CURSO DE INGLÉS

ELEMENTAL NIVEL A1
 DISCRIPCIÓN
• El nivel A1 corresponde a usuarios básicos con el idioma, es decir,
aquellos capaces de comunicarse en situaciones cotidianas con
expresiones de uso frecuente y utilizando vocabulario elemental. Es
importante recordar que el Marco Común Europeo de Referencia para
las Lenguas (MCERL) es el sistema que define y explica los diferentes
niveles de expresión y comprensión oral y escrita para lenguas como el
inglés. Comprende 6 niveles de referencia: tres bloques (nivel básico o
A, independiente o B y competente o C), que se dividen a su vez en dos
subniveles, 1 y 2.
 ¿CUÁLES SON LOS OBJETIVOS DEL CURSO 1 DEL
NIVEL BÁSICO?

• Al final del curso 1 del Nivel Básico el alumnado será capaz de:
• Comprensión auditiva
• Comprender conversaciones breves sobre asuntos cotidianos o personales
(saludos, despedidas, presentaciones, agradecimientos y disculpas),
instrucciones e indicaciones sencillas.
• Comprender lo más relevante de lo que se dice en gestiones básicas (hacer
compras, inscribirse en un curso, ordenar en un restaurant).
• Captar lo más relevante de anuncios y mensajes breves.
 
 COMPRENSIÓN LECTORA

• Comprender notas,mensajes personales cortos (SMS, correos

electrónicos, postales) y anuncios públicos.
• Comprender y extraer la información global y específica predecible de
textos breves con un vocabulario frecuente.
• Comprender indicaciones básicas para rellenar fichas impresas.
• Comprender información,instrucciones e indicaciones básicas breves y
frecuentes en lugares públicos (letreros y carteles en calles, tiendas,
restaurantes y medios de transporte).
•  
 EXPRESIÓN ORAL

• Utilizar fórmulas habituales de cortesía (saludar, despedirse, presentarse,

agradecer, disculparse, interesarse por personas).
• Pedir y ofrecer objetos, favores y objetos cotidianos.
• Pedir y dar información personal (nacionalidad, residencia, actividades,
intereses, familia, amistades, tiempo, etc.).
• Realizar presentaciones y descripciones sencillas de personas, lugares,
actividades e intereses
 EXPRESIÓN ESCRITA

• Escribir notas con información, instrucciones e indicaciones básicas

relacionadas con actividades cotidianas.
• Escribir correspondencia personal sencilla (postales) a partir de modelos.
Escribir pequeños textos sobre temas conocidos con frases sencillas
relacionadas con conectores básicos.
•  
 METODOLOGÍA:

• El curso inglés nivel A1 se desarrolla en modalidad E-learning.

• Se realizarán clases teóricas en base a los ejercicios de la plataforma digital.
• Contenidos multimedia del curso en formato Web. Se realizarán los
ejercicios de la plataforma
• digital; en estos ejercicios se abarca tanto las habilidades orales (listening),
como las escritas
• (reading, writing). Se realizarán casos prácticos de las distintas situaciones
lingüísticas.
• Ejercicios extra de repaso. Apoyo tutorial activo y personalizado.
 EVALUACIÓN:

• La evaluación se hará a través de una prueba en la misma plataforma con

el fin de lograr la nivelación requerida para este curso.

• El curso de” INGLÉS NIVEL A1” consta de las siguientes áreas de

conocimiento:
  UNIDAD 1

• Objetivos lingüísticos
• Saber saludar y presentarse.
• Preguntar la edad.
• Deletrear palabras (el alfabeto).
• Contar.
• Calcular.
• Preguntar por las distintas nacionalidades.
• Pedir y dar información personal.
 UNIDAD 1

• Gramática
• Los pronombres personales.
• El verbo “TO BE” en sus tres formas; afirmativa, negativa e
interrogativa.
• Respuestas cortas.
• La preposición de lugar “from”.
• El orden de las palabras.
 UNIDAD 1

• Vocabulario • La edad.
• Saludos. • Frases hechas para las presentaciones.
• Adjetivos calificativos. • Las nacionalidades.
• La familia. • Los países.
• Los números. • Las profesiones.

• Objetivos lingüísticos
• Expresar posesión.
• Indicar cercanía o distancia.
• Hablar de uno mismo.
• El articulo indefinido “a/an”.
• El artículo definido “the”.
UNIDAD 2
• Los adjetivos demostrativos “this/these”,
“that/those”.
• Los plurales.
• Los adjetivos posesivos.
• Pronombres posesivos.
• Los pronombres interrogativos.
• El genitivo.
 UNIDAD 2
• Vocabulario
• Los números ordinales.
• Los días de la semana.
• Las partes del día.
 UNIDAD 3

• Objetivos lingüísticos
• Hablar sobre nuestra rutina.
• Expresar frecuencia.
 
• Gramática
• El presente simple en sus tres formas; afirmativa, negativa e
interrogativa.
• Adverbios de frecuencia.
 UNIDAD 3

• Vocabulario
• Verbos relacionados con acciones habituales.
• La casa.
• Repaso números y alfabeto.
 UNIDAD 4

• Objetivos lingüísticos • Vocabulario

• Expresar que algo o alguien existe o no. • La casa.
• Expresar cantidades imprecisas o • Verbos .
incontables.
• “There is”, “there are” en sus tres formas:
afirmativa, negativa e interrogativa.
• Respuestas cortas con “there is/ there are”:
“Yes, there is”, “No, there aren’t”.
• Cuantificadores “some”, “any”.
• Adverbios de frecuencia.
 UNIDAD 5

• Objetivos lingüísticos
• Expresar habilidad.
• Pedir permiso.
• Expresar posibilidad.
• Expresar prohibición.
• Comparar cosas y lugares.
• Expresar una localización.
 UNIDAD 5

• Gramática
• El verbo modal “can” en sus tres formas; afirmativa, negativa e interrogativa.
• Adjetivos: grado positivo, comparativo y superlativo.
• Preposiciones de lugar: in, on, at y to.
• Vocabulario
• Los colores.
• La ropa.
• Lugares.
 UNIDAD 6
• Objetivos lingüísticos
• Expresar posesión.
• Expresar obligación
• El verbo “have (got)” en sus tres formas; afirmativa, negativa e interrogativa.
• Respuestas cortas con have / have got.
• Usos de “have got to” para expresar obligación.
• El caso posesivo (repaso).
• Vocabulario
• Objetos cotidianos.
 UNIDAD 7

• Objetivos lingüísticos
• Expresar acciones que están sucediendo.
• Expresar acciones habituales o en curso.
• Gramática
• Presente continuo en sus tres formas: afirmativa, negativa e interrogativa.
• Ortografía de los verbos en gerundio (–ing).
• Vocabulario
• Verbos que suelen ir en presente continuo.
• Excepciones (verbos que no se suelen expresar en presente continuo
 UNIDAD 8

• Objetivos lingüísticos:
• Expresar acciones en futuro simple
• Expresar acciones en futuro continuo.
• Gramática
• El futuro simple en sus tres formas: afirmativo, negativo e interrogativo.
• El futuro continuo en sus tres formas: afirmativo, negativo e interrogativo.

• Objetivos lingüísticos
• Hablar sobre el pasado.
• Preguntar sobre el pasado.
• Gramática
• El pasado simple de los verbos regulares en
sus tres formas; afirmativa, negativa e
• interrogativa.
• El pasado de los verbos irregulares en sus
tres formas; afirmativa, negativa e
interrogativa.
UNIDAD 9
• El pasado del verbo “to be” en sus tres
formas; afirmativa, negativa e interrogativa.
• El pasado continuo en sus tres formas,
afirmativo, negativo e interrogativo
• Vocabulario
• Las partes del cuerpo.
• Vocabulario relacionado con la comida
(verduras y hortalizas, carne, pescado) y la
• bebida.
 UNIDAD 10

• Objetivos lingüísticos  • Expresar avisos.

• Pedir y dar la hora.
• Hablar sobre precios.
• Ir de compras.
• Pedir comida en un restaurante.
• Descripción física.
• Dar órdenes e instrucciones
• Descripciones personales en pasado.
• Expresar localizaciones en pasado.
• Contar historias en pasado.
• Preguntar por cantidades.
• Expresar intenciones o planes de futuro
 UNIDAD 10

• Gramática • By + transport.
• Also, too. • Presente continuo vs presente simple.
• El imperativo en sus dos formas; afirmativa • To be going to (futuro) en sus tres formas;
y negativa. afirmativa, negativa e interrogativa.
• Los cuantificadores; a few, a little, plenty. • Lugares de interés; el Banco, la Plaza.
• Frases negativas + Either • Once, twice...
• There was/There were. • Los muebles (partes de una habitación).
• How much/How many. • El verbo “to have + shower, dinner...”
• El pronombre objeto. • Get +
 UNIDAD 10

• Vocabulario
• Comprar ropa; size, to try on, to cost.
• Las estaciones.
• Los medios de transporte.
• Las fechas.