ÍNDICE DEL NIVEL 1

UNIDAD 1: • El abecedario y algunas características del español

Primer día de rioplatense
clases • Las preguntas básicas en la clase de español
• El léxico básico de supervivencia
• Cómo saludar, despedirse y presentarse
• El verbo SER y sus usos
• Los pronombres personales
• Los números
UNIDAD 2: • El tiempo Presente de los verbos regulares
La vida cotidiana • El verbo IR y sus usos
• La noción de concordancia en español
• El léxico de las actividades cotidianas
• Las formas interrogativas en español
UNIDAD 3: • El verbo TENER y sus usos: la expresión de sensaciones
Él es mi papá… • Los adjetivos posesivos
• El léxico básico de la familia
• Léxico de profesiones
• La descripción de personas
UNIDAD 4: • Los verbos ESTAR y HABER para hablar de localización en
¿Dónde está el el espacio: sus usos complementarios
Café Brasilero? • Expresiones de localización-ubicación en el espacio
• La ciudad y los barrios de Montevideo
• Dar instrucciones para llegar a un lugar
UNIDAD 5: • Los verbos de construcción indirecta, para hablar de
Me gustas tú gustos y preferencias
• Los viajes, las comidas y las bebidas
• Los conectores: y, por eso, porque, pero
UNIDAD 6: • Vocabulario del alojamiento
El alojamiento • Expresar obligaciones y necesidades (TENER QUE + INF)
• Expresar posibilidad, capacidad y pedir permiso (PODER
+ INF)
• Expresar deseos y hacer invitaciones (QUERER + INF)
• Expresiones de ubicación en el espacio
• Los adjetivos demostrativos
UNIDAD 7: • El futuro perifrástico (IR a + INF)
Voy a ir al • IR y VENIR
partido… • El vocabulario de actividades en Montevideo
El tiempo libre
• Las conversaciones telefónicas y las invitaciones
UNIDAD 8: • Vocabulario de los negocios
El banco cierra a • El Presente irregular: formación y uso. Integración de
las 5 todas las formas
Los negocios
• La rutina
• Objeto directo: los pronombres y su colocación
UNIDAD 9: • El vocabulario de ropa y las rutinas
¿Cómo es un día • Algunos verbos reflexivos: su uso y los pronombres
típico? correspondientes
La rutina
• La hora
• El Presente continuo y la formación del gerundio
• Introducción al Pretérito Perfecto Simple
 UNIDAD 10: • La forma y el uso del Pretérito Perfecto Simple
¿Qué te pasó? • Algunas expresiones temporales que usamos con el
El pasado pasado
• El vocabulario de la salud y la enfermedad
• Dar y pedir excusas

Programa general. NIVEL 1

Acerca del Plan General de Estudios

En la elección de un enfoque de enseñanza y aprendizaje y un método didáctico, es

prioritario establecer una perspectiva acerca de la lengua como herramienta de
comunicación, pero también como una forma de entrada a una cultura.
Para un uso real de la lengua y considerando al participante como un usuario que la
utiliza en el ámbito personal, público, profesional y académico; nuestro enfoque
propone un desarrollo de las competencias léxica, funcional, sociolingüística,
fonética y ortográfica en forma integral y progresiva.
Basándonos en el conocimiento, en la experiencia, y en el análisis continuo de los
deseos, intereses y objetivos personales y grupales de nuestros estudiantes,
optamos por una forma de enseñanza abierta y flexible, adecuada a la situación y
objetivos buscados en cada nivel y grupo y por cada estudiante.
El objetivo general de la escuela es propiciar un clima de clase y de interrelación
general, en el que las aulas y los pasillos sean escenarios idóneos para que el
estudiante pueda adquirir lo más rápida y eficazmente posible las competencias
lingüísticas y culturales. Para ello, se combinan tareas y actividades variadas, tanto
comunicativas, como gramaticales y culturales.
En cuanto al método de enseñanza, hemos adoptado un enfoque interactivo y con
una progresión en espiral. Esto constituye la base del plan de enseñanza que
incorpora la clasificación para los niveles de enseñanza-aprendizaje establecida por
el “Marco Común Europeo de Referencia para las lenguas”. El sistema resultante de
niveles se adapta al siguiente esquema presentado por el MCER:

A B C
Usuario básico Usuario independiente Usuario competente

A1 A2 B1 B2 C1 C2
A2+ B1+ B2+ C1+
1 2 3a 3b 4 5 6 7 8 9

Descripción General de Niveles

A1 (o nivel de Acceso del MCRE): Nivel 1

A2 (o nivel de Plataforma del MCRE): Nivel 2
A2+ (o nivel de Plataforma del MCRE): Nivel 3a (unidades 1 a 4 inclusive)
B1 (o nivel Umbral del MCRE): Nivel 3b (unidades 5 a 10)
B1+ (o nivel Umbral del MCRE): Nivel 4
B2 (o nivel Avanzado del MCRE): Nivel 5
B2+ (o nivel Avanzado del MCRE): Nivel 6
C1 (o nivel de Dominio operativo eficaz del MCRE): Nivel 7
C1+ (o nivel de Dominio operativo eficaz del MCRE): Nivel 8
C2 (o nivel de Maestría del MCRE): Nivel 9
 Planificación de las clases

El presente libro está compuesto por 10 unidades. Cada unidad está pensada para
ser resuelta en el plazo de una clase, dependiendo por supuesto de las necesidades
de cada grupo y de cada estudiante.
Cada unidad está encabezada por un texto disparador en el que se plantea el o los
temas nuevos. A la lectura del texto le sigue siempre un trabajo de compresión de
la lectura y de vocabulario.
El proceso de aprendizaje parte de una metodología constructivista e inductiva, por
lo tanto, los contenidos gramaticales y pragmáticos a aprender se extraen del
disparador.
Cada unidad cuenta con un grafico o esquema explicativo de los nuevos contenidos
gramaticales, así como también de las reglas y modos de uso de dichos contenidos.
La unidad continúa con ejercicios escritos y ejercicios orales para practicar la
conversación y fomentar la interrelación entre los estudiantes. La ejercitación va de
una producción más pautada a una más abierta y libre.
La evaluación de lo aprendido se lleva a cabo a través del ejercicio de integración
que se realiza de tarea. Esta instancia le permite al estudiante autoevaluarse y
reflexionar sobre su proceso de aprendizaje.
En la clase siguiente, todas las tareas hechas en casa se corrigen en común y se
plantean las dudas, preguntas y comentarios.
Si necesitás recomendaciones bibliográficas y de ejercitación, hablá con tu
profesor/a o con el/la coordinador/a de la Academia.

Nivel 1
(A1)

OBJETIVOS PRAGMÁTICOS Y COMUNICATIVOS

• Presentarse y presentar a alguien.

• Saludar y despedirse formal e informalmente.
• Preguntar y dar datos personales a otros.
• Localizar sitios y localizarse en el espacio. Preguntar y dar referencias espaciales macro y
micro.
• Pedir y dar información sobre lugares de la ciudad y la casa.
• Deletrear y numerar. El dinero, pesos y medidas, otras unidades de medida.
• Relatar acciones habituales propias y de otros.
• Hacer planes para el futuro y hablar de acciones futuras.
• La fecha, la hora y el tiempo.
• Preguntar y dar información sobre planes futuros.
• Invitar y dar excusas.
• Concertar citas y encuentros.
• Expresar gustos y preferencias.
• Expresar obligaciones y necesidades.
• Expresar posibilidad, capacidad y pedir permiso
• Expresar deseos e invitaciones.
• Pedir opinión sobre algo.
• Describir a otras personas u objetos y describirse básicamente.
• Narrar simplemente acciones ocurridas en el pasado.

CONTENIDOS LINGÜÍSTICOS

• El abecedario y algunas características del español rioplatense. El voseo.

• Los números.
• Preguntas básicas en la clase de español.
• Pronombres personales. Usos de vos y usted. Presentación de tú.
• Concordancia de género y número en sustantivos, adjetivos y artículos. Adjetivos calificativos
básicos.
• Concordancia de sujeto y predicado.
• Pronombres interrogativos y las estructuras interrogativas.
• Presente de verbos regulares en las tres conjugaciones: morfología y uso.
• Verbos pronominales básicos. Los pronombres reflexivos y los usos reflexivos de algunos
verbos. Los verbos transitivos: reemplazo pronominal y ubicación de pronombres
(presentación).
• Presente de verbos irregulares (morfología, uso y sistematización).
• Usos de ser, estar, haber, tener, hacer.
• Contraste estar/haber en localización. Expresiones de localización-ubicación en espacio
(macro).
• Presente continuo. Formación de gerundios regulares e irregulares.
• Contraste ir/venir. Indicadores de lugar y dirección (adverbios, preposiciones y expresiones
de lugar)
• Perífrasis verbales: poder, querer, preferir, necesitar, tener que + infinitivo.
• Futuro perifrástico: ir + infinitivo.
• Verbos de construcción indirecta (gustar, encantar, molestar).
• Los adjetivos posesivos y demostrativos.
• Las contracciones “al” y “del”.
• Algunos conectores y conjunciones básicos: “y”, “pero”, “porque” y “por eso”
• Presentación del pretérito perfecto simple regular e irregular (verbos básicos): morfología y
uso.
• Algunas expresiones temporales que se utilizan con el presente, el futuro perifrástico y el
Pretérito Perfecto Simple.

CONTENIDOS SEMÁNTICOS Y SOCIOCULTURALES

• Diferencias dialectales del español: “vos” versus “tú”, la neutralización del “vosotros” en
Latinoamérica, el “yeísmo”, etc.
• El uso de la cortesía.
• El vocabulario básico de supervivencia.
• Las actividades cotidianas, la rutina y el trabajo.
• La familia y la casa.
• La ciudad y los medios de transporte.
• Los viajes.
• Las comidas y las bebidas.
• La salud y la enfermedad.
• Las excusas.
• Los negocios (tiendas).
• Las conversaciones telefónicas.
• La ropa.

CONTENIDOS ESTRATÉGICOS

• Usar palabras similares como ayuda para la producción y la comprensión.

• Elaborar el diccionario propio a partir de una libreta con índice alfabético.
• Asociar vocabulario por contexto.
• Usar el diccionario.