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…
Friday 14th, July
La docente presenta la SITUACIÓN SIGNIFICATIVA y conversa con los estudiantes sobre eso.
 
En la I.E “Julio Ramón Riveiro”, se ha evidenciado que algunos estudiantes hacen
distinciones discriminatorias con otros estudiantes por su apariencia física, causando
faltas de respeto y burlas entre estudiantes. Ante esta situación, Diego, un estudiante de
3° de secundaria, ha pensado que una manera de aportar a la solución de este problema
es; iniciar la unidad con vocabulario, frases y expresiones que permitan a los
estudiantes expresar de forma sana y respetuosa las características físicas de personas
famosas en inglés. Ahora te planteamos las siguientes preguntas: ¿Conoces palabras en
inglés para describir la apariencia física de una persona? ¿Qué frases y expresiones
utilizarías para describir a una persona? Y finalmente ¿Podrías describir la
apariencia de personas famosas en inglés?
UNIT __:“Let’s describe famous people”

Purpose: To understand a text about 3 people and their physical

appearance.
Lesson 1: My physical appearance!
Competence: Read different types of text in English.
Criterios de evaluación para la lectura:

¿Puedo obtener información del texto que leo?

Si/Necesito ayuda/ No
¿Puedo identificar vocabulario usado en el texto?
Si/Necesito ayuda/ No
 Antes de la lectura (Pre reading)
 Completamos oraciones en la pizarra con la característica física correcta.

I’m Robert. I have……………… I’m Taylor. I have………………

 What about you?

What’s your physical appearance?

 What’s your physical appearance?
My name’s Yessenia

I’m...short and Slim.

short and dark hair and I also have
I have… black eyes.
While Reading
Leemos 1 texto sobre 3 personas y sus características físicas.
 While Reading

Se refuerza el vocabulario visto en la lectura Physical appearance. Subraya y Menciona los

adjetivos de apariencia física en ingles que se encuentran en el texto:
 ADJECTIVES

short tall tall

slim attractive overweight
long short long
dark blond
black
brown green
black

Height Colors Size Appearance

Blond SHORT Slim

Tall
Black LONG Attractive
Short
DARK

Los estudiantes participan saliendo a la pizarra y clasifiacando los adjetivos. El docente hace la repeticion oral e
individual de los adjetivos.
Recuerdo de los criterios de evaluación para la lectura.

 ¿Puedo obtener información del texto que leo? Si/Necesito

ayuda/ No

 ¿Puedo identificar vocabulario usado en el texto?

Si/Necesito ayuda/ No
Se lee y escucha la lectura una vez mas. Para desarrollar de forma individual los
ejercicios Let’s understand: TRUE/FALSE y las demás actividades.

Después de la lectura (Post Reading)

Los estudiantes resuelve la practica solos y luego junto con el profesor chequean sus
respuestas, participan de forma individual y el docente brinda retroalimentación al
momento.
 Circle TRUE or FALSE.
Let’s understand:
Example: Adele has short and blond hair. a) True b) False
•Milena has brown eyes. a) True b) False
•Milena has long and blond hair. a) True b) False
•Cristiano has short and black hair. a) True b) False
•Milena is tall and slim. a) True b) False
•Cristiano is tall and very unattractive. a) True b) False
•Adele is tall and overweight. a) True b) False
•Cristiano has green eyes. a) True b) False
•Adele has green eyes. a) True b) False
e i a

f b

c d h
g
 Los estudiantes en pares completan el Let’s speak con su información y practican
la presentación en pares. El docente evalúa la participación de todos los estudiantes.

short slim

long black

black
Self reflection

Los estudiantes reflexionan sobre sus aprendizajes con las preguntas de

autoevaluación. Y encierran.

 ¿Puedo obtener información del texto que leo? Si/Necesito ayuda/ No

 ¿Puedo identificar vocabulario usado en el texto? Si/Necesito ayuda/ No

 METACOGNICIÓN
 
¿Cómo hemos aprendido?
¿Como puedo aplicar lo aprendido el día de hoy en mi vida cotidiana?
¿Qué fue lo más sencillo y complicado del reto de hoy?
¿Lograste el propósito de hoy?