DE PRIMARIA A LA E.S.

CEIP ÁNGEL ZAPATA

¿A qué cambios se enfrentan?

•El cambio a una etapa educativa

muy distinta y más exigente.
•El inicio de la adolescencia.
•Cambios físicos
•Cambios
psicológicos
•Cambios sociales
 DIFERENCIAS
IMPORTANTES
PRIMARIA
Centro pequeño y conocido
Un aula
Un tutor y pocos maestros
Menos peso en los conceptos
Metodología más participativa
Todos pasan a Secundaria
Clima de centro conocido
Grupo clase de varios años
E.S.O
 Centro grande y desconocido
 Varias aulas
 Un tutor y muchos profesores
 Mayor peso en los conceptos
 Más peso de la explicación del profesor, con
exigencias mayores de autocontrol (escuchar,
no hablar…)
 Más peso de trabajo y estudio en casa
 Clima de centro desconocido, con MITOS
NEGATIVOS, alumnos más mayores, grupo
de clase nuevo…
 Más tiempo libre y mayor presión académica.
¡¡Pubertad y adolescencia coinciden con el
comienzo de la E.S.O!!

CAMBIOS A NIVEL
FÍSICO
PRIMERO EN LAS CHICAS… Y DESPUÉS EN
LOS CHICOS…
PELUSA DEL BIGOTE DEBEN CREAR UNA
AGRAVAMIENTO DE LA VOZ NUEVA IMAGEN
CUERPO DESGARBADO PERSONAL, E
APARICIÓN DE GRANOS INTERIORIZARLA
ACUMULACIÓN DE GRASA EN CIERTAS
ZONAS
AUMENTO DE FUERZA Y LA COMPETENCIA
EN CHICOS
PERIODO
AUMENTO DEL INTERÉS DE LAS CHICAS
POR ESTAR GUAPAS …Y OÍMOS…
…
DE …”NO ME GUSTO”, “¡QUÉ
FEA SOY!”…

ADAPTACIÓN
 CAMBIOS CAMBIOS
A NIVEL EN LA
PSICOLÓ PERSONALI
GICO DAD
 INSEGURIDAD, DESCONCIERTO, ENFADOS…
 ESTOS CAMBIOS DAN LUGAR A UN ESTADO
DE INTROSPECCIÓN Y DE
EGOCENTRISMO… EL CENTRO DEL MUNDO
SON ELLOS.
 SU MUNDO INTERIOR SE LLENA DE
PREOCUPACIONES POR SÍ MISMOS, POR SU
CUERPO, SE LLENAN DE SUEÑOS, DE
PROYECTOS, INVENTAN COMO QUIEREN
¿Y LOS PADRES?

SE SEPARAN DE SUS PADRES Y SE ACERCAN A SUS

IGUALES: Se agrupan por intereses y todos visten igual,
hablan igual, escuchan la misma música…buscan un espacio
para reafirmarse y separarse del mundo adulto. Necesitan
probar y equivocarse.
SE REBELAN: contra ellos mismos, contra los padres,
contra el mundo en general. Tienen actitudes de desprecio y
superioridad, y a veces, se sienten incomprendidos.
LOS PADRES NO DEBEN DEJAR DE LADO SU
LABOR: son las figuras y referentes de autoridad, que no se
debe perder porque la necesitan.
 CAMBIOS A NIVEL
INTELECTUAL
Aumenta su capacidad de razonar y comunicarse.
Comprenden mejor el mundo que les rodea.
Se produce un desarrollo moral donde ellos eligen sus
propios valores.
Se desarrolla la sexualidad, aumentando el interés por
su cuerpo, por las relaciones íntimas, y se afirma su
orientación sexual.
 ¿CÓMO
AFRONTAR
ESTOS
CAMBIOS
CON ÉXITO?
 EN EL INSTITUTO…
 CONTACTO FRECUENTE CON LOS TUTORES
(REUNIONES INICIALES, CADA CIERTO
TIEMPO SIN ESPERAR A QUE NOS LLAMEN, A
TRAVÉS DE LA AGENDA…).
 PARTICIPAR EN LAS ACTIVIDADES DEL
CENTRO: CHARLAS, TALLERES, AMPA,…
 CONTROLAR LAS FALTAS INJUSTIFICADAS A
CLASE.
RESPECTO AL ESTUDIO:
INCREMENTO EN TIEMPO DE ESTUDIO (1 HORA Y MEDIA
O 2), TODOS LOS DÍAS. DEBEMOS CONTROLARLO.
PROGRAMAR LOS EXÁMENES Y ESTUDIARLOS CON
TIEMPO.
AYUDARLES A PLANIFICAR SU TIEMPO.
ASEGURARSE QUE TIENE LAS CONDICIONES
ADECUADAS DE ESTUDIO: SU HABITACIÓN, MESA
ADECUADA, LUZ ADECUADA, SIN RUIDOS…
CONTROLAR QUE NO ANTEPONGA EL OCIO AL ESTUDIO.
DEBEMOS ENSEÑARLES A COMBINAR TIEMPO DE
ESTUDIO Y DE OCIO DE FORMA EQUILIBRADA.
 RESPECTO A LA FAMILIA:
 CUIDAR SU DESCANSO Y ALIMENTACIÓN.
 EXIGIRLES PEQUEÑAS RESPONSABILIDADES Y QUE LAS CUMPLAN.
 VALORAR Y PREMIAR EL ESFUERZO DEL DÍA A DÍA, Y NO SOLO LOS
RESULTADOS FINALES.
 MOTIVAR PARA CONSEGUIR COSAS POSITIVAS, NO PARA EVITAR CASTIGOS.
 DEJARLE SU PROPIO ESPACIO, PERO CONTROLANDO EN LA DISTANCIA.
 SEGUIR APLICANDO UNA DISCIPLINA POSITIVA, DONDE APRENDAN LAS
CONSECUENCIAS DE SUS ACTOS.
 EVITAR LOS PATERNALISMOS Y NO SOBREPROTEGER.
 IMPLICARSE EN SUS NUEVAS ACTIVIDADES Y GUSTOS, PERO SIN SER SU
“COLEGA”.
 ENTENDER ESTOS CAMBIOS,Y SER COMPRENSIVO, PERO…
 SOBRE TODO…

¡¡INTENSIFICAR LA
COMUNICACIÓN CON
VUESTROS HIJOS!!