INSTITUTO DE EDUCACION SUPERIOR PEDAGOGICO PUBLICO QUILLABAMBA

Clasificación de las interacciones en los servicios educativos del nivel primario

 INTEGRANTES:
 CLEOMAR SARMIENTO BARRETO.
 LUZKILMAR RAMOS MAQUERA.
 FRANK ALDAIR SERRANO DAVALOS
 FLOR EVELYN DAVALOS SERRANO.

 DOCENTE :MARITZA
QUINTANILLA MEJIA.
 OBJETIVOS
 LAS INTERACCIONES ENTRE DOCENTES Y ESTUDIANTES EN EL AULA SE PUEDEN
CLASIFICAR DE ACUERDO A LA INVESTIGACION EN TRES AREAS DE APOYO:
 EMOCIONAL .
 ORGANIZACIONAL.
 PEDAGOGICO.
 LAS INTERACCIONES EDUCATIVAS DESCRIBEN LAS CONDUCTAS,ACTIVIDADES Y
RELACIONES ENTRE DOCENTE Y ESTUDIANTES AL INTERIOR DEL AULA.
 INTRODUCCION
 LA INTERACCION DE LOS NIÑOS ES LA BASE FUNDAMENTAL PARA LOS PROCESOS
DE SOCIALIZACION DEL MOMENTO EN EL QUE SE ENCUENTRE EL NIÑO,PERO
TAMBIEN EN LAS FUTURAS SOCIALIZACIONES ,LO QUE PERMITE ADOPTAR
FORMAS DE SER ,ACTUAR Y VIVIR FRENTE A DETERMINADAS
SITUACIONES ,ANTE ESTO ES NECESARIO LA PARTICIPACION DE TODAS.
 LAS INTERACCIONES SE DAN ATENDIENDO A LA DIVERSIDAD,SE PROMUEVE EL
APRENDIZAJE Y DESARROLLO DE LOS NIÑOS COMO UNA OPORTUNIDAD DE
APRENDIZAJE.
RESUMEN
CLASIFICACION DE LAS INTERACCIONES
EN LOS SERVICIOS EDUCATIVOS :

 EMOCIONAL:PARA MOTIVARSE Y ASUMIR DESAFIOS LOS NIÑOS Y NIÑAS

NECESITAN QUE LES AYUDEMOS A SENTIRSE COMODOS ,SEGUROS Y A
DESARROLLAR VINCULOS DE APOYO CERCANOS TANTO CON SU GRUPO DE
PARES COMO LOS EQUIPOS EDUCATIVOS.
 ORGANIZACIONAL:CUANDO LOS NIÑOS Y NIÑAS SON CAPACES DE REGULAR
SU ATENCION ,SU PROPIA CONDUCTA,SEGUIR INSTRUCCIONES Y
ADEMAS ,LOS EQUIPOS EDUCATIVOS LOGRAN MANTENERLOS
INVOLUCRADOS EN LAS EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE.
 PEDAGOGICO:LA IDEA ES QUE LAS AULAS SEAN ENTORNOS QUE
PROMUEVAN CONSTANTEMENTE EL LENGUAJE POR QUE LOS NIÑOS Y NIÑAS
NECESITAN ESTAR EXPUESTOS A ESCUCHAR NUEVAS PALABRAS PARA
DESARROLLAR HABILIDADES LINGUISTICAS
INTERACCIONES EN LOS
SERVICIOS EDUCATIVOS :
 SE REFIERE A COMO LA DOCENTE SE RELACIONA CON LOS NIÑOS EN SU ROL DE
MEDIADORA DEL APRENDIZAJE,ES DECIR ,COMO SE COMUNICA E INTERCAMBIA
ACCIONES CON ELLOS,DURANTE LA JORNADA PEDAGOGICA,LO QUE GENERA
UNA INFLUENZIA RECIPROCA QUE INCIDE EN EL APRENDIZAJE Y DESARROLLLO
DE LOS NIÑO.
 ASI MISMO ,SE REFIERE A COMO LOS NIÑOS SE RELACIONAN ENTRE SI CUANDO
USAN LOS MATERIALES Y CUANDO REALIZAN LAS ACTIVIDADES PROPUESTAS
PARA ELLOS.
TRABAJO CON INDEPENDENCIA AL
PROPIO RITMO DE LA ENSEÑANZA.
 SIN DEJAR DE RECONOCERSE QUE LA ENSEÑANZA DEBE INDIVIDUALIZARSE EN
EL SENTIDO DE PERMITIR A CADA ALUMNO TRABAJAR CON INDEPENDENCIA Y A
SU PROPIO RITMO ,TAMBIEN ES IMPORTANTE PROMOVER LA COOLABORACION Y
EL TRABAJO GRUPAL YA QUE ESTA DEMOSTRADO QUE LOS ESTUDIANTES
APRENDEN MAS Y AUMENTAN SU AUTOESTIMA Y APRENDEN HABILIDADES
SOCIALES .
 CONCLUSION
 LOS COMPENENTES INTENCIONALES ,CONTEXTUALES Y COMUNICATIVOS QUE SE
DAN DURANTE LAS INTERACCIONES MAESTRO-ALUMNO Y ALUMNO-ALUMNO SE
CONVIERTEN EN LOS ELEMENTOS BASICOS QUE PERMITEN ENTENDER PROCESOS
DE LA CONSTRUCCION DE UN CONOCIMIENTO COMPARTIDO .