MAESTRIA EN CONTABILIDAD Y

ADMINISTRACION
MENCION: GESTION PUBLICA

REDACCION DEL PROYECTO

M.Sc. Juan Moisés Mamani M.

2012
 TITULO DEL TRABAJO DE
INVESTIGACION
 Redactar entre 10 a 15 palabras que
expresen el contenido temático de la
investigación.
 Debe dar una idea clara de la
investigación que ha de realizarse.
 Debe ser claro, breve, no confuso;
expresar el objetivo de la
investigación y las variables que se
estudiarán.
 EJECUTORES
 Nombre del graduando.
Es el maestrista candidato a la
obtención del Grado de Maestro.
 Nombre del Asesor
Que debe ser un Docente de la
Maestría en Contabilidad y
Administración.
 UBICACIÓN DEL ESTUDIO
 Es el lugar donde se va a desarrollar
la investigación, por lo tanto hay que
describir el área o zona con sus
características, haciendo resaltar sus
mejores cualidades.
 Mencionar el lugar, institución,
empresa, zona y/o localidad donde
se realizará el estudio.
 I. EL PROBLEMA
 1.1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

 Exponer el problema a investigar desde su

origen y delimitándolo desde el inicio del
estudio.
 Debe redactarse en forma precisa,
focalizando lo que va a estudiar, además
se debe indicar o ubicar el problema en un
escenario de cuestionamiento de la
realidad que deseamos mejorar, cambiar o
solucionar.
 I. EL PROBLEMA
1.2. FORMULACION DEL PROBLEMA
Se plantea como una interrogante de
investigación que se espera responder
y resolver la situación problemática, lo
que también se conoce con el nombre
de Problema principal.
 I. EL PROBLEMA
1.3. SISTEMATIZACION DEL PROBLEMA
Son sub preguntas que el investigador se

plantea sobre temas más puntuales

observados en el planteamiento del
problema y se conoce con el nombre de
Problemas específicos.
Estas interrogantes tendrán relación directa

con los objetivos e hipótesis.

 I. EL PROBLEMA
 1.4. JUSTIFICACION
 Es la sustentación con argumentos
convincentes para la realización de la
investigación, es decir señalar el por qué y
para qué se llevará efecto el estudio.
 Ello significa conocer ampliamente las causas
y propósitos que motivan la investigación.
 Exponer las razones que ha tenido el
investigador para abordar el problema de
investigación y explicar brevemente cuál es el
aporte o contribución que pretende conseguir
con los resultados de la investigación.
 II. OBJETIVOS DE LA
INVESTIGACION
 Los objetivos son los propósitos del
trabajo y lo que se propone lograr
con el estudio, deben ser claros y
precisos, concretos y alcanzables.
 Deben referirse a los resultados
específicos de la investigación y
expresar una estrecha relación entre
el título, el problema y los objetivos.
 Se formular con verbos en infinitivo.
 II. OBJETIVOS DE LA
INVESTIGACION
 Se recomienda que los objetivos deben ser
concretos, evaluables, viables y
relevantes.
 Se recomienda que los objetivos deban ser
claros y expresar los logros que realmente
se espera alcanzar.
 Se plantean en términos operativos y para
ello se inicia su formulación con un verbo
infinitivo que expresa la acción a realizar.
 Se refieren al para qué investigar, es decir
el propósito y la finalidad de la
investigación.
 II. OBJETIVOS DE LA
INVESTIGACION
 2.1. OBJETIVO GENERAL
 Es un enunciado proposicional que
expresa el propósito de la
investigación y es una razón
principal.
 Constituye la definición del resultado
al cual se espera llegar con el
proceso de la investigación.
 II. OBJETIVOS DE LA
INVESTIGACION
 2.2. OBJETIVOS ESPECIFICOS
 Son enunciados que resultan de
desagregar el propósito general de la
investigación y precisa las
actividades que el investigador debe
ejecutar para alcanzar los logros
específicos a obtener y a su vez esto
permitirá alcanzar el propósito
integral del objetivo general.
 III. MARCO REFERENCIAL
 3.1. ANTECEDENTES BIBLIOGRAFICOS
Considerar los estudios
anteriores o actuales más relevantes
que otros investigadores han realizado
relacionados al tema que se está
investigando.
 La información debe sustentarse con
citas.
 III. MARCO REFERENCIAL
 3.2. MARCO TEORICO
 La elaboración del marco teórico tiene
como función esencial orientar al
graduando como realizar el estudio. Esta
constituido por el conjunto de
conocimientos relacionados a un área del
conocimiento y que han sido acumulados y
sistematizados por los investigadores
científicos y se encuentran registrados en
libros, textos, informes científicos, otros,
etc.
 III. MARCO REFERENCIAL
 3.3. MARCO CONCEPTUAL
 Llamado también glosario o definición de
términos básicos.
 Se definen los términos más importantes
que se van a manejar en el desarrollo del
estudio para un mejor entendimiento.
 Son definiciones que dan un significado
linguístico a los diferentes conceptos
utilizados en la investigación.
 IV. HIPOTESIS
 La Hipótesis puede definirse como explicaciones
tentativas del fenómeno investigado formuladas a
manera de proposiciones.

 Dentro de la investigación científica la hipótesis

son proposiciones tentativas acerca de las
relaciones entre dos o mas variables y se apoyan
en conocimientos organizados y sistematizados.

 Las hipótesis pueden ser generales o precisas e

involucran dos o mas variables y son
proposiciones sujetas a comprobación empírica.
 IV. HIPOTESIS
 Las hipótesis proponen tentativamente las
respuestas a las preguntas de investigación,
la relación entre ambas es directa.

 Las hipótesis surgen de los objetivos y

preguntas de investigación.

 Existe una relación muy estrecha entre el

planteamiento del problema, el marco
teórico y las hipótesis.
 IV. HIPOTESIS
Hipótesis. Son proposiciones afirmativas
que el investigador plantea con el
propósito de llegar a explicar hechos o
fenómenos que caracterizan o identifican
el objeto de cocimiento.

 Hipótesis de primer grado. Proposición

descriptiva del objeto de conocimiento
sobre hechos o situaciones conocidas por
el saber popular, que puede ser sometida
a verificación por el investigador.
 IV. HIPOTESIS
 Hipótesis de segundo grado. Proposición
fundamentada en una relación causa-efecto
determinada por las hipótesis de primer
grado. Esta afirmación se demuestra y
verifica por su vinculación con un modelo
teórico.

 Hipótesis de tercer grado. Proposición que

afirma la presencia de relaciones existentes
entre variables complejas. Sugiere
explicaciones entre fenómenos de mayor
extensión.
 IV. HIPOTESIS
 4.1. HIPOTESIS GENERAL
 Deben ser hipótesis de trabajo como
explicación o solución tentativa al
problema general.

 4.2. HIPOTESIS ESPECIFICAS

 Son derivadas de la hipótesis general,
formuladas para dar respuesta tentativa a
los sub problemas.
 IV. HIPOTESIS
 4.3. VARIABLES
 Se denomina variable en la investigación científica
a toda propiedad, rasgo, aspecto, cualidad,
dimensión, atributo, etc. De un objeto si tal
propiedad puede asumir distintos estados o valores
y cuya variación es susceptible de medirse.

 Las variables son aspectos centrales en la

investigación científica pues el proceso de
producción de conocimiento contrastable gira en
torno a ellas. De manera que se opera con
variables de todas las fases del proceso de
investigación.
 IV. HIPOTESIS
4.3. VARIABLES
Las variables son objeto de muchas
clasificaciones, veamos algunas:
a. Según su nivel de abstracción
 Variables teóricas de naturaleza conceptual.
 Variables empíricas, pueden observarse
pueden ser cualitativas y cuantitativas.
b. Según la naturaleza de los valores
 Variables cualitativas, señalan cualidades del
objeto.
 Variables cuantitativas, cantidades continuas
de un atributo que posee el objeto.
 IV. HIPOTESIS
4.3. VARIABLES
c. Según el numero de valores o estados
 Variable dicotómica: diástole, sístole, presente
ausente.
 Variable politómica: primaria, secundaria, superior
d. Según la función que cumple en la
estructura de la hipótesis.
 Variable independiente, cuya variación no depende
de otra variable.
 Variable dependiente, efecto producido por la acción
de la VI
 Variable interviniente, media la relación entre dos
variables.
 IV. HIPOTESIS
 4.4. INDICADORES
 Se llama indicador a toda variable
empírica, cualitativa o cuantitativa, que
representa una dimensión del significado
conceptual de una variable teórica en
forma directamente observable y
mesurable.
 El indicador expone los valores de la
variable que son de interés para el
investigador. Debe expresar realmente
una dimensión del significado de la
variable.
 FORMULACION DE HIPOTESIS
CARACTERISTICAS
 Deben referirse a una situación social real.
 Las hipótesis deben ser comprensibles,
precisas y lo mas concreto posible.
 Debe existir una relación lógica entre las
variables de una hipótesis, debe ser clara
y verosímil.
 Las relación planteada entre las variables
de la hipótesis deben poder ser
observadas y medidas osea tener
referentes en la realidad.
 Las hipótesis deben estar relacionadas con
técnicas disponibles para probarlas.
 FORMULACION DE HIPOTESIS
CLASIFICACION
1. Hipótesis de investigación.
son proposiciones tentativas acerca de las posibles
relaciones entre dos o mas variables. También se
denominan hipótesis de trabajo.

Pueden ser:
a. Hipótesis descriptivas. Son aquellas que se
orientan a la presentación ordenada y sistemática
de un hecho o proceso considerando solo su
comportamiento externo.
b. Hipótesis correlaciónales. Son aquellas que
señalan las relaciones (asociación) entre dos o
mas variables.
 FORMULACION DE HIPOTESIS
CLASIFICACION
c. Hipótesis explicativas. Son aquellas que
intentan precisar las relaciones esenciales entre
los hechos, así como las estructuras internas de
estos hechos y sus relaciones causales.
Establecen relaciones de causa-efecto.

1. Hipótesis causales bivariadas. Relación

entre una VI y una VD.

2. Hipótesis causales multivariadas.

Relación entre varias VI y una VD. (hipótesis
con presencia de variables intervinientes)
 FORMULACION DE HIPOTESIS
CLASIFICACION
2. Hipótesis nula. Son proposiciones acerca de la
relación entre variables, solamente sirven para
refutar o negar lo que afirman la hipótesis de
investigación. (HP).
3. Hipótesis alternativa. Son posibilidades
alternativas ante las hipótesis de investigación
y nula. Solo pueden formularse cuando
efectivamente hay otras posibilidades
adicionales a las hipótesis de investigación y
nula.
4. Hipótesis estadística. Son la transformación de
las hipótesis de investigación, nulas y
alternativas en símbolos estadísticos.
 FORMULACION DE HIPOTESIS
FUNCIONES DE LAS HIPOTESIS
 Son las guías de una investigación.
 Dan lógica al estudio.
 Tienen una función descriptiva y
explicativa.
 Permiten probar teorías.
 Permiten construir teorías.
 FORMULACION DE HIPOTESIS
CONCEPTUALIZACION Y OPERACIONALIZACION
DE LAS VARIABLES
 Una vez identificadas las variables objeto
del estudio, es necesario
conceptualizarlas y operacionalizarlas.

Conceptualizar. Una variables quiere

decir definirla para clarificar que se
entiende por ella.
Operacionalizar. Una variable significa
traducir la variable a indicadores, es
decir traducir los conceptos hipotéticos a
unidades de medición.
 FORMULACION DE HIPOTESIS
CONTRASTACION DE LAS HIPOTESIS
La contrastacion de las hipótesis factuales tienen dos
formas: contrastacion empírica y contrastacion
teórica.

Contrastacion empírica. Cuando es puesta a prueba

mediante datos empíricos contrastados y
proposiciones particulares contrastadas.

Contrastacion teórica. Cuando de ella se derivan

hipótesis menos generales y se someten a
contrastacion empírica indirecta (cuando se
requieren, además de los datos empíricos las
propocisiones particulares contrastadas).
FORMULACION DE LAS HIPOTESIS
CUERPO DE TEORIA
(RESULTADOS YA
CONOCIDOS)

FUENTE DE LAS
HIPOTESIS

DATOS EMPIRICOS
(EXPERIENCIA DEL
INVESTIGADOR)
 EJEMPLOS DE HIPOTESIS
 PROBLEMA:
 ¿Cómo y en que medida influye el conocimiento real y
oportuno de la situación económica y financiera de las
empresas de servicios básicos de la ciudad de Puno, en la
toma de decisiones gerenciales?

 HIPOTESIS:
 Conociendo la real situación económica y financiera de las
empresas de servicios básicos de la ciudad de Puno, se
puede proponer estrategias para un mejor planeamiento
financiero como instrumento para una adecuada toma de
decisiones gerenciales.

 VI= Situación económica y financiera

 VD= Toma de decisiones
 EJEMPLOS DE HIPOTESIS
 PROBLEMA:
 ¿Cómo inciden los ingresos en la administración financiera,
económica y contable en las instituciones educativas
particulares de Ilave, períodos 2004-2006?

 HIPOTESIS:
 Los ingresos inciden negativamente en la administración
financiera económica y contable de las instituciones
particulares de Ilave en los períodos 2004-2006.

 VI= Ingresos
 VD= Administración financiera, económica y contable.
 EJEMPLOS DE HIPOTESIS
 PROBLEMA:
 ¿Es la aplicación de las normas de ejecución presupuestal,
la causa del inadecuado registro administrativo del SIAF-SP
en la Dirección Regional Agraria de Puno, período 2003?

 HIPOTESIS:
 La aplicación deficiente de las normas de ejecución
presupuestal causa un inadecuado registro administrativo
del SIAF-SP en la Dirección Regional Agraria de Puno,
período 2003.

 VI= Aplicación de normas de Ejecución Presupuestal.

 VD= Registro administrativo SIAF-SP
 EJEMPLOS DE HIPOTESIS
 PROBLEMA:
 ¿En qué aspectos comerciales afecta el
contrabando en el crecimiento de las
Mypes de la ciudad de Puno?
 HIPOTESIS:
 Existe una relación negativa entre el
contrabando y el crecimiento de la Mypes
en la ciudad de Puno.

 VI= El contrabando
 VD= Crecimiento de la Mypes
 EJEMPLOS DE HIPOTESIS
 PROBLEMA:
 ¿De qué manera inciden los costos de producción
de muebles de madera en la rentabilidad de las
empresas de la ciudad de Puno, años 2006-2007?
 HIPOTESIS:
 Los costos de producción de muebles de madera,
inciden directamente en la rentabilidad de las
empresas de la ciudad de Puno, años 2006-2007.
 VI= Costo de Producción
 VD= Rentabilidad
 MATRIZ DE CONSISTENCIA
PROBLEMA HIPOTESIS VARIABLES INDICADORES OBJETIVOS

P.G. H.G. V.I. - O.G.

V.D. -
V.I. -
P.E.1 H.E.1 O.E.1
V.D. -
V.I. -
P.E.2 H.E.2 O.E.2
V.D. -
V.I. -
P.E.3 H.E.3 O.E.3
V.D. -
V.I. -
P.E.4 H.E.4 O.E.4
V.D -
 V. METODOLOGIA
5.1. METODOS
Etimológicamente la palabra método proviene
del término griego METHODUS que significa el
cambio hacia algo. Vulgarmente se entiende por
método al modo de decir o hacer con orden una
cosa regla o norma.
En sentido general, la palabra método puede
significar la ruta o camino que se sigue para
alcanzar cierto fin que se haya propuesto de
antemano.
Método es el camino que se sigue en la
investigación para la obtención de
conocimientos.
 TECNICA
 En la investigación científica no basta que un
científico tenga algún método para abordar un
objetivo, harán falta otros elementos que
operativicen dicho método.
 Esos elementos se le conoce con el nombre de
técnicas.
 Se definen como un conjunto de reglas y
operaciones para el manejo de los instrumentos que
auxilian al individuo en la aplicación de los métodos.
 Las técnicas serían aquellas reglas o procedimientos
que permiten aplicar o lograr los pasos necesarios.
Por ejemplo: la técnica de la encuesta, la entrevista,
las fichas, etc.
 METODO
 El método científico se puede definir como un
procedimiento riguroso formulado de una
manera lógica para lograr la adquisición,
sistematización y exposición de conocimientos.
 Se define también como el procedimiento
ordenado que se sigue para hallar y enseñar lo
que en materia de ciencia se llama la verdad.
 El método científico no es uno solo, hay
diferentes maneras de proceder para obtener
resultados científicos. Cada ciencia utiliza sus
propios métodos, pero también existen
métodos comunes a las ciencias.
 METODOLOGIA
 La metodología es un cuerpo de conocimientos que
describe y analiza los métodos, indicando sus limitaciones y
recursos, clarificando sus supuestos y consecuencias y
considerando sus potenciales para los avances de la
investigación.
 La metodología de la investigación no es estrictamente la
ciencia del método o el estudio de los métodos científicos.
No es tampoco una mera aparatología teórica, ni
especialización pura. Se trata de la manera de plantear el
problema y de cómo resolverlo en un proceso de
investigación.
 La metodología es normativa en la medida en que muestra
cuáles son las reglas de procedimientos que pueden
aumentar la probabilidad de que el trabajo sea fecundo.
 LOS METODOS
 El método se ha dividido en: método general, métodos
particulares y métodos específicos.
 METODO GENERAL DE LA CIENCIA, es aquel que debe
aplicarse universalmente y en forma lógica a toda ciencia.
Sin embargo al no existir una sola ciencia que unifique a
todas las ciencias no se podrá hablar de un solo método
general de la ciencia.
 El método general de la ciencia se ha dividido en cuatro sub
métodos que se relacionan formando un conjunto
sistemático y dependientes.
 - Análisis
 - Síntesis
 - Inducción
 - Deducción
 LOS METODOS
 Estos cuatro sub-métodos genéricos tienen
aplicación tanto a las ciencias eidéticas
(ideas), como a las ciencias fácticas
(hechos).
 METODOS PARTICULARES, la existencia de
estos métodos obedece a la gran diversidad
de las ciencias que para desarrollarse,
requieren de estos métodos propios tales
como: métodos matemáticos, método
experimental, Método histórico.
 LOS METODOS
 METODOS ESPECIFICOS, son aquellos que se
utilizan dentro del proceso de investigación
científica y que en algunos casos pueden ser
también empleados de manera interdisciplinaria.
 Existen métodos específicos que se limitan a una
determinada disciplina, como el método de
observación de campo en sociología.
 El método de Encuesta tiene una amplia aplicación
en las ciencias, en especial las humanísticas. Pero
las aplicaciones de uno o de otros métodos no son
exclusivas de ninguna disciplina o ciencia y bien
puede utilizarse, en muchos casos indistintamente
en las ciencias sociales como en las naturales.
 LOS METODOS
 EL METODO EXPERIMENTAL, el método de
investigación experimental consiste en
comprobar y mediar las variaciones o
efectos que sufre una situación cuando en
ellas se introduce una nueva causa,
dejando las demás causas en igual estado.
 Este método tiene mayor aplicación e las
ciencias naturales y biológicas como la
química, la botánica, la física, etc. Donde
los elementos bajo estudio se pueden
manipular a entera voluntad del científico
en condiciones de laboratorio.
 LOS METODOS
 EL METODO ESTADISTICO, este método
particular que también se maneja como
técnica de investigaciones, se utiliza para
recopilar, elaborar e interpretar datos
numéricos por medio de la búsqueda de los
mismos y de su posterior organización,
análisis e interpretación.
 EL METODO DE OBSERVACION, observar es la
acción de mirar detenidamente una cosa para
asimilar en detalle la naturaleza investigada,
su conjunto de datos, hechos y fenómenos.
 CARACTERISTICAS DEL
METODO CIENTIFICO
 Es fáctico, Se ciñe a los hechos.
 Se vale de la verificación empírica. Exige una
confrontación con la realidad.
 Es autocorrectivo. Va rechazando o ajustando sus
propias conclusiones.
 Es progresivo. Sus conclusiones no son infalibles
y finales.
 Ignora el hecho aislado, sus formulaciones son de
tipo general.
 Es didáctico. Permite plantear, discutir y volver a
plantear el problema investigado.
 Es objetivo. Busca la verdad fáctica sin tomar en
cuenta valores y creencias del científico.
 METODO INDUCTIVO
 Parte del conocimiento de lo simple, particular
o concreto para llegar a lo complejo, general
o abstracto.
 Se inicia con la observación de un problema
particular, con el propósito de llegar a concluir
su comportamiento en un ámbito general.
 Es el camino que se sigue, partiendo de
enlaces observados entre los hechos
particulares para llegar a encontrar las
relaciones universales.
 METODO INDUCTIVO
 Establece proposiciones de carácter
general inferidas de la observación y
el estudio analítico de hechos y
fenómenos particulares.
 Estudia casos individuales para llegar
a generalizaciones, conclusión o
norma general.
 El método inductivo se complementa
mutuamente con el método deductivo.
 METODO DEDUCTIVO
 Parte de lo complejo, abstracto y general
hasta llegar a lo simple, concreto y
particular.
 Parte de verdades generalmente aceptadas
para concluir en casos particulares.
 Es el camino que se sigue, mediante
enlace de juicios para llegar a
conclusiones.
 Se complementa con el método inductivo.
 METODO DEDUCTIVO
 Parte de verdades preestablecidas para
inferir de ellas conclusiones respecto de
casos particulares.
 La deducción establece conclusiones
lógicas.
 Las proposiciones del método deductivo son
abstracciones que tratan de establecer lo
significativo de los fenómenos según el
raciocinio del investigador.
 Se complementa con el método inductivo.
 METODO ANALITICO
 Para poder comprender la esencia de
un todo, hay que conocer la naturaleza
de sus partes.
 El método analítico separa las partes
de un todo y trata de descubrir las
causas, la naturaleza y los efectos del
fenómeno.
 El fin es conocer con exactitud y en
todos sus detalles y características el
objeto que someten a estudio.
 METODO ANALITICO
 Consiste en descomponer un fenómeno o
problemas en las partes que lo integran, con
el propósito de estudiar cada una de sus
partes, su relación entre ellas y con otros
fenómenos, así como su comportamiento en
un tiempo y espacio determinados.
 Analizar es separar un conocimiento o un
objeto de las partes que lo estructuran; es
decir, hallar los principios y las relaciones,
las dependencias que existen en un todo.
 METODO SINTETICO
 Se complementa con el método analítico,
ya que consiste en reunir las partes
analizadas hasta examinar el fenómeno
nuevamente en forma global.
 La síntesis es la meta final del análisis.
Siempre que se hace un análisis de un
problema se llegará a una síntesis del
mismo.
 Sintetizar es rehacer, recomponer, decir o
representar mucho en poco de manera
fiel, justa y clara.
 METODO SINTETICO
 Es la operación fundamental por la cual
logramos la comprensión cabal de la esencia
de lo que hemos conocido en todos sus
aspectos particulares a través del análisis.
 El análisis y la síntesis son en la práctica
inseparables.
 Análisis sin síntesis sólo facilita el
conocimiento de hechos empíricos, sin poder
conducirnos a su verdadera comprensión.
 Síntesis sin análisis no tiene consistencia y
conduce a conclusiones ajenas a la realidad.
 TIPO DE INVESTIGACION
 ESTUDIOS EXPLORATORIOS
 El primer nivel de conocimiento científico que
se quiera obtener sobre un problema de
investigación se logra a través de estos
estudios de tipo exploratorio o formulativo
que tienen como objetivo la”formulación de
un problema para posibilitar una investigación
más precisa o el desarrollo de una hipotesis”,
pero tienen otras funciones como la de
aumentar la familiaridad del investigador con
el fenómeno que va a investigar, aclarar
conceptos, establecer preferencias para
posteriores investigaciones.
 TIPO DE INVESTIGACION
 Con el propósito de definir el nivel exploratorio,
debe responder a las siguientes preguntas:
 ¿El estudio que propone tiene pocos antecedentes
en cuanto a su modelo teórico o a su aplicación
práctica?
 Como investigador, ¿Se acerca por primera vez al
conocimiento del problema que plantea?
 ¿Nunca se han realizado otros estudios sobre el
tema?
 ¿Considera que su trabajo podría servir de base
para la realización de nuevas investigaciones por
otros autores?
 TIPO DE INVESTIGACION
 ESTUDIOS DESCRIPTIVOS
 La investigación en ciencias sociales se
ocupa de la descripción de las
características que identifican los diferentes
elementos y componentes, y su
interrelación. En el caso de la economía, la
administración y las ciencias contables, es
posible llevar a cabo un conocimiento de
mayor profundidad que el exploratorio.
Este lo define el estudio descriptivo, cuyo
propósito es la delimitación de los hechos
que conforman el problema de
investigación, por esto es posible:
 TIPO DE INVESTIGACION
1. Establecer las características demográficas de unidades
investigadas (número de población, distribución por edades,
niveles de educación, estado civil, etc.)
2. Identificar formas de conducta y actitudes de las personas que
se encuentran en el universo de investigación (comportamientos
sociales, preferencias de consumo, aceptación de liderazgo,
motivación frente al trabajo, decisiones de compra ,etc.)
3. Establecer comportamientos concretos (cuántas personas
consumen un producto, cuál es su actitud frente a su lider, a los
problemas de desempleo, de ingresos, cómo se ejerce la función
de auditoría, cómo se manejan las técnicas contables, cómo son
los procesos de decisión, cuáles son las necesidades de la gente).
4. Descubrir y comprobar la posible asociación de las variables de
investigación (relación entre el precio y el consumo de un
producto, actitud frente al líder autocrático y los mecanismos de
control, la forma como el mercado afecta por variables
económicas y sociales, la aplicación de la sistematización y su
uso en los principios contables, los análisis financieros y la
auditoría y control, etc.)
 TIPO DE INVESTIGACION
 Para saber si su estudio es descriptivo busque la
respuesta a los siguientes interrogantes:
 ¿Se propone identificar elementos y características
del problema de investigación?
 ¿Parte de la hipótesis de primero o segundo grado y
espera que por su demostración se llegue
posteriormente a un conocimiento de tipo
explicativo?
 ¿Espera que los resultados de su investigación sean
base para la formulación de nuevas hipótesis a partir
de las cuales se inicia un conocimiento explicativo?
 ¿El problema que usted plantea y los hechos que
comprende abarcan comportamientos sociales,
actitudes, creencias, formas de pensar y actuar de
un grupo o una colectividad?
 TIPO DE INVESTIGACION
 ESTUDIOS EXPLICATIVOS
 Los estudios orientados a la comprobación de
hipótesis causales pueden definirse en el nivel
explicativo y su realización supone el ánimo de
contribuir al desarrollo del conocimiento científico,
razón por la cual el rigor científico se constituye en
pilar fundamental para su elaboración.
 El estudio explicativo se orienta a comprobar
hipótesis de tercer grado, esto es identificación y
análisis de las causales (variables independientes) y
sus resultados, los que se expresan en hechos
verificables (variables dependientes).
 TIPO DE INVESTIGACION
 Para saber si su estudio es explicativo busque la
respuesta a los siguientes interrogantes:
 ¿Los resultados de su investigación se orientan a
la comprobación de hipótesis de tercer grado?
 ¿Las hipótesis que ha planteado están
construidas con variables que a su vez contienen
otras variables?
 ¿Se establece una relación de multicausalidad?
 ¿Los resultados de su trabajo pueden constituirse
en un aporte al modelo teórico de la explicación
de hechos y fenómenos que puedan generalizarse
a partir de su problema de investigación?
 NIVEL DE INVESTIGACION
 Los trabajos planteados
corresponden al nivel de complejidad
causa – efecto, es decir de tipo
explicativos con hipótesis de tercer
grado.
 DISEÑO DE INVESTIGACION
 La definición de un diseño de investigación está
determinada por el tipo de investigación que va a
realizarse y la hipótesis que va a probarse
durante el desarrollo de la investigación.
 El término de diseño se refiere al plan o
estrategia concebida para obtener la información
que se desea.
 Se habla de diseño cuando hacemos referencia a
la investigación experimental, también llamada
investigación causal, que consiste en demostrar
que la modificación de una variable (VI) ocasiona
un cambio predecible en otra variable (VD).
 DISEÑO DE INVESTIGACION
 En la investigación experimental existen diversos
tipos de diseños. Podemos señalar que la
clasificación más usada identifica tres categorías
generales de diseño de investigación: pre
experimentales, cuasi experimentales y
experimentales verdaderos no experimentales.
 Esta clasificación está fundamentada en:
 a) El grado de control que se ejerce sobre las
variables objeto de estudio y
 B) El grado de aleatoriedad con que se asignan
los sujetos de la investigación a un grupo o a
varios de ellos.
 5.2. POBLACION
 Se puede definir también como el conjunto
de todas las unidades de muestreo.
 Es la totalidad de elementos o individuos
que tienen ciertas características similares
y sobre las cuales se desea hacer
inferencia o unidad de análisis.
 Es el conjunto de todos los elementos a
los cuales se refiere la investigación.
 5.3. MUESTRA
 Es la parte de la población que se
selecciona y de la cual realmente se
obtiene la información para el desarrollo
del estudio y sobre la cual se efectuarán la
medición y la observación de las variables
objeto de estudio.
 TAMAÑO DE LA MUESTRA, debe
estimarse siguiendo los criterios que
ofrece la estadística. El método de
muestreo utilizando para estimar el
tamaño de la muestra depende del tipo de
investigación que desea realizarse.
 5.3. MUESTRA
 METODOS DE MUESTREO:
 Existen varias clasificaciones para los
métodos de muestreo. Los más usados son:
muestreo probabilístico y muestreos no
probabilísticos.
 MUESTREO PROBABILISTICO, es un
subgrupo de la población en el que todos los
elementos de ésta tienen la misma
posibilidad de ser elegidos.
 MUESTREO NO PROBABILITICO,
Llamados también muestras dirigidas,
suponen un procedimiento de selección
informal.
 5.4. TECNICAS PARA
RECOLECCION DE DATOS
 La información es la materia prima con la
cual puede llegarse a explorar, describir y
explicar hechos o fenómenos que definen
un problema de investigación.
 Las fuentes son hechos o documentos a
los que acude el investigador y que le
permiten obtener información.
 Las técnicas son los medios empleados
para recolectar la información.
 5.4. TECNICAS PARA
RECOLECCION DE DATOS
 ANALISIS DOCUMENTAL
 Es una técnica mediante el cual se
obtiene información escrita, como
libros, revistas, informativos,
memorias, estados financieros, etc.
 Es la técnica más apropiada para
investigaciones cuantitativas.
 5.4. TECNICAS PARA
RECOLECCION DE DATOS
 CUESTIONARIOS
 Un cuestionario consiste en un conjunto de preguntas
respecto a una o más variables a medir.
 Las preguntas pueden ser cerradas o abiertas.
 Las preguntas cerradas contienen alternativas de
respuestas que han sido delimitadas.
 Las preguntas abiertas no delimitan de antemano las
alternativas de respuestas.
 Las preguntas dicotómicas, el tipo más sencillo es si/no.
 Las preguntas de opción múltiple, dar varias respuestas.
 Las preguntas con respecto a escala mide intensidad o
grado respecto a una variable por medir.
 5.4. TECNICAS PARA
RECOLECCION DE DATOS
 OBSERVACION PARTICIPANTE
 Cuando el investigador forma parte activa
del grupo observado y asume sus
comportamientos.
 Puede ser directa cuando el investigador
pertenece al grupo, organización o
realidad sobre la cual se investiga.
 Puede ser indirecta cuando se hace
presente con el único propósito de recoger
la información del trabajo propuesto.
 5.5. TECNICAS PARA EL
PROCESAMIENTO DE DATOS
 En esta parte el investigador se provee de
técnicas específicas para procesar su
información, previamente: selecciona,
valida las respuestas adecuadas, presenta
en cuadros, tablas y luego describe hasta
su interpretación respectiva.
 Se aplica técnicas como: porcentajes,
estadísticas, modelos que sirven de
comparación, esquemas básicos, fórmulas,
etc.
 VI. CRONOGRAMA
 Es la calendarización de las etapas de
la investigación científica, donde se
especifican las actividades necesarias
para realizar el estudio y el tiempo de
ejecución.
 Se debe presentar todas las
actividades concernientes al proyecto
en un diagrama de gant,
especificando el tiempo de duración
de cada actividad.
 VI. CRONOGRAMA
AÑO/MESES
ACTIVIDADES 2012-2013

SETIEM. OCTUB NOVIEM DICIEM. ENERO

-Formulación del proyecto ---------

-Presentación y aprobación del

proyecto ----
-Revisión bibliográfica
-----
-Recolección de Información
-----
-Procesamiento de la información
----- ---------
-Análisis e interpretación de la

información ---------
-Contrastación de hipótesis
----
-Formulación de conclusiones
-----
-Formulación de recomendaciones
-----
-Redacción del Informe Final
----- --------- ---------
-Presentación y aprobación del

Informe final
-----
-Fecha probable de sustentación
**
 VII. PRESUPUESTO
 Son los estimados de los costos
económicos en bienes y servicios
para la realización del proyecto.
 Se debe precisar los recursos
humanos, materiales e institucionales
a ser requeridos en la ejecución de la
investigación. Además se especificará
el presupuesto o costo del proyecto.
 VIII. REFERENCIAS
BIBLIOGRAFICAS
 La bibliografía es una lista actualizada de
todos los libros, textos, revistas
especializadas consultadas por el
investigador. Debe redactarse en orden
alfabético y respetando los procedimientos
para su presentación.
 Cuando se trata de un libro, primero van
los apellidos y nombres del autor, titulo de
la obra, lugar de publicación, editorial,
edición, año de publicación.