ECEDU/ZCAR/LIPI

1 Encuentro CIPA : La
Magia De La
Estimulación Temprana
5/09/2023
Tutora: LIC. Viviana Marcela Castaño Ortiz
Normas
CIPAS
• https://youtu.be/l6WTdt-OtPA?feature=shared
Descripción del curso

El curso Estimulación Adecuada, hace parte del núcleo

integrador de problemas Infancias como Sujetos de
Derecho.
Responde al núcleo problémico, Procesos de
Educación y Atención Integral a las Infancias desde la
Perspectiva de Inclusión.
Se ubica dentro del componente de formación
electiva disciplinar del programa de la Licenciatura en
Pedagogía Infantil; es de tipo metodológico y está
conformado por tres unidades académicas.
Propósito

Propiciar en los estudiantes el

reconocimiento de los fundamentos
teóricos, técnicas y estrategias de
estimulación adecuada, como base para
el diseño de acciones educativas que
favorezcan el desarrollo integral de las
infancias.
¿Qué es la Estimulación Temprana?

La estimulación como parte de un proceso que

proporcionará a los niños y niñas, los cuidados
necesarios para que crezcan sanos y para que
desarrollen las posibilidades de cada uno, en forma
integral, en un marco de respeto por los tiempos,
intereses y necesidades del sujeto tal cual es, en un
contexto familiar y comunitario sostenedor y
contenedor.

Por lo tanto, desde esta mirada, en la atención del

desarrollo infantil no se diferencia normalidad o
patología, sino posibilidades de un proceso propio de
cada sujeto. (Consejo de Políticas Sociales, Sf, pág. 3)
¿Qué es la Estimulación Temprana?
Es decir, que las acciones realizadas por el
maestro estarán fundamentadas en el
reconocimiento de las necesidades y
oportunidades de desarrollo del niño.

En palabras de Pérez et al (2020), “La

estimulación temprana es una labor de
preparación, fundamentada en tácticas para el
desarrollo evolutivo de los niños y, a su vez,
que tengan un contacto afectivo con lo que se
encuentra en el medio” (p. 3).
La segunda unidad pretende
identificar el proceso de
desarrollo evolutivo de los niños
de 0 a 6 años a partir de
diferentes teorías y conceptos,
así como, algunos de los
trastornos del desarrollo.
Escenario 2 - Cuadro de análisis y resumen

La actividad consiste en:

1. Realice una lectura comprensiva de las
referencias de la unidad 1.
2. A partir de la lectura realizada, diligencie el
cuadro de análisis y resumen que
encontrará como Anexo 1 - Formato
Cuadro de análisis y resumen - en el
entorno de aprendizaje junto a la guía de
actividades.
3. Consolide la información en un documento
formato Word que contenga: • Portada •
Cuadro de análisis y resumen • Referencias
Escenario 2 - Cuadro de análisis y resumen

Escenario 2 - Cuadro de análisis y resumen

Se desarrolla entre la semana 3 y la semana 6
Responde al resultado de aprendizaje 2
Las actividades son:
• Realizar un cuadro de análisis y resumen..

Evaluación del Escenario 2

Los criterios con los que será evaluado son:
• Fundamentos teóricos de la estimulación adecuada
• Presentación: ortografía, signos de puntuación,
coherencia en la escritura y uso de las normas APA.
La valoración máxima de esta actividad es de 100
puntos, equivalente al 20% de la evaluación del
curso.
Preguntas
Canales de Información

Equipo de Teams:
https://
teams.microsoft.com/l/team/19%3aXMB6l0Agx3QV15Y79rqQHZtty
5oTUdRBPe1XsNLfy3w1%40thread.tacv2/conversations?groupId
=0490dfce-e40b-48db-bef9-4cbbc0ded8c9&tenantId=fc00547a-24b
b-4e4f-9d61-73fca5eb9df3

Foro Colaborativo-Mensajería Interna del Curso

Correo Institucional: viviana.castano@unad.edu.co
Celular: 3052498403
Atención en FC-MI-AC-CT: Lunes a Viernes de 03:00 pm a 06:00
pm y Sábados 08:00 am a 01:00 pm.
¡GRACIAS!