UNIVERSIDAD TECNOLOGICA DE LOS ANDES

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD

ESCUELA PROFESIONAL DE ENFERMERIA

MONOGRAFÍA:
Educación para la salud en instituciones educativas
primaria, segundaria y
funciones del personal de salud.
2.- Como desarrollar un entorno saludable en educación
para la salud en las
instituciones educativas
CURSO: EDUCACIÓN PARA LA SALUD

DOCENTE: HUGO DOMINGUEZ GONZALES

INTEGRANTES:

• GUERREROS IÑIGO SHIRLEY BASILISA.

• CONTRERAS RAMOS ADAMARY
• DAMIANO ALTAMIRANO RONALD
• DOMINGUEZ RINCÓN HEYDY XIOMARA
 DEDICATORIA

A Dios por habernos permitido llegar hasta este

punto y habernos dado salud, ser el manantial de vida y
darnos lo necesario para seguir adelante día a día para
lograr nuestros objetivos, además de su infinita bondad y
amor.

A mis padres por los ejemplos de perseverancia y

constancia que lo caracterizan y que me ha infundado
siempre, por el valor mostrado para salir adelante y por
su amor
 INTRODUCCION

La escuela es uno los lugares donde la población infantil transcurre

una gran parte de su vida. Por tanto, es esencial tener en cuenta la
influencia que esta institución ejerce sobre los niños. Es en este
momento evolutivo cuando se fundamenta la adquisición de hábitos
y conocimientos de los escolares y, por lo tanto, donde será más
fácil asimilar conocimientos, actitudes y hábitos para alcanzar la
salud. Además, no podemos olvidar que la sociedad confía en esta
institución para que ejerza un papel de socialización, de transmisión
de conocimientos, cultura y valores.

“La educación para la salud impartida en la escuela desde la

primera infancia hasta la adolescencia, desarrolla en el niño una
poderosa herramienta de conocimientos destinada a generar una
cultura de salud que le permitirá adoptar un estilo de vida y unos
hábitos saludables. Además, influye positivamente en el resto de la
comunidad escolar y en el entorno en el que está ubicado el centro
educativo, debido a que nuestros escolares de hoy serán los
adultos del futuro de nuestra la sociedad.
 EDUCACIÓN PARA LA SALUD
EDUCACIÓN.
Definición y Concepto
La palabra educación deriva del verbo latino “educare”, que significa
criar, alimentar, nutrir y que a su vez está formada por:
e = afuera
ducare = conducir, guiar.
La idea de “conducir desde afuera” es producir un cambio dentro de
la persona exteriorizado en su comportamiento y lograr una mejoría
en su salud.
Educación: Formar comportamientos.
Reforzar comportamientos.
Cambiar comportamientos.
Educación para la Salud:
Proceso intencionado que ocurre en las personas con fines de
formar, modificar y/o reforzar las conductas relacionadas con la
salud individual o colectiva.
El equipo de salud tiene la responsabilidad de asumir un rol de
agente de cambio en la comunidad.
A menudo encuentra barreras para realizar con éxito este rol, que
provienen de ellos mismos, del medio, o de las propias personas
objeto de la educación.
Objetivos: Reforzar las conductas positivas relacionadas con salud.
Modificar las conductas erradas relacionadas con salud.
Proporcionar los conocimientos necesarios para formar conductas
positivas en salud
El comportamiento de la población en relación a salud.
Las conductas y actitudes que presenta la población en salud tienen
su origen en la educación refleja o informal y en la educación
formal.
 Desafío: Ir eliminando los comportamientos inadecuados y
fortaleciendo aquellos que beneficien la salud.
La acción educativa es fundamental y se hace imprescindible
desarrollarla en forma permanente y sistemática.
¿COMO EDUCAR EN SALUD?
PROCESO ENSEÑANZA - APRENDIZAJE
El concepto antiguo de Educación se centraba en la enseñanza,
hoy en día el centro de la Educación es el Aprendizaje.
SI NO HAY APRENDIZAJE,
NO HAY CAMBIO DE CONDUCTA

ENSEÑANZA
Es la preparación y conducción de una situación en la que hay
obstáculos que el individuo buscará superar, aprendiendo algo al
intentarlo y es también comprometer al educando en la solución de
los problemas y dirigirlos en esta actividad, para ello, juega vital
importancia la MOTIVACION.

Si el educando no está motivado el educador debe hacerlo

El objetivo de la Enseñanza es que el educando aprenda, para ello
debe haber una relación reciproca con los educadores que ambos
estén de acuerdo en lo que se quiere entregar como conocimiento.
NO SE DEBE MOTIVAR CON EL MIEDO
MOTIVACION
Depende de cuatro factores:
Experiencias vividas
Nivel de aspiraciones en la vida
El cómo lo hará, como aprenderá
Autoestima.
APRENDIZAJE
Se define como la obtención de un conocimiento, practica, habilidad
o actitud que antes no existía y que es producto de la experiencia
de la propia persona.
Enseñar es señalar algo a alguien.
No es enseñar cualquier cosa; es mostrar lo que se desconoce.
CARACTERISTICAS DEL APRENDIZAJE.
Permanente en el tiempo
Progresivo, flexible, selectivo.
No es tangible.
Es el resultado de la práctica de experiencias repetidas.
LOS FACTORES QUE INFLUYEN EN EL PROCESO
ENSEÑANZA-APRENDIZAJE SON LAS CARACTERÍSTICAS DEL
EDUCADOR Y DEL EDUCANDO Y EL AMBIENTE FÍSICO Y
SOCIAL.
EDUCADOR
EDUCANDO
Conocimientos
Edad
Destrezas
Hábitos y creencias
Actitudes
Estado de salud
Experiencias
Motivación
Necesidades de información en salud
Claridad de objetivos
Conocimientos sobre el problema de salud
Capacidad de comunicación.
FACTORES QUE INFLUYEN EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA-
APRENDIZAJE
Factores del que enseña (Educador)
Voz baja
No domina el tema
Actitud arrogante.
Factores del que aprende (Educando)
No tiene conocimiento de base
Tiene prejuicios
No se siente motivado
Inteligencias múltiples, etc.
Factores Del tema
No es relevante
No es aplicable, etc.
Factores Del ambiente
Ventilación
Ruido
Espacio pequeño.
NECESIDAD DE APRENDIZAJE EN SALUD
Es todo conocimiento, y actitud que ayudará a la persona a
mantener en buen estado su salud, la de su familia y comunidad,
disminuyendo los riesgos de enfermar o morir y que le permiten
actuar en actividades de fomento y prevención de la salud personal
y comunitaria.
¿Cómo saber las necesidades de aprendizaje que tiene una
comunidad en relación a un determinado aspecto de salud?
DIAGNOSTICO EDUCATIVO
Recoge información acerca de conocimientos, prácticas y actitudes
que tiene la población en relación a un tema concreto.
Necesidades educativas, como, por ejemplo: sexualidad,
infecciones respiratorias agudas, paternidad responsable, etc.

como elaborar un diagnóstico:

Contacto diario con el usuario y la comunidad, se pueden ir
recogiendo sus conocimientos, lenguaje, prácticas y actitudes:
durante el control de salud del niño, en el control de la embarazada,
en la visita domiciliaria, o en las actividades con la comunidad.

Principios básicos de la educación para la salud.

La persona no es un ente aislado de un contexto cultural y social.
Todo lo que aprende le debe ser útil.
La acción educativa en salud debe promover actividades de
aprendizaje basada en aspectos concretos, que permitan a las
personas visualizar en su realidad la posibilidad de cambiar sus
comportamientos.
Las acciones educativas que se propongan a las personas deben
considerar las experiencias previas, sus mitos, costumbres y
creencias.
 CONCLUSIÓN
la Educación para la Salud se enfoca principalmente en:
La comunidad y el individuo
“El fin último de la educación en salud es crear, mantener o cambiar
conductas en salud”.
“Se cultiva una planta, se cría, doméstica y adiestra un animal,
el hombre se educa”.