Asignatura:

PSICOTERAPIA COGNITIVO
CONDUCTUAL
Docente: Mg. Freyshia Arroyo Neyra
 I UNIDAD:
FUNDAMENTOS TEÓRICOS DE LA
TERAPIA COGNITIVA
CONDUCTUAL
SEMANA I
 PROPÓSITO:

Al finalizar la unidad, el estudiante será

capaz de establecer diferencias básicas
de las teorías relacionadas con la
terapia cognitiva conductual .
 CONTENIDO:

 Presentación del sílabo y guía de

trabajo.

 Evaluación Diagnóstica a través de una prueba

objetiva.
Introducción a la Asignatura.

 Orígenes de la terapia cognitiva conductual.

Bases teóricas de la terapia cognitiva
conductual Historia y evolución del modelo
Principios de la terapia cognitiva conductual
 SÍLABO: ORGANIZACIÓN DE APRENDIZAJE
• Orígenes de la • La terapia
terapia cognitiva
cognitiva conductual. de Aaron Beck
• Enfoque cognitivo y • Fundamentos
enfoque del
conductual. análisis conductual
• Estructura de la TCC • La terapia
UNIDAD racional
emotiva de Albert
FUNDAMENTOS TEÓRICOS
DE LA TERAPIA UNIDAD I II TERAPIAEllis
COGNITIVA DE AARON
BECK – DIFERENCIAS ENTRE
COGNITIVA CONDUCTUAL
TREC Y TC

UNIDAD UNIDA
• La terapia cognitiva
IV D III
• La terapia cognitiva • Técnicas
conductual operantes
en el tratamiento de ansiedad • Técnicas de reflexión
• La terapia cognitiva conductual
• Técnicas de
en el tratamiento de
depresión autorregulación
• La terapia cognitiva conductual • Estructura del proceso
en el tratamiento del psicoterapéutico cognitivo
trastorno obsesivo conductual
compulsivo
NORMAS DE CONVIVENCIA
Reglas de convivencia

- Hora de ingreso ¿tolerancia? 10 minutos, hasta 16.20 hrs.

- ¿cómo presentar los trabajos? (esquema)
- ¿hasta cuándo? La prox . Sesión, sobre 15.
- ¿qué hacer ante las inasistencias?

- Break 10 minutos
PRUEBA DIAGNÓSTICA
 TERAPIA COGNITIVO
CONDUCTUAL
Entendiendo términos:
• Psicologí Deriva del griego, psique (ψυχή): alma,
a: mente,
espíritu,
vida y logos (λόγος): palabra, razón,
inteligencia,
pensamiento.

Etimológicamente la psicología es la razón o la palabra

con sentido que puede dar cuenta de la mente humana o
del espíritu.
TERAPIA COGNITIVO
CONDUCTUAL
PSICOTERAPI
A

Deriva del griego:

• Psique (ψυχή): alma, mente, espíritu,
vida.
• Terapeuo (θεραπεύω): que significa cuidar,
cultivar, tratar, curar.

Podríamos traducirla como el cuidado del

alma o de la vida.
 TERAPIA COGNITIVO
CONDUCTUAL
Psicoterapia Cognitiva Conductual, diseñó
métodos específicos (tratamientos) a
partir de algunos desarrollos de la
Psicología Cognitiva y la psicología de la
conducta, que permiten ser aplicados a
distintas personas con distintas
problemáticas para mejorar su calidad de
vida, solucionar problemas humanos y
tratar trastornos mentales.
 TERAPIA COGNITIVA CONDUCTUAL
• Se refiere a las terapias que incorporan
tanto intervenciones conductuales como
intervenciones cognitivas.
• Ambos tipos de intervenciones se basan en
la suposición de que un aprendizaje
anterior está produciendo actualmente
consecuencias desadaptativas y que el
propósito de la terapia consiste en reducir el
malestar o la conducta no deseada
desaprendiendo lo aprendido o
proporcionando experiencias de aprendizaje
nuevas más adaptativas (Brewin, 1996).
 La terapia cognitiva es un tipo de psicoterapia que se basa en un
modelo de los trastornos psicológicos que defiende que la organización de la
experiencia de las personas en términos de significado afectan a sus
sentimientos y a su conducta. (Beck, 1967,1976)

Básicamente Aaron Beck, centra su psicoterapia en:

* PENSAMIENTOS AUTOMÁTICOS
* DISTORSIONES COGNITIVAS

Mientras Albert Ellis, (con su TREC), centra su psicoterapia en:

- CREENCIAS IRRACIONALES
 Es un tratamiento psicológico a corto plazo que ayuda
a modificar los pensamientos, sentimientos y
comportamientos negativos.

La psicoterapia CC suele usarse para tratar la

ansiedad y la depresión. (equipo de Bupa, abril de 2011.)
 En
síntesis
• La Psicoterapia CC es un enfoque terapéutico basado
en la psicología cognitiva conductual, que busca el
cambio del comportamiento a partir de los principios
de la psicología conductista y el cambio de los aspectos
cognitivos y afectivos a partir de la psicología cognitiva y
social.
 Desde el punto de vista fenomenológico, se
señalan cuatro rasgos obvios de la TCC:

• La TCC es un ámbito de intervención en salud que trabaja con respuestas físicas,

emocionales y cognitivas y conductuales desadaptadas, de carácter aprendido.
• Al tratarse de un ámbito de mejora de la salud, la TCC cuenta con técnicas y
programas específicos para diferentes problemas y trastornos, cuya aplicación cuenta
con un tiempo limitado.
• La TCC tiene en general una naturaleza educativa que puede ser mas o menos
explicita (se cuenta con módulos educativos).
• La TCC posee un carácter auto evaluador a lo largo de todo el proceso con continua
referencia a la metodología experimental y énfasis en la validación empírica.
 Historia y evolución
del modelo.
Escuela de la
Gestall- el
conductismo y el
funcionalismo
Estructuralismo –
Wundt- Tichner
Para que
cumplieran con las
reglas de penal
“al niño salvaje” lo (economía de
hicieron hablar con fichas) XIX
técnicas como
Plinio el viejo, modelados,
curaba a los instigación ,
alcohólicos con refuerzo.
arañas remojadas
XVIII
Condicionamiento
aversivo
 La teoría estructuralista, de Wundt, Titchener y James
es contraria al mecanicismo, ya que supone en gran parte
que las experiencias mentales no pueden ser predichas,
actualmente la mayoría de las teorías cognitivas tienen
una gran dosis mecanicista.

Ebbinghaus y su asociacionismo fue un

mecanicista.
 Los psicólogos gestálticos,
probablemente
fueron la más clara
manifestación del enfoque cognitivo en la
primera etapa
psicología, ellosde
se la
ocuparon del estudio de la
percepción (la relaciónentre todo y
partes) y del el deresolució sus
problemas
proceso n de
.
 a) La
actividad nerviosa superior y las
leyes del condicionamiento clásico
• Neurofisiología
• Con sus experimentos encontraron la explicación a las conductas.
• Sechenov (1829-905) estudio los reflejos. Combina
la neurofisiología y psicología .
• Pavlov (1849-1936) se dedicó a comprender la actividad
• Uno de cerebral.
sus Shenger-Krestovnikova, realizó
cabo discípulo,
estudio
un condicionado
a como neurosis experimentales.

Tomado de : Yarlequé Chocas, Luis

b) El conexionismo de Thorndike
• La ley del cambio asociativo.
• La ley del efecto; para explicar
como se adquiere la respuesta.
• La ley de la práctica; que
explica la eficacia del
aprendizaje. Precursor de la
psicología educativa.
 c) El conductismo de Watson

• Para Watson la psicología debería dedicarse a la predicción y

control de la conducta.
• Objeto de estudio: E-R.
• Método: experimentación animal.
• Ruptura con corrientes psicológicas tradicionales.
• Explicación de la conducta: condicionamiento clásico.
 c) Neoconductismo
• Fortalecido por los principios de explicación de la conducta.
• Principio de la contigüidad. (Guthrie)
• Hull introdujo variables intervinientes a E-R, estas fueron la fuerza
del hábito y el impulso.
• Tolman, señalaba que en el aprendizaje se producía una
asociación entre estímulos. (E-E)
• Mowrer (1907-1982) formuló la teoría de los dos factores o
teoría bifactorial del reforzamiento: El aprendizaje de señales
(por contigüidad) y de soluciones (por reforzamiento)
 d) Skinner y el condicionamiento
operante
• Principio básicos del condicionamiento operante.
• Refuerzo
• Castigo
• Extinción
• Control estimular
• Entrenamiento en discriminación
 VIDEO
S
•Judith Beck y La Terapia Cognitiva en Español
https://www.youtube.com/watch?v=mg0AkeL0ta0
•Demostración de Técnicas Cognitivo Conductuales
https://www.youtube.com/watch?v=tPajWgz3xfM&t=201s
•
 GUÍA PRÁCTICA
N°01

De acuerdo a la guía de trabajo de la asignatura resolver la

actividad individual y grupal, respecto a la Guía de Práctica
N°01, con apoyo de las indicaciones y monitoreo de la docente.
BIBLIOGRAFÍ
A

BÁSICA