituciones educativas de gestionar la

acción educativa a través de actividades que contribuyan a la mejora
continua de los procesos de enseñanza y aprendizaje, a través de prácticas
docentes flexibles y que consideren las necesidades e intereses de los
estudiantes y su contexto.

Ministerio de Educación
 ¿Qué van a aprender los estudiantes?

El Currículo priorizado con énfasis en competencias

comunicacionales, matemáticas, digitales y socioemocionales
en el que constan los aprendizajes básicos priorizados con sus
respectivos indicadores de evaluación de las diferentes
asignaturas del Currículo Nacional 2016.

El Currículo Nacional 2016 que incluye los aprendizajes básicos

imprescindibles y deseables, así como los indicadores
de evaluación de todas las los subniveles
asignaturas
Preparatoria,
de Elemental, Media, Superior y el Nivel de
Bachillerato.

Ministerio de Educación
 ¿Qué van a aprender los estudiantes?

El Currículo de Educación Inicial 2014 se centra en el

reconocimiento de que el desarrollo infantil es integral y contempla
todos los aspectos que lo conforman (cognitivos, sociales,
psicomotrices, físicos y afectivos), interrelacionados entre sí y que
se producen en el entorno natural y cultural;

Ministerio de Educación
 El Currículo Nacional 2016 y el Currículo Priorizado con énfasis en
competencias comunicacionales, matemáticas, digitales y
socioemocionales, debido a sus características de abiertos y flexibles,
permiten que el proceso de aprendizaje se cumpla en todas las
asignaturas, para potenciar la interdisciplinariedad y establecer la
comprensión global de los fenómenos estudiados.

Ministerio de Educación
 La concreción curricular en cada institución educativa responderá al
principio de autonomía pedagógica y organizativa para favorecer el
logro de los aprendizajes de los estudiantes.

En este sentido, la institución educativa definirá con qué documento

curricular desarrollará de forma flexible y contextualizada los procesos
de enseñanza, considerando las necesidades de aprendizaje de los
estudiantes.

Ministerio de Educación
 ¿Cómo se va a enseñar?

Motivan la curiosidad
Metodologías Activas
Motivan la investigación
Son aquellas en las que el
estudiante es
Motivan la generosidad intelectual
considerado como el
centro de los Desarrollan la comunicación entre los
aprendizajes miembros de la comunidad educativa

Pueden aplicarse para desarrollar aprendizajes disciplinares e

interdisciplinares y representan oportunidades para la transversalización de
temáticas de interés a nivel local, regional, nacional y mundial.

Ministerio de Educación
 Metodologías
Activas ejemplos:

Desde el Ministerio de Educación se enfatiza la importancia del desarrollo de aprendizajes

interdisciplinares a través de la metodología de proyectos.
 ¿Cómo se evaluarán los aprendizajes?

La evaluación es un proceso en el que se verifica el logro de los aprendizajes.

La evaluación diagnóstica, en la que se identifica aquellos conocimientos y habilidades

con los que cuenta el estudiante previo al desarrollo de un nuevo proceso educativo

La evaluación formativa, la que acompaña y retroalimenta la adquisición de

aprendizajes de forma cercana, continua y pertinente.

La evaluación sumativa incluirá diferentes instrumentos y técnicas para

identificar, de manera global, el avance de los logros de aprendizajes esperados.

Evaluación trimestral o de fin periodo académico: son las evaluaciones sumativas que se realizan
al finalizar cada trimestre. Estas comprenden las diversas técnicas e instrumentos cuantitativos y
cualitativos de evaluación, que evidencien el logro progresivo de las competencias fundacionales
determinadas para cada grado o curso.

Ministerio de Educación
 ¿Cómo se planificarán los aprendizajes a desarrollar?

Los y las docentes organizarán en la planificación microcurricular los

aprendizajes a desarrollar acorde a las necesidades de los estudiantes.
A lo largo del año escolar los docentes de Educación General Básica y
Bachillerato (Ciencias y Técnico lo que corresponde a las asignaturas de
tronco común) presentarán 3 planificaciones microcurriculares (una por
trimestre).

En la planificación microcurricular se incluirán las estrategias para el desarrollo

activo y contextualizado de los aprendizajes disciplinares e interdisciplinares
(por ejemplo, los desarrollados por proyectos interdisciplinares), con el fin de
asegurar el avance curricular de los contenidos propuestos de las diferentes
asignaturas.

Ministerio de Educación
 Se incluirá información sobre las tareas en clase o diferentes actividades que se
planifiquen con los estudiantes, considerando que estas deben vincularse con
objetivos concretos, donde se priorice la investigación previa, la experiencia de
aprendizajes, la lectura, o el refuerzo de lo aprendido; Estas tareas escolares
deben priorizarse dentro de la jornada escolar

Ministerio de Educación
 TRABAJO EN EQUIPO

1.Cree un cómic de hasta 4

viñetas con el tema de cuidado
del medio ambiente.
2. Prepare la presentación que
no
durará más de tres minutos.
3. Presente el trabajo.
 Enfoques transversales

Es el enfoque mínimo en el ejercicio de las

competencias y un eje transversal en el proceso
de enseñanza-aprendizaje de todas las
asignaturas de los subniveles Elemental, Media,
Superior y el Nivel de Bachillerato.

Se enfoca en fomentar un pensamiento crítico en los estudiantes con actitudes y

acciones de conservación y sostenibilidad a favor del ambiente, a fin de ser social y
ambientalmente responsables, contribuir al desarrollo integral del ser humano, a la
participación activa y al empoderamiento de la comunidad educativa en la toma de
decisiones frente a los retos ambientales a nivel local, regional y global con
pertinencia cultural y territorial.

Ministerio de Educación
 Fomento de la lectura

La lectura es una herramienta esencial para cualquier tipo de aprendizaje.

Para generar estrategias destinadas al desarrollo del comportamiento lector, es decir, el
vínculo intelectual y afectivo que cada persona mantiene con el acto de leer se ha destinado
la hora pedagógica semanal de “Animación a la lectura”, espacio en el que los docentes
deben aplicar actividades de promoción, animación y mediación lectora.

Las prácticas más significativas desarrolladas en la institución educativa a lo largo del año
escolar deben replicarse o compartirse en la “Fiesta de la Lectura” que se realizará el 23 de
abril en el Ciclo Sierra – Amazonía.

Ministerio de Educación
 ANEXOS

Ministerio de Educación
DUDAS
E
INQUI
ETUDE
S