ESQUEMA DEL PLAN DE TESIS

• TITULO
• Dedicatoria
• Agradecimiento
• Presentación
• Índice
• Resumen
• Abstract
• Introducción
I. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA.
1.1 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
1.2 FORMULACION DEL PROBLEMA
1.3 JUSTIFICACION E IMPORTANCIA DEL MISMO
1.4 LIMITACIONES

II. OBJETIVOS
2.1 OBJETIVO GENERAL
2.2 OBJETIVOS ESPECIFICOS

III. MARCO TEORICO Y CONCEPTUAL

3.1 BASES TEORICAS.
3.2 ANTECEDENTES DE LA INVESTIGACION
3.3 DEFINICION DE CONCEPTOS

IV. FORMULACION DE LA HIPOTESIS

4.1 HIPOTEIS GENERAL.
4.2 HIPOTESIS ESPECÍFICAS
4.3 VARIABLES

V. METODOLOGIA
5.1 TIPO DE ESTUDIO
5.2 METODO
5.3 UNIVERSO Y MUESTRA
5.4 TAMAÑO DE MUESTRA
5.5 INSTRUMENTOS DE RECOLECCION DE DATOS
5.6 TECNICAS DE RECOLECCIÓN DE DATOS.
5.7 PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓN

VI. ASPECTOS ADMINISTRATIVOS

6.1 CRONOGRAMA
6.2 PRESUPUESTO

BIBLIOGRAFIA

ANEXO.
MATRIZ DE CONSISTENCIA
 ESQUEMA BASICO DEL PLAN O PROYECTO DE
INVESTIGACION

1. TITULO DE LA INVESTIGACION.

El título debe reflejar la naturaleza y contenido del trabajo de investigación. Un buen

título es aquél que con el menor número posible de palabras describa adecuadamente
el contenido de una investigación (Day, 1996).

En el proceso de formulación del título, se parte inicialmente de una temática general;

luego, progresivamente, en la medida en que se precisan los problemas y objetivos, se
va delimitando el título definitivo. Es por esta razón que se dice que el título inicial es
tentativo, ya que en el proceso de elaboración del proyecto de investigación, puede
sufrir una serie de modificaciones.

Es necesario recordar que:

 El título es la puerta de entrada del trabajo de investigación.

 Es la invitación al lector para que se interese por el trabajo.
 Un título inapropiado puede no llegar a la comunidad científica a la cual está
dirigida.

2. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA.

Las investigaciones se originan en ideas, las cuales pueden provenir de distintas

fuentes y la calidad de dichas ideas no están necesariamente relacionadas con las
fuentes de donde provengan.
Una vez concebida la idea de investigación, se está en condiciones de plantear el
problema de investigación. Plantear el problema no es sino afinar y estructurar más
formalmente la idea de investigación ( Hernández, 1997 ).

En el planteamiento del problema deben tenerse en cuenta los siguientes elementos:

la selección, definición y formulación del problema, la justificación del estudio y
los objetivos de la investigación.

2.1 SELECCION, DEFINICION Y FORMULACION DEL PROBLEMA.

El problema es una dificultad que no se puede resolver automáticamente y

requiere de un estudio minucioso para su solución (Luna). El problema surge
ante una o varias preguntas que requieren ser respondidas, y es así que para dar
respuesta a dichas preguntas o interrogantes, se organiza un proceso de
indagación o investigación.
 El proceso de formulación del problema requiere en una primera instancia
exponer una problemática general o contexto en el cual se desenvuelve el
fenómeno a investigar, presentando una caracterización de la problemática que
permita identificar una serie de problemas. Posteriormente se delimitan y
presentan los problemas específicos que son motivo del trabajo de
investigación. Es necesario dar las razones por las cuales el investigador o el
equipo de investigación ha seleccionado este problema entre aquellos que
constituyen la problemática de una área determinada de la realidad. Estos
problemas específicos, es conveniente plantearlos con un lenguaje claro y
sencillo y que expresen una relación entre variables. Se recomienda que se
presenten en términos de interrogantes o preguntas, ya que el esfuerzo del
trabajo de investigación va a estar centrado en la búsqueda de las respuestas a
dichas preguntas.

2.2 JUSTIFICACION DEL ESTUDIO.

Viene a ser el conjunto de argumentos necesarios para justificar, fundamentar,

sustentar, defender la realización del trabajo de investigación. Se debe exponer
por qué es conveniente llevar a cabo la investigación y cuáles serán los
beneficios que se derivarán de ella. Hay que precisar para quiénes es necasario
el estudio de este problema; y quién o quiénes serán los beneficiarios del
estudio (sectores poblacionales o instituciones).

2.3 OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN.

Los objetivos establecen qué pretende la investigación, qué logros piensan

alcanzar los investigadores. Es determinar por anticipado el tipo de
descripción, explicación o solución que se intenta alcanzar como producto de la
investigación.

Existen dos tipos de objetivos:

2.3.1. Objetivo general.

Son los logros terminales que se piensan alcanzar.

Responde a la pregunta ¿Para qué se realiza la investigación?

2.3.2. Objetivos específicos.

Son los logros intermedios que se piensan alcanzar. Si se logran los

objetivos específicos, se alcanza el objetivo general.

Se recomienda que los objetivos, ya sean generales o específicos, deben ser

claros y expresar los logros que realmente son capaces de alcanzar el o los
investigadores. Los objetivos deben plantearse preferentemente en términos
 operativos, y para ello se puede iniciar su formulación empleando un verbo en
infinitivo que exprese la acción a realizar. Por ejemplo se puede formular un
objetivo general con cualesquiera de los siguientes verbos: diagnosticar,
caracterizar, experimentar, etc. Igualmente, podemos formular los objetivos
específicos utilizando los siguientes verbos: analizar, identificar, describir,
explicar, correlacionar, etc.

2.4 LIMITACIONES DE LA INVESTIGACION.

A este nivel, se debe presentar la factibilidad de ejecutar el estudio en función

de las limitaciones para la generalización de los resultados, de los objetivos y
metodologías asumidas en relación al diseño específico, de la muestra
seleccionada y de los instrumentos de recolección de datos, así como del
presupuesto asignado. Sin embargo debemos enfatizar que las limitaciones
deben estar referidas fundamentalmente a los aspectos metodológicos.

3. MARCO TEORICO.

El marco teórico es el conjunto de conocimientos, de información, de experiencias, de

certezas y creencias que, constituyendo nuestro saber, se organizan y usan para la
percepción, tratamiento e intento de solución de un problema o parte de él, tomado
como un tema específico o título de una investigación concreta ( Caballero, 1984 ).

En la elaboración del marco teórico se deben tener en cuenta los siguientes aspectos:

3.1. ANTECEDENTES Y BASES TEORICAS.

Se deben presentar otros estudios y trabajos de investigación o experiencias

relacionados con el problema de investigación. Esto supone una revisión
bibliográfica exhaustiva y navegación en internet.

Cuando el estudio lo requiera, debe presentarse una exposición sintética de la

teoría científica que dé sustento al trabajo de investigación.

3.2. DEFINICION DE TERMINOS BASICOS.

Debemos definir aquellos términos que se utilizarán en la investigación y que

requieren que precisemos cómo los conceptualizamos en el trabajo, y que son
punto de partida para la identificación de las variables y su operacionalización.

3.3. SUPUESTOS DE LA INVESTIGACION.

Son enunciados proposicionales que gozan de aceptación general en una ciencia

o ciencias relacionadas, cuyos enunciados figuran explícitamente en una
investigación, pero no requieren ser probados porque son conocidos y
 aceptados. Aquí se deben presentar de manera sintética los principios y
generalizaciones asumidos por las teorías que van a permitir una adecuada
formulación de las hipótesis.

4. HIPOTESIS Y VARIABLES DE INVESTIGACION.

4.1 HIPOTESIS.

Las hipótesis son proposiciones tentativas acerca de las relaciones entre dos o
más variables y que se apoyan en conocimientos organizados y sistematizados.
Nos permiten explicar por qué se producen los fenómenos observados.

En su estructura tienen los siguientes elementos:

a. La unidad de estudio.
b. Las variables ( variable independiente y dependiente)
c. El nexo o conexión lógica.

Ejemplo: “Los recién nacidos en la grandes alturas tienen una mayor incidencia
de asfixia neonatal que los nacidos a nivel del mar”.

Unidad de estudio: Los recién nacidos

Variables:
Variable independiente: lugar de nacimiento (grandes altura y nivel del mar).
Variable dependiente: incidencia de asfixia neonatal.

Nexo o conexión lógica: aumenta la incidencia.

4.2 VARIABLES.

La variable es una característica o propiedad que varía de magnitud de un

individuo a otro, o de una determinación u observación a otra. Arias Galicia la
define como “...una propiedad o un atributo con respecto al cual difieren los
individuos de un conjunto dado”.

Desde el punto de vista de la relación causa-efecto, las variables pueden ser de

tres tipos:

a. Variables independientes: aquellas que asumen el rol de causa.

b. Variables dependientes: aquellas que asumen el rol de efecto.

c. Variables intervinientes: aquellas que modifican la relación causa-efecto

entre las variables independientes y dependientes.
 Las variables para que sean utilizadas en una investigación deben ser
susceptibles de observación y medición.

Se deben identificar las variables principales: las variables independientes y

dependientes, así como las variables intervinientes que deben ser controladas.

Estas variables deben ser definidas operacionalmente o precisarse sus

indicadores.

5. ASPECTOS METODOLOGICOS

En este rubro se presentan los métodos que se van a emplear, el diseño de estudio, la
muestra, los instrumentos de recolección de datos, el procesamiento, análisis e
interpretación de los datos.

Abarca los siguientes aspectos:

5.1 TIPO DE ESTUDIO.

Se debe especificar si se trata de una investigación básica, aplicada o

tecnológica.

5.2 DISEÑO DE INVESTIGACION

Una vez formulada la o las hipótesis, es necesario buscar una forma de

comprobarla. Esta estructura u organización esquematizada que adopta el
investigador para relacionar y controlar las variables de estudio con el objeto de
verificar hipótesis, recibe el nombre de diseño de investigación (Sánchez
1984). Afortunadamente existen elaborados diseños de investigación para casi
todas las hipótesis que se formulan en una investigación; sólo en casos
excepcionales habrá que elaborar, crear un diseño en particular.

Por ejemplo, tenemos la siguiente hipótesis: “La rubéola materna en el tercer

trimestre del embarazo determina una mayor incidencia de malformaciones
congénitas en el recién nacido que en los neonatos cuyas madres no padecieron
esta enfermedad”

Existen varias formas de comprobar esta hipótesis. Una manera sería formar
dos grupos de gestantes; al primer grupo se le administra el virus de la rubéola
para provocarle la enfermedad (grupo de estudio), y al segundo grupo no
(grupo control). Posteriormente se le hace un seguimiento para observar la
incidencia de malformaciones congénitas en ambos grupos y se comparan. Si
se halla que la incidencia es mayor en en los recién nacidos de madres con
rubéola materna, se somete a un análisis estadístico para ver si las diferencias
son significativas (las diferencias no se deben al azar) mediante la aplicación de
 una prueba de significación estadística. Otra forma de comprobar la hipótesis
consiste en identificar un grupo de gestantes que espontáneamente se han
enfermado de rubéola (grupo de estudio) y otro grupo sin la enfermedad
(grupo control). Y como en el caso anterior, se hace el seguimiento y se
determina la incidencia de malformaciones congénitas en ambos grupos.
Igualmente, si se halla que la incidencia de malformaciones es mayor en los
neonatos de madres con rubéola, o sea que tienen un riesgo relativo (RR) mayor
que la unidad, se efectúa un análisis estadístico para ver si las diferencias son
significativas mediante la aplicación de una prueba de significación estadística,
o la determinación del intervalo de confianza del riesgo relativo. En este caso el
punto de partida ha sido la causa y luego se ha hecho un seguimiento para
ver los efectos en el futuro. Y finalmente, otra forma de comprobar la
hipótesis consiste en formar dos grupos de niños: un grupo con malformaciones
congénitas (casos) y otro sin malformaciones (controles). Luego se busca el
antecedente de rubéola materna en ambos grupos y se comparan. Si se hallan
diferencias en los porcentajes, se puede estimar el riesgo relativo mediante la
razón de productos cruzados u odd ratio (OD). Finalmente, se determina si las
diferencias encontradas son significativas. En este caso el punto de partida
ha sido el efecto, y luego se busca en el pasado el antecedente de la causa.

En el primer caso se ha provocado la enfermedad, es decir, se ha manipulado la

variable independiente; este diseño recibe el nombre de diseño experimental.
En los otros dos casos, la enfermedad se ha producido espontáneamente (nos se
ha provocado), o sea que no se ha manipulado la variable independiente, sólo se
observa cómo se ha producido la enfermedad en forma espontánea, por lo que
reciben el nombre de diseños observacionales. Cuando el punto de partida es
la causa y posteriormente se observan los efectos, estamos frente a un diseño
observacional analítico prospectivo o de cohortes; y cuando el punto de
partida son los efectos y luego se busca en el pasado la presencia de la causa,
estamos frente a un diseño observacional analítico retrospectivo o de casos y
controles.

Se debe describir con precisión el diseño de investigación que va a ser utilizado.

5.3 POBLACION DE ESTUDIO Y MUESTRA.

Se debe definir la población en función de los objetivos del estudio y en cuanto

a características del contenido, del lugar y del tiempo. Ejemplo: se quiere
realizar un estudio sobre las características de la fecundidad de las mujeres en
Lima Metropolitana. Lo primero que tenemos que hacer es definir la población
de estudio. Nuestra población estará formada por todas las mujeres?, incluirá
niñas, adultas y ancianas?. Lógicamente sólo incluirá a las mujeres en edad
reproductiva, o sea a las mujeres de 15 a 49 años; esto no quiere decir que las
mujeres menores de 15 años y las mayores de 49 años no tengan riesgo de tener
un hijo, pero éstas son muy bajas.
 Así mismo, se deben incluir los criterios de inclusión y de exclusión, sobre
todo cuando se tratan de estudios clínicos.

Una vez definida la población, debemos decidir si vamos a trabajar con toda la
población o una parte de ella. Si la población es pequeña, se recomienda
trabajar con toda la población; pero si es muy grande, se debe trabajar con una
parte de ella, es decir, con una muestra. Si trabajamos con una muestra, es
necesario determinar el tamaño de la muestra, el tipo de muestreo
(probabilística o no probabilística) según los objetivos del estudio y el diseño
de investigación, etc.

5.4 TECNICAS E INSTRUMENTOS DE RECOLECCION DE DATOS

La recolección de datos consiste en obtener de la realidad investigada, los datos

necesarios para elaborar la información requerida para cumplir con los
objetivos y/o verificar la o las hipótesis de investigación.

En este acápite se deben describir brevemente las técnicas directas o indirectas

que se van a emplear para la recolección de los datos, y especificar, a partir de
los indicadores seleccionados en base a las variables de estudio, los
instrumentos que se van a utilizar o que sean necesarios elaborar. Estos
instrumentos deben cubrir los requisitos de validez y confiabilidad. Se debe
describir el plan de recolección de datos, señalando las condiciones, las
situaciones, los tiempos y las actividades que se van a realizar.

5.5 TRATAMIENTO O PROCESAMIENTO DE LOS DATOS

Son las actividades que nos permiten ordenar, clasificar, codificar, tabular y
presentar un conjunto de datos, mediante tablas y g4ráficas, con el objeto de
analizarlos e interpretarlos adecuadamente.

Es importante que desde la etapa del planeamiento se prevea el tipo de técnicas

de procesamiento de datos, ya sean estadísticos y/o cualitativos, se van a
emplear. Esto se logra en función de las hipótesis planteadas y del tipo de
escala de medición que requieren las variables de estudio.

Se debe especificar el tipo de procesamiento que se va a utilizar (manual,

mecánico o electrónico) y la forma de presentación de los resultados (tabular o
gráfica).

5.6 ANALISIS E INTERPRETACION DE LOS DATOS

El análisis consiste en relacionar y resumir un conjunto de variables, para que

luego puedan ser interpretadas adecuadamente. Para ello se utilizan técnicas de
 análisis cualitativas y cuantitativas, siendo estas últimas las más utilizadas en el
campo de la salud.

Se deben señalar las técnicas de análisis estadísticas que se van a utilizar. Entre
las técnicas estadísticas más utilizadas tenemos: la prueba de chi cuadrado la
prueba t o de Studente, la prueba Z, el análisis de varianza (ANOVA)
unidireccional con una variable independiente y factorial con dos o más
variables independientes, análisis de covarianza (ANCOVA), coeficiente de
correlación de Pearson, regresión lineal, etc.

La interpretación de los resultados es fundamentalmente una actividad

intelectual, en las que se comparan las relaciones que los datos aportan con las
formuladas en las hipótesis, de tal forma que éstas queden totalmente
confirmadas, parcialmente probadas o simplemente no comprobadas.

6. ASPECTOS ADMINISTRATIVOS DEL PROYECTO DE

INVESTIGACION.

Es determinar por anticipado los recursos humanos que se requieren para el trabajo de
investigación, los insumos en bienes y servicios, los recursos financieros necesarios y
suficientes y el tiempo que demandará su ejecución hasta su publicación.
Constituyen el conjunto de elementos que participan en el estudio de investigación y
cuya presencia o ausencia determinan en parte el éxito de un trabajo de investigación.

Comprende los siguientes elementos:

6.1. RECURSOS HUMANOS.

Deberá indicarse los recursos humanos necesarios y requeridos para desarrollar

la investigación, determinando sus requisitos, funciones, tiempo de
participación y costo. Se refiere a la conformación del equipo de investigación.

5.2. RECURSOS MATERIALES.

Deberá preverse la cantidad y características de los recursos materiales que son

necesarios para el proceso de investigación. Estos materiales se refieren a los
útiles de oficina y escritorio, de laboratorio, de enseñanza o materiales
didácticos, servicios de transporte, fotocopiado, informático, equipos de
laboratorio, de diagnóstico, etc. La asignación de los mismos puede ser
semanal, mensual o trimestral, de acuerdo a los alcances del proyecto.

5.3 PRESUPUESTO.
 Todo proyecto de investigación tiene un costo. Este debe estar reflejado en un
presupuesto, en donde se debe especificar los costos según rubros: recursos
humanos, bienes (material de escritorio, impresos, etc., servicios (movilidad,
fotocopiado asesorías, etc.) y equipos (cómputo, laboratorio, oficina, etc.).

5.3. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES.

Es la determinación del tiempo y la secuencia con que se efectuarán las

diferentes actividades que conduzcan a la ejecución y publicación de la
investigación. Para ello se presenta mediante un cronograma de Gant las
distintas actividades con fecha de inicio y culminación de las misma:
elaboración del proyecto, aprobación del proyecto, recolección de datos,
procesamiento, análisis e interpretación de los datos, elaboración del informe
final, publicación. Mediante este cronograma podemos evaluar la marcha de la
ejecución del proyecto.

7. ESTRUCTURA TENTATIVA DEL INFORME FINAL.

Se debe señalar la estructura del informe final de la investigación. Como se sabe, los
resultados que se obtengan como consecuencia de la culminación de una
investigación, carecen de valor si éstos no son trasmitidos o comunicados a la
comunidad científica para su evaluación crítica conocimiento y aplicación.

La estructura del informe debe ser adecuado a los fines del mismo. Así, su estructura
es diferente si se trata de una ponencia en un congreso, un artículo científico para su
publicación en una revista una tesis de bachiller, maestría o doctorado, etc. Por
ejemplo, el artículo científico tiene la siguiente estructura:

 Título.
 Autor(es)
 Resumen.
 Introducción.
 Material y métodos.
 Resultados.
 Discusión.
 Conclusiones.
 Bibliografía.

8. ASPECTOS ETICOS.

En el caso de que la ejecución del proyecto de investigación signifique algún riesgo

para las personas sujeto de investigación o para el ambiente, se deben incluir los
aspectos éticos relacionados con la investigación en seres humanos.
 Se debe informar a los participantes sobre los objetivos del estudio, las
complicaciones, anormalidades y cualquier otro riesgo que pudiera presentarse
(biológicos, psicológicos, económicos y socioculturales), así como de las medidas
para su control.

Una vez que se ha informado a las personas sobre estos riesgos, se recomienda
obtener su consentimiento informado por escrito.

9. ANEXOS DEL PLAN.

En los anexos del plan se deben incluir:

9.1 INSTRUMENTOS PARA LA RECOLECCION DE DATOS

Cuestionario de la encuesta, guía de entrevista, guía de observación, etc.

9.2 BIBLIOGRAFIA REVISADA PARA ELABORAR EL PROYECTO DE

INVESTIGACION.

Se debe presentar toda la bibliografía revisada para elaborar el proyecto de

investigación, de acuerdo a las normas técnicas y específicas para la
presentación de las referencias bibliográficas. Se pueden presentar por orden
alfabético o por orden de aparición.

9.3 MATRIZ DE CONSISTENCIA.

Se debe presentar la Matriz de Consistencia en la cual se consolidará los

elementos claves de todo el proceso de investigación, posibilitando evaluar el
grado de coherencia y conexión lógica entre el título, el problema, la hipótesis,
los objetivos, las variables, el diseño de investigación seleccionado los
instrumentos de investigación, así como la población y la muestra del estudio.