Planes de intervención

en contexto
educativo, socio-laboral
y clínico.
Clase 5
 La intervención educativa.
La intervención educativa es un programa
que incluye medidas específicas para
ayudar a un niño a mejorar en un área
académica, como pueden ser las
matemáticas o la lectura. No se trata de
una intervención psicológica, sino que se
enfoca en cómo mejorar el rendimiento
académico para permitir que el estudiante
siga avanzando. Por ende, el concepto de
intervención educativa se basa en una
serie de acciones especialmente diseñadas
para satisfacer las necesidades concretas
del alumno.
 La intervención educativa.
Este tipo de intervenciones tienen como objetivo final fomentar el
desarrollo integral de los niños a través de la educación. Proporcionan la
ayuda adicional que necesitan para superar sus deficiencias, de manera que
no se queden rezagados y puedan finalizar el curso escolar. Suele tratarse
de programas concretos y están limitadas en el tiempo, desarrollándose
bajo la supervisión de los padres y los profesionales del centro educativo.
Independientemente de los modelos de intervención educativa que se
utilicen, para realizar este tipo de proyectos hay que seguir tres pasos
básicos:
 PASOS…
Análisis y diagnóstico de la
situación . educativa
En esta primera fase se analizan las necesidades educativas,
las motivaciones y las dificultades que presentan los alumnos.
También se intentan detectar las fortalezas y oportunidades,
así como el origen de los problemas pues no demandan el
mismo abordaje las dificultades en el aprendizaje debido a
una dislexia que por un déficit de atención.
Además, hay que tener en cuenta los recursos materiales de
los que se dispone: los directos que se pueden movilizar con
facilidad, como el equipamiento del colegio, y aquellos
indirectos, como el acceso a bibliotecas externas. Cuanto más
integral y preciso sea el diagnóstico inicial, más se podrá
personalizar la intervención educativa.
Determinar los objetivos de la intervención
Cuando se conocen las dificultades y potencialidades de
los alumnos, así como los recursos con los que se cuenta,
es el momento de determinar los objetivos de la
intervención educativa, que deben estar en sintonía con las
metas educativas del currículo a corto, medio y largo
plazo.
Es recomendable que los objetivos de la intervención
educativa estén acotados en el tiempo y sean lo más
concretos posible. Por esa razón, conviene recurrir a
verbos que expresen acciones o comportamientos, ya que
estos facilitan la posterior constatación del grado de
cumplimiento y no dejan dudas respecto a lo que se desea
alcanzar.
 PASOS…
Diseñar las acciones educativas
concretas .
En esta fase de la intervención educativa se planifica exactamente lo que se va a hacer. Se describen las
tareas centrales y de apoyo, así como la duración de las mismas y su distribución respecto al resto de las
actividades lectivas que sigue el estudiante.
También se identifican los recursos que demanda cada actividad y se elabora un cronograma, el cual
ayuda a formarse una visión general de la secuencia con que se irán realizando las actividades y sirve a su
vez como instrumento de control. Por ejemplo, una intervención educativa destinada a un alumno con
dislexia puede consistir en sesiones de enseñanza multisensorial de media hora, tres veces a la semana.
 Plan social
El modelo social de la discapacidad considera
que las causas que originan la discapacidad no
son religiosas ni científicas, sino que son, en
gran medida, sociales.
En este nuevo paradigma, al considerar que
las causas que están en el origen de la
discapacidad son sociales, pierde parte de
sentido la intervención puramente médica o
clínica. Las soluciones no deben tener cariz
individual respecto de cada persona concreta
afectada, sino que más bien deben dirigirse a
la sociedad.
 Plan sociolaboral
El modelo social-inclusivo, el cual,
aceptando la existencia de deficiencias
médicas o biológicas, se centra en lo social,
es decir, en las características del
entorno (Díaz Velásquez, 2009). Desde esta
perspectiva y en sintonía con este modelo,
las acciones a realizar para lograr la real
integración de las personas con
discapacidad, requieren que la sociedad
actúe de manera responsable y colectiva en
la generación de las modificaciones
necesarias en cada una de las esferas de la
vida social de las personas con discapacidad.
 Plan sociolaboral
Es por lo anterior, que la inserción al mundo
laboral de las personas con discapacidad se
ha constituido en un fin prioritario tanto a
nivel internacional como nacional, ya que
responde a cambios ideológicos de la
sociedad actuales, donde se reconocen los
derechos de las personas y se promueve la
integración desde la educación y la
participación social.
La inserción sociolaboral es clave para
luchar contra la discriminación y para
superar círculos viciosos de la pobreza, con
la que a menudo se vincula la discapacidad
intelectual
 Plan clínico
La intervención psicológica se trata de un proceso a lo largo del cual el
psicólogo, busca donde se presentan problemas relativos al comportamiento
humano, evalúa, entrena o trata y cuantifica los efectos inmediatos del
entrenamiento o del tratamiento. Pero no se queda ahí. La intervención
continúa de la mano de la evaluación y del seguimiento de los efectos
conseguidos, valorando su persistencia temporal, su validez social y su
generalización a través de situaciones distintas a las del tratamiento o
entrenamiento.
Una intervención clínica es un conjunto de sesiones personalizadas,
generalmente, semanales y de una hora de duración, que tienen por objetivo el
autoconocimiento, por parte de la persona, de sus emociones, pensamientos y
conductas, así como la modificación de las mismas en caso necesario
 Terapia
s
La terapia para niños con discapacidad intelectual que presentan conductas antisociales o
comportamientos agresivos, algo que ocurre en algunos casos, se basa en que, el psicólogo
enseñará al niño a portarse de acuerdo a las normas de la sociedad para evitar conflictos y
problemas.
La terapia ocupacional también es muy útil en personas con discapacidad para ayudarles a
encontrar un trabajo y ganar más autonomía para no tener que depender siempre de sus
progenitores.
La intervención del psicólogo resulta fundamental y se realiza a través del trabajo directo con
las personas con discapacidad, lo cual se lleva a cabo de forma individual y colectiva en
pequeños grupos, aplicando métodos y técnicas psicoeducativas, reeducativas,
psicoterapéuticas como:
• Juegos de diferentes tipos.
• Actividades artísticas.
• Actividades plásticas.
• Terapias de diferentes tipos.