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Función Directiva
Convertirse en el líder
Incluso para los individuos más
talentosos, el proceso de convertirse
en líder es un viaje arduo, aunque
gratificante, de continuo aprendizaje
y autodesarrollo.
La prueba inicial en este

recorrido es tan fundamental y
los desafíos involucrados
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tienen serias consecuencias

tanto para el individuo como
para la institución…
Convertirse en el jefe. Linda A. Hill. Harvard Business Review América Latina
Tú y tu Institución
¿Qué significa y cómo concibes la

misión que has recibido?
Ser Director(a) / Ser Coordinador(a)

El Director es …
Persona
Representante de la institución
Líder de la Comunidad Educativa

Autoridad de la Comunidad
Educativa
Persona
Mantiene el equilibrio entre las dimensiones…
Corporal Intelectual Emocional Espiritual

Representante de la Institución
Conductor Impulsor Representante
De la obra para De las De la

el logro de su directrices en la comunidad
misión comunidad educativa ante

educativa. educativa a tu autoridades
cargo oficiales
Líder de la Comunidad Educativa
Desarrolla Habilidades
Directivas
Motiva y Pedagógico
Acompaña
Planea
Evalúa
Hace LÍDER Coord.
Sinergia Implement.
Aprovecha
lo mejor de Visiona
cada uno
Dirigir significa principalmente suscitar vida en las

personas, hacer que de su interior brote la vida.
Orientar personas, despertar vidas
Autoridad de la Comunidad Educativa
Tomar decisiones
Apoyarse en su
Consejo
Retroalimentar
Pedagógica:
renovación e
innovación
Autoridad
Delegar Administrar
Recursos
Humanos y
Materiales
El Coordinador (a) es…
Persona
Responsable de coordinar y
organizar los planes operativos y las
acciones de la institución.
Líder de la Comunidad Educativa en

el nivel que le compete
Autoridad de la Comunidad Educativa

en el nivel que le compete
Responsable de coordinar y organizar
Conductor Impulsor Representante
De la
De la obra para comunidad
De directrices
el logro de su educativa ante
en la comunidad
misión autoridades
educativa a tu
educativa . oficiales en el
cargo
nivel de su
competencia
El Director / Coordinador es…
¿Cambió en algo tu respuesta

inicial?
¿Se complementa?
MODELO DE DIRECCIÓN
El modelo de dirección que mejor se
ajusta a nuestras instituciones es el
Modelo de Dirección Escolar Profesional
con liderazgo Pedagógico.
Se deben privilegiar las funciones y tareas

directivas que destacan el rol de líder
pedagógico y gestor del currículo sobre las
que sitúan a un directivo en un rol de
administrador de recursos materiales y
económicos.
Los comportamientos y actuaciones de los

directivos deben centrarse en la renovación e
innovación pedagógica y en la generación de un
ambiente positivo para el logro de los objetivos
institucionales.
Liderazgo Directivo
El ejercicio del liderazgo por los

directivos o coordinadores se justifica
por el hecho de que al hablar de
centros educativos, hablamos de una
organización donde intervienen
diferentes personas o grupos de éstas, Por tanto, esto requiere
con concepciones, visiones e intereses alcanzar niveles
distintos significativos de
acuerdos, de visión
compartida y de sinergia
que promuevan el logro
de los fines y objetivos

institucionales.
Liderazgo
• Implicar e inspirar a otros en las metas de la institución.
• Descentralización de la toma de decisiones.
• Genera innovación, nuevas soluciones a los problemas.
• Influye positivamente en los demás.
• Favorecer que la CEM trabaje para alcanzar buenos resultados

educativos en los alumnos.
• Iniciar, coordinar procesos de transformación, de mejora.
……….
Liderazgo Directivo
¿Qué tipo de liderazgo esperamos y

queremos desarrollar en nuestros
directivos para que sus actuaciones
promuevan y hagan de nuestros centros
educativos unas instituciones solidarias,
fraternas (comunitarias) y con calidad
educativa?
Liderazgo Directivo
Liderazgo Transformacional con

orientación pedagógica
Liderazgo Transformacional
Es la capacidad del directivo para implicar a
otros miembros como líderes con los que
comparte autoridad y responsabilidad…
para mirar más allá de los propios intereses
y centrarse en las metas de toda la
institución.
ORIENTACIÓN PEDAGÓGICA: significa que

las actuaciones, los comportamientos y las
funciones y tareas a realizar por el personal

directivo otorgan prioridad explícita a los
factores que están directamente vinculados con
los procesos instructivos y formativos de los
alumnos y, después, del resto de la comunidad
educativa.
Desde tu experiencia con la función directiva
¿Qué formas de dirección has visto que no

generan vida?
¿Qué nuevas formas de dirección podrían

surgir?
FUNCIÓN DIRECTIVA
Función Directiva
Articula la vida institucional en torno a los aprendizajes de los

niños y jóvenes.
Impulsa y establece condiciones para el logro de la misión

educativa.
“Acción de la dirección que tiene como objetivo influir, a

través de sus decisiones y forma de actuar, en el trabajo de
otras personas y con ello generar las condiciones
institucionales necesarias para lograr los objetivos de
aprendizaje establecidos”. (Antúnez 2004; Abadia, 2000)
Importancia de la Función Directiva
• Proporciona rumbo a la institución.
• Conoce ampliamente las necesidades de la

institución.
• Favorece que toda la comunidad educativa

trabaje para que los alumnos alcancen
buenos resultados educativos.
• Promueve un buen ambiente de trabajo,

donde priva la seguridad y el orden.
• Favorece la participación de todos.

• Promueve un clima de aprendizaje.
• Implementa acciones de mejora.
• Favorece el trabajo en equipo y el desarrollo

profesional de los docentes.
• Da seguimiento y evalúa el funcionamiento

de la institución.
• Gestiona y hace un buen uso de los

recursos.
…el directivo tiene la capacidad de

intervenir en todas las dimensiones de la
vida institucional, para darle sentido a la
organización, considerando las
intenciones pedagógicas de la escuela”
(Pozner)
Dimensión pedagógica curricular
Dimensión organizativa
Dimensión administrativa
Dimensión de participación social

comunitaria
Dimensión pedagógica
Dimensión administrativa
Ámbitos de actuación
Identidad Institucional
En éste ámbito se encuentran las

acciones que realiza el director para
favorecer una mayor identidad y
vivencia de la misión del centro
educativo.
- La devoción a ?
- Vivencia de los valores
- Estudio y crecimiento espiritual
- Solidaridad
Administración y Gestión
Todas las acciones enfocadas al

aprovechamiento del tiempo y de
los recursos humanos, materiales,
económicos y de infraestructura
- Seguimiento a las planeaciones

- Presupuesto
- Cumplimiento de normas
Liderazgo pedagógico
Poseer conocimiento y comprensión

de los desafíos actuales de la
educación para mejorar e innovar
los procesos de aprendizaje
- Academias
- Resultados de aprendizaje
Convivencia y participación
Establecer espacios, medios y

estructuras normativas para favorecer
la participación en las actividades, la
corresponsabilidad y la convivencia y
cercanía entre las personas
- Momentos de convivencia
- Participación
- Reglamentos
Formación y desarrollo profesional
Acciones para favorecer condiciones

para la formación permanente, el
intercambio de estrategias y el
desarrollo integral de las personas
- Identificar necesidades
- Iniciativas de formación programadas
Seguimiento y evaluación
Incluye la evaluación de los distintos

procesos y dimensiones del centro
escolar para identificar
oportunamente y dar seguimiento a
problemáticas y dificultades,
consolidando la mejora continua de
la institución
- Planeaciones
- Entrevistas
- Resultados de la institución
Trabajo colegiado
Incluye la convocatoria a distintos

grupos y colectivos fomentando el
trabajo colegiado y la toma de
decisiones compartida
- Consejo Directivo
- Academias
- Consejo Técnico
Vinculación interna
Vinculación de las distintas áreas o

departamentos, así como entre las
secciones de la institución para
fomentar la unidad de criterios y la
sinergia para la consecución de las
metas institucionales
- Departamentos
- Comunicación permanente
Vinculación con el entorno
Incluye la representación de la
institución ante autoridades e
instituciones pares; busca el
posicionamiento de la institución en
el entorno a través de estrategias
eficaces de difusión, convenios
educativos y compromiso solidario
- Federación de escuelas particulares

- Autoridades educativas y provinciales
- Comunidad
Desafíos
o Identifica desafíos que visualizas en éstos

ámbitos de actuación
(Personal / Institucional)
o ¿En cuál ámbito fue más FÁCIL / DIFÍCIL

encontrar desafíos?
Los directivos en las cartas de
Champag

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Los comportamientos y actuaciones de los

El ejercicio del liderazgo por los

de los fines y objetivos

• Implicar e inspirar a otros en las metas de la institución.

• Descentralización de la toma de decisiones.

• Genera innovación, nuevas soluciones a los problemas.

• Influye positivamente en los demás.

• Favorecer que la CEM trabaje para alcanzar buenos resultados

• Iniciar, coordinar procesos de transformación, de mejora.

¿Qué tipo de liderazgo esperamos y

Liderazgo Transformacional con

ORIENTACIÓN PEDAGÓGICA: significa que

funciones y tareas a realizar por el personal

¿Qué formas de dirección has visto que no

¿Qué nuevas formas de dirección podrían

Articula la vida institucional en torno a los aprendizajes de los

Impulsa y establece condiciones para el logro de la misión

“Acción de la dirección que tiene como objetivo influir, a

• Proporciona rumbo a la institución.

• Conoce ampliamente las necesidades de la

• Favorece que toda la comunidad educativa

• Promueve un buen ambiente de trabajo,

• Favorece la participación de todos.

• Promueve un clima de aprendizaje.

• Implementa acciones de mejora.

• Favorece el trabajo en equipo y el desarrollo

• Da seguimiento y evalúa el funcionamiento

• Gestiona y hace un buen uso de los

…el directivo tiene la capacidad de

Dimensión de participación social

En éste ámbito se encuentran las

Todas las acciones enfocadas al

- Seguimiento a las planeaciones

Poseer conocimiento y comprensión

Establecer espacios, medios y

Acciones para favorecer condiciones

Incluye la evaluación de los distintos

Incluye la convocatoria a distintos

Vinculación de las distintas áreas o

- Federación de escuelas particulares

o Identifica desafíos que visualizas en éstos

o ¿En cuál ámbito fue más FÁCIL / DIFÍCIL

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