LOS 7 SABERES

DE LA EDUCACIÓN
AL SIGLO XXI
Dr. Aníbal Altamirano
https://www.youtube.com/watch?v=bEZDH0K5YUQ
 Esta fue una investigación
realizada por Edgard Morín
y encargada por la
UNESCO.
¿Cuáles son estos siete saberes?
 LA CEGUERA DEL
CONOCIMIENTO: EL
ERROR Y LA ILUSIÓN
Los hechos son testarudos, los hombres lo son aún más. Cargamos ideas que creemos que son
inmutables pero no lo son.
 ¿Qué es el conocimiento?
¿Qué necesidades tienen los seres humanos?
TALÓN DE AQUILES
DEL CONOCIMIENTO
Conocimiento amenazado por:
El error
La proyección de miedos
Las perturbaciones mentales
La traducción de palabras
La distorsión por afectos
La educación debe dedicarse a la identificación de
los orígenes de errores, ilusiones y cegueras.
Los errores mentales
Posibilidad de mentira a sí mismo. La mente selecciona los
recuerdos que nos conviene.
Son predisposiciones que limitan ver las cosas tal como son.

• Tener el NO en la mente antes de iniciar

• No admitir equivocaciones
• Dejar las cosas para después
• Autosabotaje financiero
• Improductividad personal
 Los errores
intelectuales
Son las teorías, doctrinas o ideologías sujetas a error encerradas
en sí mismas y absolutamente convencidas de su verdad. Se
resiste a las agresiones o argumentos adversos.
Los errores de la razón
Permiten hacer la distinción entre la imaginación y lo real,
entre lo objetivo y lo subjetivo. En pocas palabras, sería, la
racionalidad es el mejor perfil contra el error y la ilusión.
 Las cegueras
paradigmáticas
Es cuando nos aferramos ciegamente a una sola
forma de hacer las cosas. Los individuos conocen,
piensan y actúan según sus paradigmas inscritos en
ellos. Nosotros de acuerdo a la cultura, a las
vivencias dados, tenemos paradigmas establecidos.
Lo inesperado
Lo nuevo brota sin cesar, nunca podemos predecir lo
que se nos va a presentar, lo que, si debemos ser
conscientes que puede llegar en cualquier momento.

Surge la necesidad de estar constantemente

capacitándonos, utilizar nuevas teorías, ideas e ir
adaptándolas a estas nuevas ideas. Para ello
necesitamos estar en constante actualización
La incertidumbre
El conocimiento queda como una aventura para la
educación y debe proveer los viáticos indispensables,
podríamos decir de que siempre va a existir una
incertidumbre al desconocimiento porque uno tiene
miedo de no saber.
 UN CONOCIMIENTO
PERTINENTE
No se puede conocer las partes sin conocer el todo, ni el todo sin conocer las partes
¿Tenemos la visión de todos los conocimientos?
¿El contexto importa para darle sentido a los conocimientos?
Para que el conocimiento sea pertinente hay
que considerar:

El Lo La Lo
contexto global multidimensional complejo
ENSEÑAR LA CONDICIÓN
HUMANA
Tenemos los elementos genéticos de nuestra diversidad
¿Qué es la condición humana?
¿Qué es lo que requiere?
Trinomio propio de la realidad humana

El ser humano es:

UNA ESPECIE UN INDIVIDUO FORMA PARTE DE LA

SOCIEDAD
La educación del futuro debe ser una enseñanza
primera y universal centrada en la condición
humana.
¿Qué dimensiones considerar
para analizar la condición
humana?
El doble arraigamiento
(condición cósmica y física)

El desarraigamiento humano
(condición terrestre y humana)
¿Cuál es el papel del individuo en la
ciudad?
Al 2030, las dimensiones de la condición
humana serán:

Los derechos humanos La El desarrollo

democracia sostenible
inclusivo
 ENSEÑAR LA
IDENTIDAD TERRENAL
El mundo está cada vez más devastado por la incomprensión. La indiferencia hacia nuestro
pequeño mundo se está agravando con el paso de los años.
¿Cuál es el destino
planetario de los seres
humanos?

¿Lo sabemos?
El ser humano es el único y responsable del
cambio
Destruimos nuestro planeta y a nosotros mismos porque no entendemos la condición
humana ni tenemos una conciencia de interdependencia que nos ligue a nuestra Tierra.
Aprendamos a cultivar nuestra:

Conciencia antropológica

Conciencia ecológica

Conciencia cívica

Conciencia espiritual
 El soporte para que todas las cosas a través del tiempo pueda
mejorar es la educación, es una de los principales pilares que va a
evitar que las cosas se vaya mejorando y el mundo vaya para
menos.
 ENFRENTAR LAS
INCERTIDUMBRES
La incertidumbre es parte de la vida y debemos aprender que el conocimiento no es más que
nuestra idea de la realidad.
¿Cuál es la relación entre
navegar en un océano y la
INCERTIDUMBRE?
“Si no esperas lo inesperado, no lo reconocerás cuando
llegue”
Heráclito
La incertidumbre implica:
Prepararse para lo imprevisto.

Un principio de libertad que le es propio.

 Los conocimientos y
avances nos permiten
tener más herramientas
para afrontar las
incertidumbres.
¿Qué harías para afrontar
un terremoto?

Hagamos una lista

¿QUÉ HACER CUANDO
NOSOTROS NO
SABEMOS QUÉ HACER?
Actualizarnos de manera pertinente y permanente en los
conocimientos para estar preparados.
Entrenar nuestra capacidad de reacción, no sabemos lo que vamos a
enfrentar.
Fortalecer nuestras capacidades de escucha y de diálogo mutuo.
Fortalecer los valores y los principios éticos.
La crisis nos recuerda que siempre
debemos estar preparados para lo
imprevisto.
 El mundo VUCA
En el mundo de la educación no debe escapar de esta realidad.
 ¿Cómo podemos enfrentar en el ámbito educativo
o desde el liderazgo?

Con visión-misión-valores. Lo afrontamos con mayor
Centrándote en lo que es conocimiento con formación-
esencial y prioridad. actualización. Se debe cultivar
la curiosidad, simpatía y mente
abierta.
Con claridad, estar informado Se contrarresta con la
para tomar decisiones. agilidad de procesos y una
Simplifícate, lo que antes te rápida capacidad de reacción
servía, ahora no te sirve. ante los imprevistos.
 ENSEÑAR LA
COMPRENSIÓN
La comunicación sin comprensión se reduce a palabras. La verdadera mundialización llegará
cuando seamos capaces de comprendernos.
¿Qué significa ENSEÑAR?
¿Tiene relación con la comprensión?
 ¿Cuán importante es ¿En qué curso enseñamos a
comprendernos unos a comprender?
otros?

i m p l i ca
mp r e n s ión
¿La co un i c a c i ó n? ¿Esperamos algo
na c o m
una bue a cambio al decidir
comprender al otro
?
¿Qué implica educar para la
comprensión?
Aprender en conjunto según el contexto en el
que estamos.
Comunicarnos y aprender unos de otros.

Pero también existen...

 OBSTÁCULOS
diferentes visiones espíritu reductor

estructuras mentales egocentrismo

incomprensión etnocentrismo

ignorancia
sociocentrismo
polisemia indiferencia
ruidos
Si hablamos del ser humano, tenemos que hablar de la
ética de la comprensión
¿Qué significa este concepto?
 ¿Qué es la tolerancia?
• Respetar el derecho de proferir un propósito que nos parece innoble.
• Lo justo de la democracia es nutrirse de opiniones diversas.
• Hay una idea de verdad antagónica a la idea de la nuestra. Esta verdad es la que se debe respetar.
• Las conciencias de las enajenaciones humanas por mitos e ideologías o dioses que podamos tener.
Para el futuro la educación debe enseñar a comprender y tolerar,
vivir de forma armoniosa y en paz en esta sociedad.
 LA ÉTICA DEL
GÉNERO HUMANO
La comunidad de destino terrestre nos impone la solidaridad.
Dilemas sobre la ética
¿Qué es la ética?

¿Se enseña con lecciones de moral?

¿Es parte fundamental de la sociedad?

 LA ANTROPOÉTICA
Ética de la consciencia de la conceptualización compleja del género humano
Aceptación de la triada: individuo-sociedad-especie.
Alcanzar la conciencia personal y orientar a la humanidad.
Asumir nuestras tradiciones como algo inherente al destino
humano.
Es enseñar la democracia, entre la dicotomía entre individuo y
sociedad.
Es enseñar la democracia, entre la dicotomía entre individuo y
sociedad.
Promover la ciudadanía terrestre, es decir el individuo con la
especie.
LOS 7 SABERES
DE LA EDUCACIÓN
AL SIGLO XXI
Dr. Aníbal Altamirano