ACOMPAÑAMIENTO

PEDAGÓGICO PARA LA
IMPLEMENTACIÓN DE LAS
HERRAMIENTAS DE GESTIÓN
ESCOLAR
JORNADA 5
Ruta de Aprendizaje para la jornada de Acompañamiento
CONECTAR
Responder la pregunta del Círculo para crear
comunidad para reflexionar en torno a sus
experiencias previas.
PRACTICAR Ruta
Observación y revisión de los
de
instrumentos elaborados por las IEs en Aprendizaje
los equipos de trabajo.
Consolidar
Sintetizar los principales aprendizajes de esta
jornada mendiante una rutina de pensamiento.
CONOCER
Orientaciones por parte de la Asesora Educativa
sobre los procesos a trabajar.
DESAFIAR
Permite sintetizar las principales
recomendaciones dadas en la
retroalimentación con la aplicación del
instrumento de observación
Saber más…
Indicaciones de materiales para trabajar las actividades
de las siguientes jornadas.
AGENDA
1.- Saludo de bienvenida
2.- Ticket de entrada
3.- Actividad grupal: compartir los avances: Código de Convivencia
4. - Evaluación de la jornada: rutina del pensamiento
6.- Acuerdos y compromisos
 Ruta de Aprendizaje

Conectar
 Ticket de entrada

¿Cómo catalogas la participación de la

comunidad educativa en la definición de
acuerdos y compromisos?

(5 minutos)
 Ruta de Aprendizaje

Conocer
 Ruta de Aprendizaje
Protocolo: Relaten y escuchen experiencias (15 minutos)

 Formar equipos de 3 instituciones.

 Definir el orden de participación de las Instituciones.
 Trabajar en la rúbrica entregada

Primero A relata su experiencia, Luego relata B su experiencia, Luego relata C su experiencia,

B y C escuchan. AyC escuchan AYB escuchan
Rúbrica:
Rúbrica:
 Ruta de Aprendizaje

Desafiar
 Ruta de Aprendizaje

¿Con qué me quedo ?

Ruta de Aprendizaje

Conocer
CONSOLIDAR
 Ruta de Aprendizaje

Retroalimentación sobre : CODIGO DE CONVIVENCIA

Ministerio de Educación
 ¿Quiénes son responsables de la construcción del Código de
Convivencia en cada institución del Sistema Educativo Nacional?
Construcción Validación

Gobierno escolar Comunidad educativa

COMUNIDAD EDUCATIVA
Inspectores

Profesionales del DECE

Ministerio de Educación
¿Qué debe contener el código de convivencia?

e
o sd
osy n i sm ión
e r d ca oluc de
Acu omisos e
M res tiva
r
comp e r na ictos
alt onfl res
c ola
esc
instancias de
solución
alternativa de
conflictos

Código de Convivencia
PASO 1
 ¿Cuáles son los criterios para comprender la convivencia en el ámbito educativo?
Respeto, reconocimiento y valoración de las múltiples diversidades que
Formas de relacionamiento que existen entre las personas que son parte de la comunidad educativa y las
Vida en tienen las personas en la necesidades e intereses; donde construyan espacios en los cuales el
coexistencia en un espacio relacionamiento sea digno, inclusivo, equitativo, igualitario, con el fin de
comunidad que esta se sienta bien y tenga una percepción de tranquilidad y
determinado, sea físico, virtual o
seguridad alta en cuanto a su integridad personal como de sus
mixto. pertenencias.

Relaciones con Efecto que tiene la manera en cómo
el entorno las personas se relacionan con el
entorno físico y ambiental, en el
físico y
establecimiento educativo o en los
ambiental espacios de la comunidad.
Importancia de cuidar el patrimonio y los bienes que son de uso
común y las acciones para mantenerlos en las condiciones óptimas que
motiven su uso sin que corresponda un riesgo para nadie.
El cuidado, protección y conservación de la naturaleza.

Aprovechamiento y valoración de tiempo y esfuerzo que cada miembro

La actuación en Formas en las cuales cada persona de la comunidad educativa empeña en el desarrollo de las actividades que
la dinámica colabora en el desarrollo de las se generan para garantizar un proceso de enseñanza y aprendizaje
educativa e actividades propias de la dinámica integral.
institucional educativa e institucional. Importancia de la honestidad académica de estudiantes y transparencia
en el accionar institucional y comunitario.

Hábitos relacionados con los

aspectos físico, emocional y social
Estilo de vida que cada persona desarrolla en el
transcurso de su vida.
El cuidado de la salud, la reproducción de hábitos de higiene y
cuidado personal, de nutrición, recreación y ocio saludables de toda
la comunidad educativa.

Ministerio de Educación
PASO 2
 ¿Qué son los acuerdos y compromisos en la construcción de la
convivencia?

Compromiso Decisión individual para evitar

afectar a la convivencia

Decisión colectiva para

Acuerdo favorecer a la convivencia a
partir de los compromisos

Espacio de confianza, libre de

presiones, coerción o fuerza
 Definir los acuerdos y compromisos que las y los actores de la comunidad
PASO 3
educativa por cada uno de los criterios de convivencia

Recurso: • Revisa, agrupa, reflexiona

compromisos sobre los compromisos
recogidos a través
BUZÓN PARA
ESTUDIANTES
• Plantea acuerdos
del buzón u otra • Verifica la viabilidad y
técnica BUZÓN PARA BUZÓN PARA pertinencia
FAMILIAS PROFESIONALES
DE LA EDUCACIÓN
• sistematiza
Responsable:
Gobierno Escolar en
coordinación con el Relaciones con el Actuación en la
Comité Central de Vida en comunidad entorno físico y dinámica educativa e Estilo de vida
“Colmena” ambiental institucional
Comunidad educativa
ACTOR ACUERDOS Y COMPROMISOS
Tiempo de duración: Estudiantes  
Familias  
Personal de la institución  
educativa*  
Resultado:
 

Ministerio de Educación
 Definir los mecanismos para resolución alternativa de conflictos escolares,
PASO 4 contextualizados a la institución educativa.

1. Revisar los mecanismos alternativos de solución de conflictos

Recurso: documentos de que se proponen en este documento e indagar sobre otros que
mecanismos sean utilizados o puedan ser utilizados por la institución educativa
que tengan un enfoque restaurativo.
Responsable:
Gobierno Escolar 2. Analizar la pertinencia de optar por uno o varios mecanismos de resolución alternativa de conflictos en
función de los siguientes criterios:
a. Contexto de cada institución educativa
Tiempo de duración de
b. Niveles/subniveles educativos (dado que algunos mecanismos alternativos de resolución de conflictos
la fase:
pueden ser mejor aplicados en función de la edad cronológica de la población estudiantil)
5 días
c. Capacidad de los miembros de la comunidad educativa para implementar los diferentes tipos de
mecanismos de resolución alternativa de conflictos o, en su defecto, disponibilidad para participar en
Resultado: espacios de capacitación al corto plazo.
Mecanismos de
resolución alternativa de Es importante considerar que, los nombres de los mecanismos pueden variar en función de los contextos, corrientes
conflictos y/o autores, por tanto, el Gobierno Escolar podrá usar o crear el nombre que favorezca su entendimiento

Resultado: Mecanismos para la resolución alternativa de conflictos y

niveles/subniveles de aplicación seleccionados
Ministerio de Educación
 ¿Cómo se gestionan los conflictos escolares?
Prácticas
restaurativa
s

Mecanismos de Negociaci
ón
Otros

resolución alternativa
de conflictos
Enfoque
restaurativo
Mediació
Arbitraje
n escolar

Escucha activa

Diálogo Facilitació
n del
Círculos
restaurati
conflicto vos

Comunicación
asertiva
Algunos
conflictos se gestionan
solamente entre las partes,
en otros puede intervenir una tercera
y en otra se podrá activar una instancia
Ministerio de Educación para la solución alternativa de conflictos
Mecanismos para la Resolución Pacífica de Conflictos
 Conformar las instancias para la solución alternativa de conflictos y definir su
PASO 5
funcionamiento.

1. Informar a la comunidad educativa y establecer su función.

2. Invitar a la comunidad educativa a postular o postularse al proceso de selección de integrantes, que deben
Responsable:
cumplir las siguientes características:
Gobierno Escolar y toda
 Tener interés en formar parte de las instancias para la solución alternativa de conflictos.
la comunidad educativa
 Contar con capacitación o experiencia previa, o disponibilidad de tiempo para participar en las capacitaciones al corto
plazo
Integrantes de las  Tener reconocimiento o legitimidad de su grupo de actores
instancias para la  Tener un alto sentido de la justicia
solución alternativa de  Tener desarrolladas las habilidades de: comunicación asertiva, escucha activa, resolución de conflictos, toma de
conflictos decisiones
3. Mantener espacios de trabajo con las personas que cumplan con los requisitos.
Tiempo de duración de 4. Establecer el proceso para la selección rápida
la fase: 5. Cuando la o las instancias se encuentren creadas, se establecerán entre sus integrantes acuerdos para su
10 días activación y funcionamiento
6. En coordinación con la o las instancias, el Gobierno Escolar, elaborará un plan para capacitar a sus miembros,
en el corto plazo.

Instancias de solución alternativa de conflictos conformada y acuerdos

Resultado: sobre su funcionamiento

Ministerio de Educación
Art. 65.- De las instancias para solución alternativa de conflictos en el ámbito
educativo.- Son espacios de diálogo creados por cada establecimiento educativo de
implementación obligatoria, que buscan resolver conflictos para solucionarlos sin la
intervención de autoridades administrativas o judiciales y son aplicables a aquellos casos que
no constituyan delitos, hechos de violencia escolar, acoso escolar y hostigamiento académico.
Su conformación y funcionamiento serán definidos en el Código de Convivencia Institucional y
deberán acatar los lineamientos generales establecidos por la Autoridad Educativa Nacional

En cada instancia para la solución alternativa de

conflictos debe existir una participación equilibrada
de la comunidad educativa, por tanto, contará con:
• una persona delegada de la población estudiantil,
• una de madres/padres/ representantes legales y
• una del personal educativo de la institución
educativa.
Art. 65.1.- Obligaciones de las instituciones
educativas en la solución alternativa de
conflictos en el ámbito escolar.-
• a. Establecer las características generales que deberá
contener un proceso de resolución alternativa de conflictos
en el establecimiento educativo;
• b. Garantizar que los procesos llevados bajo mecanismos
alternativos de solución de conflictos institucionales se los
realice de manera imparcial por personas que se encuentren
en igual condición en relación a aquellos relacionados en el
conflicto;
• c. Iniciar los mecanismos alternativos de solución de
conflictos institucionales, de aquellos conflictos que no
vulneren derechos o constituyan delitos;
• d. Garantizar la presencia de personal capacitado en
resolución alternativa de conflictos, que acompañen o
resuelvan los conflictos en función de su complejidad; y,

• e. Promover una cultura de diálogo y desarrollo de

capacidades de manejo y resolución de conflictos con la
participación activa de los miembros de la comunidad
educativa.
 Validar el documento propuesto de código de convivencia con la finalidad de recibir aportes y
PASO 6 observaciones de representantes o delegados/as de la comunidad educativa para su
retroalimentación

Recurso: Metodología:
El Gobierno Escolar deberá
Propuesta de Código de - Conocer el proceso de
planificar los espacios de
Convivencia construcción.
validación de acuerdo con el
número de integrantes - Conocer todo el contenido.
Responsable:
- Solventar inquietudes y generar
Gobierno Escolar
aportes.
Tiempo de duración de
la fase: 1. Presentar la propuesta de código de 4. Ajustar el código de convivencia
7 días convivencia 5. Presentar la propuesta final a
2. Recopilar inquietudes y aportes, de ser delegados/as
Resultado: el caso 6. Suscribir y entregarlo a la máxima
3. Analizar las inquietudes y aportes autoridad o coordinador

Código de Convivencia La autoridad educativa consignará la información en el aplicativo

validado por la COLMENA para su registro con la nota de descargo que corresponda.
comunidad educativa

Ministerio de Educación
Formato

Ministerio de Educación
Formato

Ministerio de Educación
Formato

Ministerio de Educación
Ruta de Aprendizaje

Conocer
SABER MAS…
Plan de Gestión de
Riesgo
GESTION DE RIESGO –HERRAMIENTAS
https://educacion.gob.ec/gestion-de-riesgos-herramientas/
Qué me llevo

Trabajo individual
4 minutos

Escribe aprendizaje/s que

has obtenido en esta
jornada y que te serán de
utilidad en los procesos
que estas desarrollando.
Gracias