ESCANDALOSOS:

VIDA ECOLÓGICA

TITULO Escandalosos: Vida ecológica

CANAL Cartoon Network

DURACIÓN DEL 11:29

VIDEO

CREADOR DE LA
FICHA

PALABRAS Reciclar, reutilizar, reducir, cuidado del agua, cuidado del medio
CLAVES ambiente

ÁREAS DEL Conocimiento del ambiente

CONOCIMIENTO Lenguajes expresivos

Ambiente natural y social

EJES TEMÁTICOS Prácticas del lenguaje (oralidad y escritura)

NIVEL Inicial

MODULO I
Se espera que los niños y las niñas logren:
1. Investigar sobre cómo cuidar el medio ambiente
2. Reconocer la importancia de reducir, reutilizar, reciclar
3. Expresarse a través del uso del lenguaje oral
OBJETIVOS DE
APRENDIZAJE MODULO II
Se espera que los niños y las niñas logren:
4. Investigar sobre cómo cuidar el medio ambiente
5. Reconocer la importancia del cuidado del agua
6. Expresarse a través del uso del lenguaje oral

CONTENIDOS Cuidado del medio ambiente

ORIENTACIONES En este episodio de Escandalosos, un empleado de un almacén

PARA EL avergüenza a los osos por pedir bolsas de plástico, los osos entienden
DOCENTE que usando bolsas de telas lograrán aceptación. Pero los osos
equivocan la idea de la vida ecológica y desatan un gran desastre
para su medio ambiente.

En esta ficha las actividades se organizan en dos módulos de 1 hs.

aproximadamente cada uno. Las actividades de estos módulos están
 dirigidas al trabajo con niños y niñas de 4 y 5 años.

En el primer módulo las actividades estarán orientadas a la

indagación por parte de las niñas y los niños sobre el cuidado del
medio ambiente y el reciclado de la basura.

En el segundo módulo las actividades estarán orientadas a la

indagación por parte de las niñas y los niños sobre el medio ambiente
y cuidado del agua.

Módulo I
ÁREAS DEL Conocimiento del
Ambiente natural y social
CONOCIMIEN ambiente EJES TEMÁTICOS
Prácticas del lenguaje
TO Lenguajes expresivos
Se espera que los niños y
niñas logren:
1. Reconocer
Conocer la materiales
importancia del reciclables.
OBJETIVOS
reciclado, la INDICADORES 2. Reconocer los
DE
reutilización y la DE EVALUACIÓN símbolos del reciclaje
APRENDIZAJE
reducción de la y la importancia de
basura. cada uno.
3. Expresarse
oralmente.

Reciclaje
CONTENIDOS
1. Audiovisual: “Escandalosos: Vida ecológica"
2. Hojas, afiches
3. Marcadores
MATERIALES 4. Cuento "Capitán verdeman" disponible en
https://www.youtube.com/watch?v=TGk6LWavJ5M y anexo I
5. Imágenes con juguetes

ACTIVIDADES

El presente módulo está organizado en tres momentos y una actividad de cierre. Se estima
su desarrollo en aproximadamente 1 hs/ 1:30 hs. Esto queda sujeto a cada grupo y su
modalidad de trabajo. A tales efectos se organiza la actividad en momentos.

Primer momento:

La/el docente presenta la actividad que van a realizar comentado que van a mirar un
audiovisual llamado: "Escandalosos" y que el episodio que van a compartir es: "Vida
ecológica". Posteriormente indaga si conocen la serie animada y pregunta: "¿Qué será la
vida ecológica?

Es probable que las/los niños no sepan responder esta pregunta, pero la idea es que la/el
docente tampoco adelante información.
 La / el docente presenta el audiovisual, lo pausa en el minuto 2:29 y pregunta abriendo un
breve intercambio ¿Sabían los osos qué era la vida ecológica? ¿Qué es la vida ecológica?
¿Qué significa reutilizar una bolsa? ¿Se pueden reutilizar otras cosas?

El intercambio se realiza de forma oral, la/el docente acompaña, indagando y completando

las respuestas de las/los niñas. Se espera que ellos/ellas puedan responder las preguntas
describiendo lo que observaron en el visionado.

Una vez que finalizan el visionado, la/el docente dice: "Los osos no estaban cuidando el
medio ambiente. ¿Ustedes cuidan el medio ambiente? ¿Cómo hacen para cuidarlo?".
Releva las respuestas en el pizarrón.

Luego muestra la siguiente imagen y pregunta "¿Conocen estas imágenes?" Señalando sólo
el símbolo del reciclado.

o Nota para la/el docente: Se puede utilizar la imagen pausando el visionado en el

minuto 0:52

Luego la/el docente pregunta a las /los niñas qué elementos o materiales creen que son
reciclables y releva las ideas en el pizarrón:

Ideas de los niños/niñas

RECICLABELES (RE UTILIZABLES) NO RECICLABLES
- Cartón -cascara de frutas
-Papel -
-Botellas

Se espera, que dependiendo del lugar donde vivan, las/los niñas conozcan el símbolo del
reciclado y puedan mencionar algunos elementos que se reutilizan. Puede suceder que no
todos/todas conozcan esta información.

Una vez completado el cuadro, la/el docente muestra la siguiente imagen (o imágenes
semejantes), y comparte con las/los niñas la siguiente información:
Luego coteja con el grupo si la lista que realizaron al principio cumple con la información
que acaban de leer.

o Nota para la/el docente: Es recomendable que cada docente investigue con
anterioridad cuáles son los materiales que se reciclan en su país o ciudad.

Segundo momento:

Para continuar con la actividad la/el docente les propone la lectura de un cuento llamado
"Capitán Verdeman" disponible en https://www.youtube.com/watch?v=TGk6LWavJ5M y
luego de la escucha o lectura (en anexo I se adjunta transcripción) propone: "Vamos a
convertirnos en súper héroes del reciclaje, ¿se animan?”

Luego la/el docente muestra y coloca en la pared o pizarrón la siguiente imágenes, o escribe
la información en un papel para que las/los niños puedan observarlo:
La/el docente pregunta "¿Conocen estos símbolos? ¿Son parecidos a los que vimos en el
episodio?" Se espera que las/los niñas reconozcan el símbolo del reciclado y puedan explicar
de manera oral qué significa.
Para continuar la actividad, la/el docente irá leyendo y explicando cada una de las palabras,
y acompaña la explicación con algunas preguntas, como por ejemplo:

Se espera que las/ los niños puedan participar del intercambio de forma activa interviniendo
de manera oral, expresando sus ideas y retomando lo observado en el visionado y en el
cuento.

o Nota para la/el docente: Se recomienda que la/el docente pueda indagar sobre la
 temática con anterioridad a presentar la actividad para enriquecer el intercambio y
conocer las políticas de reciclado en su país. Algunas páginas recomendadas son:
https://www.nationalgeographic.com.es/mundo-ng/actualidad/innovacion-y-
reciclaje-2_13839/5
https://es.wikipedia.org/wiki/Reciclaje

Tercer momento:

Luego del intercambio, la/el docente coloca diversas imágenes en las mesas. Dice al grupo
"Ahora vamos a mirar estas imágenes poniendo atención en qué materiales se utilizan y
que juguetes o juegos hay". Otorga unos minutos de exploración para que los niños y las
niñas puedan observar, indagar, conversar e intercambiar sobre ellas.
 o Nota para la/el docente: Se recomienda que las imágenes seleccionadas sean de
juegos realizados con materiales reutilizados, variados y diferentes.

Al finalizar la exploración, la/el docente propone realizar una ronda para completar entre
todos y todas el siguiente cuadro detallando qué materiales se utilizan en cada uno de los
juegos o juguetes:

Juguete Materiales

Autos Botellas/ cartón/tapitas

Pelota Medias/telas viejas
Pistas Cajas de cartón/ tubos de cartón/Papeles
Se espera que las/los niñas puedan dar respuestas concretas de los materiales que se
observan en las imágenes.

Luego de relevar la información otorgada por las/los niñas, la/el docente pregunta: "¿Son
reciclables los materiales que mencionaron?, retoma el cuadro realizado al comienzo de la
actividad y compara ambos cuadros.

Actividad de cierre:

Como actividad de cierre de este módulo, la/el docente propone pensar entre todas/todos
qué juguete quieren construir. Una vez seleccionado el juguete/objeto, releva en el pizarrón
qué materiales deberán recolectar para llevar a cabo su proyecto y para finalizar dice:
"Ahora tenemos que recolectar estos materiales para hacer nuestros nuevos juegos y cuidar
nuestro planeta”.

o Nota para la/el docente: Se puede continuar la secuencia realizando el

juego/juguete seleccionado, incluso se pueden construir más de uno de los
juguetes.

Anexo I
Capitán Verdmán.

Había una ciudad realmente sucia y mugrienta.

La gente tiraba basura y dejaba que se pudriera.
Nunca olía fresco.
El aire era brumoso: la gente despilfarraba. Eran unos inútiles y perezosos
Pero entonces llegó volando algo que nadie conocía: era algo muy raro.
No era un pájaro, ni un aeroplano.
¿Qué será?
Un superhéroe un paladín con capa verde descendió por fin con revuelo hasta el suelo
¿Y quién será?
Cayó en la tierra con un gran estruendo y fue a parar a un vertedero.
“Soy el capitán verdemán para lo que pueda ayudar. Yo soy verde y vengo adrede a salvar el
planeta tierra”
“¡Hay que pagar esto enseguida! tenéis que tomar serias medidas los montones de basura
casi llegan a la luna.
¡Los desechos son basura! ¡La clave es reciclar!
Desapareció al momento sin tiempo a un parpadeo.
Entre murmullos de asombro se miraban unos a otros: a la hermana le decía el hermano
¿Qué estará pasando?
Mientras el padre la madre decía: “una ciudad verde y limpia sería algo bonito de ver”
Este chico tiene razón, tan difícil no tiene que ser.
Reciclar el papel, las latas y el plástico.
¡Transformaron trastos viejos en algo fantástico!
Iniciaron una campaña “se más verde” se llamaba, recogían el agua de la lluvia y cultivaban
sus verduras.
Tan orgullosos estaban de su ciudad y de ver su transformación, que organizaron una gran
fiesta una gran celebración.
Adornaron la ciudad con papel higiénico reciclado (lo extendieron con cuidado para volver a
usarlo)
Cuando verdemán volvió a visitar la ciudad.
Encantado quedó de tanta efectividad.
La gente había conseguido aquello que había dicho, la calle era un lugar bonito de mirar.
Mira nuestra ciudad todo reluce y todo brilla ahora nadie ensucia y nada se desperdicia.
Todos estaban felices y contentos al capitán verdemán le hicieron un homenaje ¡A nuestro
héroe superverde campeón del reciclaje!
Pero el capital verde mal ya se había esfumado había volado ya a salvar a otra ciudad
Así que si un día ves una silueta verde en el cielo que cruza como un cohete, saludable con la
mano o grita su hombre bien fuerte: Capitán verdemán superhéroe del reciclaje capitán
verdemán
Y colorín colorado….
¡Este cuento se ha acabado!!!!

Módulo II
Conocimiento del
ÁREAS DEL ambiente Ambiente natural y social
EJES TEMÁTICOS
CONOCIMIENTO Lenguajes Prácticas del lenguaje
expresivos
Se espera que los niños y
niñas logren:
1. Reconocer
materiales
Conocer la reciclables.
importancia del 2. Conocer la
OBJETIVOS DE INDICADORES
cuidado del medio importancia del
APRENDIZAJE DE EVALUACIÓN
ambiente y del cuidado del agua y
agua. puedan trasmitirlo a
otros/otras
3. Expresarse
oralmente

Cuidado del agua

CONTENIDOS
6. Audiovisual: “Escandalosos: vida ecológica"
7. Audiovisual sobre el cuidado del agua disponible en el siguiente
link: https://www.youtube.com/watch?
time_continue=7&v=fuo4tfzcGp4&feature=emb_logo .
MATERIALES
8. Imágenes sobre el uso del agua.
9. Hojas grandes.
10. Lápices y marcadores.

ACTIVIDADES

El presente módulo está organizado en tres momentos y una actividad de cierre. Se estima
su desarrollo en aproximadamente 1 hs/ 1:30 hs. Esto queda sujeto a cada grupo y su
modalidad de trabajo. A tales efectos se organiza la actividad en momentos.

Esta ficha si bien son dos módulos independientes se recomienda trabajar ambos ya que
complementa la indagación sobre los materiales reciclables y el cuidado del medio
ambiente.
Introducción:
Si la/el docente no realizó el primer módulo presenta la actividad que van a realizar
indagando si conocen la serie animada "Escandaloso". Si no vieron la serie, brevemente
comenta que se trata de la aventura de 3 osos. Posteriormente explica que el episodio que
van a ver se llama "Vida ecológica".

Primer momento:
La/el docente presenta el audiovisual completo.

Si no realizó el módulo I, retoma de forma oral un breve intercambio sobre los elementos
reciclables e indaga el conocimiento que posee su grupo sobre esta temática, luego
pregunta a las/los niñas: "¿Qué es la vida ecológica? ¿Qué significa reutilizar los materiales?
¿Cómo reciclaron las bolsas los osos?".

o Nota para la/el docente: Para favorecer el intercambio puede utilizar las imágenes
sobre materiales reciclables y reutilizables que se encuentran en el módulo I, e
indagar sobre la temática antes de abordar esta ficha:
https://www.nationalgeographic.com.es/mundo-ng/actualidad/innovacion-y-
reciclaje-2_13839/5
https://es.wikipedia.org/wiki/Reciclaje

Una vez finalizado el visionado muestra las siguientes imágenes para comenzar el
intercambio y pregunta: "¿Qué ocurrió en el bosque de los osos? ¿La cantidad de bolsas
ayuda a la vida de los animales y de las plantas?"
 o Nota para la/el docente: Se encontrarán las imágenes entre los minutos 8:24 a 8:38
del visionado.

Se espera que las/los niñas respondan de manera oral sobre las imágenes observadas, si
trabajaron sobre el módulo I, seguramente puedan incluir conocimientos sobre la basura y
la importancia del reciclado.

Segundo momento:

Para continuar la tarea luego del intercambio, la/el docente presenta un visionado sobre el
cuidado del agua, disponible en https://www.youtube.com/watch?
time_continue=7&v=fuo4tfzcGp4&feature=emb_logo y luego pregunta: "El agua es
importante para la vida ¿Para qué utilizamos el agua nosotros/nosotras?" Releva lo dictado
por las niñas y los niños en el pizarrón.

Puede acompañar el intercambio utilizando las siguientes imágenes para enriquecer este
momento:
 o Nota para el docente: Se recomienda que cada docente seleccione y recolecte
imágenes significativas para su entorno.

Luego de reflexionar entre todas/todos sobre los usos del agua, la/el docente dice "Como
vimos en el video es muy importante cuidar el agua, y hay muchas maneras de hacerlo”.
Muestra la siguiente imagen, lee cada consigna y luego pregunta al grupo "¿De qué otras
maneras podemos cuidar el agua en la escuela y en nuestros hogares?"
Releva en el pizarrón o en un papel las respuestas de las/los niñas. Algunos ejemplos:

CERRAR EL GRIFO(CANILLA) CUANDO ME LAVO LOS DIENTES

NO TIRAR LA BASURA AL SUELO NI EN RIOS O MARES
JUNTAR AGUA DE LLUVIA EN UN BALDE PARA REGAR LAS PLANTAS

Se espera que las/los niñas puedan incluir ejemplos concretos, seguramente se relacionen
con su propia realidad. La/el docente debe tener una actitud activa e intervenir sumando
ideas, retomando ambos visionados para favorecer el intercambio.

Tercer momento:

Para finalizar este módulo la/el docente propone a las/los niñas realizar una campaña para
el cuidado del agua en su escuela y comunidad. Para esto indica que cada niño seleccione
una de las maneras de cuidar el agua y lo dibuje en un papel.

o Nota para la/el docente: Esta actividad se puede realizar en pequeños grupos o en
parejas si la/el docente lo considera más apropiado para su grupo.

Entrega a las/los niñas hojas y marcadores, puede ofrecer imágenes o dejarlas disponibles
en la sala para favorecer el desarrollo del dibujo.
Una vez finalizados los dibujos, la/el docente propondrá sumarle carteles que expliquen cuál
es el cuidado que representa ese dibujo. Puede ofrecer a las niñas/niños que escriban o
mediar en la escritura anotando en carteles para luego agregarlos en los dibujos.

o Nota para la/el docente: Cada docente deberá evaluar el desarrollo de la escritura
de cada uno de sus niñas/niños teniendo en cuenta la edad.

Actividad de cierre:
Como cierre para este módulo, la/el docente propone realizar una ronda entre todas/todos
para que cada niña/niño pueda mostrar su dibujo y explicarlo de manera oral. Al finalizar la
exposición de cada niña/niño, la/el docente dice: "Ahora vamos a colocar todos estos
carteles en la escuela para que las otras nenas y los otros nenes y familias puedan aprender
como nosotros/nosotras cómo cuidar el agua, ¿Les parece?"