UNIVERSIDAD AUTONOMA DE TAMAULIPAS

“Trastorno de Lenguaje”

Maestra: Patricia Ruiz Cansino

Alumna: Adriana Lizbeth Silva Lopez
1.- ¿Qué es el lenguaje?
El lenguaje es un sistema de signos a través
del cual los individuos se comunican entre sí.
Por extensión, se usa también la palabra
lenguaje para referir a todo tipo de sistema
de señales que permiten comprender un
determinado asunto o transmitir un mensaje.
2.-Explique detalladamente desde el punto
del desarrollo del niño el lenguaje tiene
funciones importantes, cuáles son?
1. Función apelativa o conativa
La función apelativa o conativa sucede
cuando el emisor emite un mensaje del cual
espera una respuesta, acción o reacción de
parte de su receptor. Puede tratarse de una
pregunta o una orden. Podemos reconocerla
en nuestra vida cotidiana, así como en la
publicidad o la propaganda política.
2. Función referencial, representativa o
informativa
Es aquella donde el emisor elabora mensajes
relacionados con su entorno o con objetos
externos al acto comunicativo. Es el tipo de
función característica de los contextos
informativos, o de los discursos científicos o
divulgativos, enfocados en transmitir
conocimiento.
3. Función emotiva, expresiva o sintomática
La función emotiva, expresiva o sintomática
está enfocada en transmitir los sentimientos,
emociones, estados de ánimo o deseos del
interlocutor.
4. Función poética o estética
El lenguaje en su función poética es utilizado
con fines estéticos, es decir, con especial
atención al cuidado de la forma en sí y
utilizando figuras retóricas. Es el tipo de
función característico de los textos literarios.
Un poema, una novela o un trabalenguas son
buenos ejemplos.
3.- ¿Para desarrollar el lenguaje, el niño debe
ser capaz de?
Lo mejor que se puede hacer para estimular
el desarrollo del lenguaje en la infancia,
es dar el ejemplo de cómo se pronuncian
correctamente las palabras. Debido a que lo
que escuche el niño es lo que aprenderá y
luego para corregirlo tendrá que
desaprender para reaprender.
4.-Explique detalladamente qué es el
lenguaje receptivo?
en el lenguaje Receptivo poner simplemente
es la capacidad de entender el lenguaje. A
veces se conoce como habilidades de
comprensión o comprensión del lenguaje. El
lenguaje receptivo puede referirse a la
capacidad de entender lo que la gente te
dice, lo que está escrito, así como
comprender el lenguaje de señas.
5.- ¿Cómo define el lenguaje Roch Lecours
como “el resultado de una actividad nerviosa
compleja que permite la comunicación
interindividual de estados psíquicos a través
de la materialización de signos multimodales
que simbolizan estos estados de acuerdo
con una convención propia de una
comunidad lingüística”.
6.-Comente ampliamente las teorías que
explican el desarrollo del lenguaje
Piaget
Según el empirista Jean Piaget, psicólogo
suizo conocido por el estudio de cómo el
conocimiento se desarrolla en los niños y en
los adultos durante la primera mitad del
siglo XX, el desarrollo del lenguaje está
conectado con el desarrollo cognitivo del
niño. A medida que el niño se mueve a
través de las diferentes etapas de su
desarrollo cognitivo -sensoriomotor,
preoperacional, operacional concreto y
formal- las competencias lingüísticas,
también. Por ejemplo, durante la etapa pre-
operativa, los niños pueden comprender la
existencia de las cosas, incluso cuando no
pueden ver esas cosas. Del mismo modo,
pueden usar el lenguaje para pensar en esas
cosas no presentes.
Chomsky
Noam Chomsky, lingüista y científico
cognitivo, cree que los niños nacen con un
conocimiento innato de las normas que rigen
el lenguaje. Esto lo hace un nativista. Su
investigación en el siglo XX también sugiere
que las reglas son universales entre los
lenguajes humanos conocidos. Por ejemplo,
el japonés y el inglés parecen muy
diferentes, pero ambos idiomas son verbos y
en ambas lenguas los verbos toman un
objeto. La diferencia es dónde se encuentra
el objeto del verbo en la oración. Según
Chomsky, la razón por la que los niños
aprenden el lenguaje tan rápidamente es
porque ya saben las reglas.
7.-Comente las 2 etapas del desarrollo del
lenguaje
En la evolución del lenguaje podemos
considerar dos etapas diferenciadas:
una prelingüística/preverbal y otra
lingüística o verbal.
Esta primera etapa va hasta los primeros
10-12 meses, caracterizada por la expresión
bucofonatoria que ya contiene un valor
comunicativo, los sonidos emitidos por el
bebé son onomatopéyicos, es llamada
también etapa de nivel fónico puro.
En un principio, el niño se comunica
principalmente con los integrantes de su
familia y es un vínculo afectivo, por
movimientos y gestos, con la finalidad de
atraer la atención, lograr una respuesta o
manifestar una conducta, desde antes de
que pueda emitir las primeras palabras,
comienza a comprender el lenguaje de los
adultos cuando se dirigen a él.
Poco a poco, manifiesta interés por
reproducir los sonidos que oye, es la etapa
del balbuceo en que el niño emite sílabas en
un estado placentero al que es llamado
parloteo.
Esta etapa tiene un gran valor relevante en
la configuración de las bases del
desarrollo lingüístico ya que entre las
expresiones vocales y posteriores
expresiones verbales influyen
determinantemente en el desarrollo posterior
de lenguaje.
Haremos una breve reseña de las
adquisiciones en las etapas, queremos
dejar en claro, que no deben tomarse al pie
de la letra, son edades aproximadas, no
estrictas. Debemos de tener en claro
que cada niño tiene sus tiempos y va
marcando su propio desarrollo.
8.-Clasificación de los trastornos del
lenguaje, en relación con el código
lingüístico, podemos diferenciar 5 niveles,
cuáles son
• 1. Dificultad en nivel fónico-
fonológico:
En el nivel fónico, se manifiesta la dificultad
al articular siempre el fonema. Esta dificultad
es habitual en niños pequeños. Ejemplo:
chico por “chito”.
En cuanto al nivel fonológico: La dificultad
para articular no siempre se manifiesta. Es
decir, por imitación le sale bien, pero en su
habla espontánea; distorsiona el sonido. En
este caso, es importante evaluar la
discriminación auditiva entre los fonemas y
trabajar la integración del sonido.
• 2. Dificultad en nivel morfosintáctico:
Esta es la dificultad en la emisión de frases,
pues generalmente son mal conjugadas y
con mal uso de conectores. Incluso con
dificultades para integrar las palabras.
• 3. Afasias:
Estos son los trastornos a nivel cerebral y
neurológico. Que requieren tratamiento
completo con diferentes especialistas. Las
afasias más típicas son: Broca y Wernicke.
Broca: Basada en problemas motores, por
tanto, en la articulación. Estas personas
hablan de forma telegráfica. Las palabras
que dan sentido coherente a la frase (como
son los nexos) desaparecen. Ellos son
conscientes de sus dificultades por lo que
emocionalmente esto tiene un alto impacto.
Siendo importante la intervención en esta
área.
Wernicke: Los niños con este trastorno,
hablan de manera fluida, pero sin sentido.
Mezclan temas, conceptos y modifican
palabras de forma que no se entienden.
Estas personas no son tan conscientes de
sus propios errores.
10.- ¿Defina qué es la disfasia?
La dificultad para tragar (disfagia) significa
que el proceso de mover los alimentos o los
líquidos de la boca al estómago requiere más
tiempo y esfuerzo. La disfagia también
puede estar asociada a dolor. En algunos
casos, puede ser imposible tragar.
11.-Problemas de lenguaje en autistas,
explique
Aunque cada niño autista puede presentar
diferentes problemas del lenguaje a
continuación explicaré aquellos que
considero son los más recurrentes en los
niños autistas:
• Retraso o ausencia del habla, sin ningún
gesto compensatorio.
• Falta de respuesta al habla de los demás.
• Uso
 •

• estereotipado y repetitivo del lenguaje.

• Anormalidades en la prosodia (en el
tono, acentuación y entonación).
• Dificultades semánticas y conceptuales.
• Comunicación no verbal anormal (los
gestos y la expresión facial).
• Empleo de neologismos. (palabra nueva
que crea el niño desde su lenguaje)

13.-Síndrome de Rett y el lenguaje

El síndrome de Rett es una
rara enfermedad genética que causa
problemas en el desarrollo y en el sistema
nervioso, la mayoría en niñas. Se relaciona
con el trastorno del espectro autista
14.-Síndrome de Asperger y lenguaje,
explique
El Síndrome de Asperger (SA) es
una condición neurobiológica congénita,
es decir, se nace con ello, el cerebro de la
persona con Asperger percibe e interpreta el
mundo y sus relaciones de manera diferente,
es por ello que interactúan con el mundo
que los rodea de manera distinta. Esta
manera diferente de percibir, les permite
tener habilidades en ciertas áreas (a veces
sobresalientes) y tener mucha dificultad en
otras áreas.
15.-¿A qué se refiere el término trastorno
específico semántico programático en niños
que no son autistas según Bishop?
16.-Lenguaje en niños con retraso mental,
comente
En los niños con retraso en el lenguaje,
la holofrase que consiste en utilizar una
palabra para expresar toda una frase,
aparece más tarde. También comienza más
tarde a utilizar el lenguaje telegráfico, es
decir, a utilizar la conjunción de dos
palabras y además este lenguaje telegráfico
va a perdurar durante más tiempo.
17.-Lenguaje y carencia socioafectiva,
explique
El niño con carencia afectiva suele tener un
cociente intelectual inferior a la media. A su
vez, presentará dificultades en el aprendizaje
y bajo rendimiento escolar. Trastornos del
lenguaje: normalmente, el niño muestra
cierto retraso en el desarrollo del lenguaje.
18.- ¿Qué es la afasia?
La afasia es un problema médico causado
por un daño en las partes del cerebro
responsables del lenguaje. Para la mayoría
de las personas, estas áreas están del lado
izquierdo del cerebro. Por lo general, la
afasia ocurre de repente. A menudo es
resultado de una lesión en la cabeza o un
ataque al cerebro.
19.-Explique el Síndorme de Landau- Kleffner
El síndrome de Landau-Kleffner (SLK,
también llamado afasia infantil adquirida,
afasia epiléptica adquirida o afasia con
desorden convulsivo) es un raro síndrome
neurológico infantil caracterizado por un
desarrollo repentino o gradual de la afasia
(incapacidad de entender o expresar el
lenguaje)
20.- ¿ Qué es el mutismo selectivo?
El mutismo selectivo es un trastorno de
ansiedad que consiste en que las personas
afectadas, en determinados contextos o
circunstancias, pueden llegar a inhibirse de
manera tal que parecen mudos, a pesar de
poder hablar normalmente en situaciones en
las que se sienten cómodos y relajados.
21.-Explique los trastornos del habla:
tartamudez, problemas articulatorios,
disentía, dislalia, trastornos de la entonación
Un trastorno del habla es una afección que
causa problemas a la persona que lo padece
para crear o formar los sonidos del habla,
necesarios para desarrollar correctamente el
lenguaje oral y comunicarse con otros. Los
trastornos más comunes del habla
son articulatorios, fonológicos, de falta de
fluidez o trastornos de la voz.

22.-Comente el trastorno del lenguaje escrito

Los síntomas que nos pueden alertar de un
trastorno de expresión escrita son: Mala letra
o ilegible; Mal formación de letras o
números; Excesivos errores de ortografía,
gramática y/o puntuación; Frases inconexas;
Párrafos o frases sin sentido
23.- Explique cómo abordar los problemas
de lenguaje
Es importante tratar los Problemas del
Lenguaje lo antes posible. Las principales
técnicas que se emplean son: Terapia del
Habla Habitual: consiste en trabajar
individualmente el Desarrollo de Vocabulario
y gramática.
24.- ¿A qué se refiere los exámenes
complementarios?
25.- Comente el manejo del niño con
trastornos del lenguaje
La planificación del tratamiento
incluye educación y entrenamiento de los
padres, terapias de apoyo tempranas que
van más allá de lenguaje, y el sistema
motor es también muy importante. El
personal de salud involucrado tiene
múltiples roles en la prevención, detección,
diagnóstico y manejo del niño con
problemas de lenguaje.