EDUCACION PARA LA SALUD

SEMANA N°1 : EDUCACION PARA LA SALUD

OCENTE: Lic. ROSITA GRACIELA BELTRAN BELTRAN
 REGLAS DEL CURSO

 PUNTUALIDAD  LOS TRABAJOS

ENCARGADOS SE DEBEN
 RESPETO DE PRESENTAR HASTA LA
 ASISTENCIA FECHA INDICADA.

 LAS EVALUACIONES  ES OBLIGATORIO ASISTIR

SON EN LA FECHA Y A LAS PRACTICAS CON EL
HORA INDICADA. BUSO CLINICO, MANDIL
GORRO Y BARBIJO.
 ES OBLIGATORIO ASISTIR
CON EL MATERIAL
INDICADO.
 Cuaderno forrado
MATERIALES
de color blanco con
el logo de la
institución.
 Indicando el
 Folder
nombre del curso también
 Apellidos y nombres debe de
del estudiante. tener los
EDUCACION PARA LA
SALUD
mismos datos
en la tapa.
EDUCACION PARA LA
SALUD
CONCEPTO DE EDUCACION PARA LA
SALUD
proceso de comunicación
interpersonal dirigido a propiciar las
informaciones necesarias para un examen crítico
de los problemas de salud .

responsabilizar a los individuos y a los grupos sociales

en las decisiones de comportamiento que tienen
efectos directos o indirectos sobre la salud física y
psíquica individual y colectiva.
CONCEPTOS DE EDUCACIÓN PARA LA
SALUD

• Conjunto de actividades de información y

adiestramientos que conduzca a que las
personas -deseen estar sanas.

• intenten mantenerse sanas y

busquen ayuda cuando la
necesiten
 Educación para la salud
Definición:
• Es unadisciplina que
estudia ydesarrolla los
procesos que permiten
generar pautas de conducta -
individuales y colectivas -
favorables a la salud.
• Según la OMS, La
Educación para la Salud
comprende las
oportunidades de
aprendizaje creadas
conscientemente que
suponen una forma de
comunicación destinada a
mejorar la alfabetización
sanitaria,
 OBJETIVOS
DE LA EDUCACIÓN PARA LA SALUD
Conseguir que la salud se inserte en los valores
reconocidos por la comunidad.

Ofrecer a la población conocimientos y

capacidad práctica para resolver los problemas de salud.

Favorecer la participación y el uso de los servicios

sanitarios.
EDUCACIÓN PARA LA SALUD

CAMBIOS DE
COMPORTAMIENTOS

ESTILOS DE CONDICIONES DE
VIDA VIDA
 IMPLICAN
EXPERIENCIA
PERSONAL Y
SOCIAL

ESTILO DE
VIDA

OPORTUNIDAD • CULTURA,
PARA ESCOGER VALORES
 CONDICIONES DE VIDA

OFERTA
ACCESIBLE DE VIDA SOCIAL
MEDIO
BIENES Y ECONOMICA Y
AMBIENTE
SERVICIOS PRODUCTIVA
 CAMPOS DE ACCIÓN

ESCUELA MEDIO
LABORAL
SANA

COMUNIDAD
POBLACIONES

ENFERMOS
ENFERMA
CRONICOS
 POBLACIÓN SANA

HABITOS
OBJETIVOS
ESCUELAS RESPONSABILID AD

ADQUIRIR
CONOCIMIENTOS Y
ACTITUDES
 POBLACIÓN SANA

MEDIO LABORAL

TOMAR MEDIDAS DE
PROMOVER PROTECCIÓN PARA LOS
HÁBITOS TRABAJADORS
SALUDABLES
POBLACIÓN ENFERMA. ENFERMOS
CRÓNICOS
• MODIFICAR HÁBITOS

• AUTORRESPONSABILIDAD

• AUTOCUIDADO
 IMPORTANCIA

Debe ser una herramienta más del quehacer

diario del personal de salud

convertirse en una parte indivisible entre la

relación del individuo y la comunidad con los
servicios de salud.
 MÉTODOS PEDAGOGICOS DE
EDUCACIÓN PARA LA SALUD.

COMUNICACIÓN EMISOR MENSAJE

PRÓXIMO A LOS INTERESES Y

LENGUAJE CONOCIDO POR EL NECESIDADES DEL RECEPTOR.
RECEPTOR EXPERIENCIAS Y NOCIONES DE
VIDA.
 COMUNICACIÓN Y EDUCACIÓN

LA EDUCACIÓN PARA LA SALUD VISTA COMO UN PROCESO DE

COMUNICACIÓN IMPLICA LA TRANSMISIÓN DE UN MENSAJE ENTRE EL
EMISOR Y EL RECEPTOR.

Educador en salud Es toda aquella persona que contribuye de forma

consciente o inconsciente a que los individuos adopten una
conducta en beneficio de su salud
 MENSAJE

Se transmite a travé s de la palabra oral,

escrita, o por medio de la imagen, e
indirectamente a travé s del ejemplo que se
deriva de las conductas y actitudes del
educador en salud.
 RECEPTOR

Es el individuo o grupo de personas a la

que se dirige la Educació n para la salud
 Educación para la salud como proceso educativo

La Educació n para la salud

•es considerada c o m o u n fe n ó m eno p ed a g ógico
implica la existencia de u n proceso de
enseñanza- apre ndizaj e .
 APRENDIZAJE

Es un proceso que se produce un cambio

construye en función de las duradero en la forma de
experiencias personales. actuar, pensar y sentir de las
personas
 ENSEÑANZA

Las actividades de enseñanza buscan

desarrollar las facultades individuales
para conseguir los objetivos de la
acción de capacitación.
 Educación para la salud como proceso de comunicación

La educación para la salud vista como un proceso de comunicación implica la

transmisión de un mensaje entre emisor y receptor, son elementos claves de este
proceso: el educador en salud, el mensaje y las personas o grupos a los que se dirige.

Educador en salud Es toda aquella persona que contribuye de forma consciente o

inconsciente a que los individuos adopten una conducta en beneficio de
su salud

Mensaje Se transmite a través de la palabra oral, escrita, o por medio de la

imagen, e indirectamente a través del ejemplo que se deriva de las
conductas y actitudes del educador en salud.

Receptor Es el individuo o grupo de personas a la que se dirige la

Educación para la salud.
 Educación para la salud como proceso educativo

La Educación para la salud es considerada como un fenómeno

pedagógico implica la existencia de un proceso de enseñanza-
aprendizaje.

Enseñanza Las actividades de enseñanza buscan desarrollar las

facultades individuales para conseguir los objetivos de la
acción de capacitación.

Aprendizaje Es un proceso que se construye en función de las

experiencias personales y que cuando es
significativo, produce un cambio duradero en la
forma de actuar, pensar y sentir de las personas
EDUCACIÓN INDIVIDUAL Y COLECTIVA

INDIVID
COLECTIVA
UAL

La educación para la salud puede aplicarse

de manera.
 NIVELES DE INTERVENCIÓN

El desarrollo de los niveles de intervenció n de la Educació n para la

salud depende del problema de salud que se quiera abordar, de la o
las personas a que va dirigida y del escenario en el cual se va a
implementar-ejecutar o realizar.
 EDUCACIÓN COLECTIVA

Descripción: intervenciones dirigidas a grupos de personas para abordar

determinado problemas de salud o aspectos de su salud.

Objetivo: Informar, motivar, intercambiar conocimientos e inducir conductas y

actitudes de un determinado grupo poblacional con relació n con su salud.
 EDUCACIÓN COLECTIVA
• centros educativos, comunidad, centros de
Ámbito de trabajo, servicios de salud, escenario familiar, y
acción: grupos organizados .

• Desarrollo de actividades como,

A ctividades talleres, charlas, cursos, utilizando
Educativas: diversas té cnicas
 EDUCACIÓN COLECTIVA
• centros educativos, comunidad, centros de
Ámbito de trabajo, servicios de salud, escenario familiar, y
acción: grupos organizados .

• Desarrollo de actividades como,

A ctividades talleres, charlas, cursos, utilizando
Educativas: diversas té cnicas
 EDUCACIÓN INDIVIDUAL

Descripción: intervenciones dirigidas a individuos para

abordar un problema de salud determinado o aspectos de su
salud

Objetivo: Informar, motivar, intercambiar conocimientos e

inducir conductas y actitudes en los individuos con relació n a
su salud.
 EDUCACIÓN INDIVIDUAL

Ámbito de acción: servicios de salud, escenario familiar

Actividades Educativas: conversació n, consejo profesional,

usando té cnicas educativas de apoyo como: carteles, folletos,
trípticos.
 EDUCACION MASIVA
Descripción: intervenció n en salud utilizada cuando es
necesario cambiar conductas o actitudes muy arraigadas en
la població n.

Objetivo: Poner en prá ctica formas de educació n dirigidas a

fomentar la salud pú blica de una á rea, regió n o país.

Ámbito de acción: població n general.

 Recursos educativos

FOLLETOS CARTELES TRIPTICOS , MURALES

USO DE MEDIOS DE
COMUNICACIÓN, PRENSA, RADIO.
TV, INTERNET
 LA PLANIFICACIÓN DE PROGRAMAS
PARA LA SALUD
Al planificar un programa educativo para la salud a cualquier nivel
se ha de considerar el proceso de enseñ anza-aprendizaje.

Se fundamenta tanto en el conocimiento de los

educadores (personal de salud) respecto de có mo se
enseñ a y có mo aprendemos los individuos
 LA PLANIFICACIÓN DE PROGRAMAS
PARA LA SALUD

Para este proceso es indispensable una buena planificació n y

conocer algunas té cnicas educativas para llevar a cabo en forma
exitosa un proyecto de educació n, así como la participació n de
todos los miembros del Equipo de Salud.
Etapas de la planificación de programas educativos

Identificación de Elaboración de objetivos

necesidades de salud generales y específicos
Definición del
contenido de
las actividades

estrategias
metodológicas
Etapas de la planificación de
programas educativos

Recursos materiales y
humanos Evaluación
 TAREA
• 1. ¿Qué es educación para la salud?
• 2. ¿Cuáles son los objetivos de la educación para la salud?
• 3. ¿ Mencione cuales son las etapas de un programa
educativo en salud
• 4. ¿Menciona la diferencia entre promoción y prevención?
• 5. ¿Que son los actores sociales?
• 6. ¿Qué es es la participación social?
DESARROLLAR EN EL CUADERNO