 Un liderazgo para el aprendizaje toma como núcleo de

Los resultados de aprendizaje alcanzados por los alumnos.

su acción la calidad de enseñanza ofrecida
Elaboró: Luis Antonio
Gallardo García
 “la mejora es más una cualidad de la organización, no
de caracteres preexistentes de los individuos que El liderazgo está en la escuela y no en la persona del director.
trabajan en ella”.
Un liderazgo 1) Centrarse en el aprendizaje como actividad.
EL LIDERAZGO EDUCATIVO
centrado en el Y
SU PAPEL EN LA MEJORA: UNA 2) Crear condiciones favorables para el aprendizaje.
aprendizaje 3) Promover un diálogo sobre el liderazgo y el aprendizaje.
Liderazgo Y
REVISIÓN ACTUAL DE SUS POSIBILIDADES para el aprendizaje
LIMITACIONES 5 principios
4) Compartir el liderazgo.
5) Una responsabilización común por los .resultados

1) (re)definir las responsabilidades.

2) Distribuir el liderazgo escolar.
OCDE Líneas de acción. 3) Adquirir las competencias necesarias para ejercer un liderazgo eficaz.
4) Hacer del liderazgo una profesión atractiva.

 Los directores han de crear el clima adecuado para que los docentes sean mejores, supervisando los
resultados y alentando el progreso.
 Liderazgo compartido.
Comunidades profesionales de aprendizaje
De una dirección  Liderazgo distribuido.
burocrática a un
 La capacidad de ejercer influencia sobre otras personas.
liderazgo educativo
Liderazgo  Tomar las líneas propuestas como premisa para su acción.

 Consenso.
Liderazgo educativo o pedagógico  moviliza a la organización en torno a metas comunes.

Efecto-Director Contribuye a construir las condiciones para que se trabaje bien en el aula.

 Organizar buenas prácticas educativas en los centros moviliza a la organización en torno a metas comunes.
Las investigaciones dicen  Contribuir al incremento de los resultados del aprendizaje.
 Existen condicionantes socio-familiares, económicos y culturales.

1) Promover y participar en el aprendizaje y desarrollo profesional de su profesorado.

2) Planificar, coordinar y evaluar la enseñanza y el currículum.
Dimensiones con 3) Establecer metas y expectativas.
impacto significativo 4) Empleo estratégico de los recursos.
El impacto del 5) Asegurar un entorno ordenado de apoyo.
liderazgo en la
mejora de los  Capacidad.
aprendizajes:  Motivación y compromiso. Cambio de prácticas Aprendizajes y resultados de los alumnos.
efectos y Liderazgo escolar
 Condiciones de trabajo.
prácticas Visión, expectativas y metas.
1) Establecer una dirección.
Tipos de práctica del liderazgo Impacto en el aprendizaje de
los alumnos. Potenciar las capacidades y prácticas coherentes.
2) Desarrollar al personal.
1) Establecimiento de metas y expectativas.
Dimensiones de 2) Obtención de recursos en forma estratégica. Cooperación, motivaciones y toma de decisiones.
3) Rediseñar la organización.
Bibliografía: liderazgo eficaz 3) Planificación, coordinación y evaluación de la
enseñanza y del currículum. Supervisar y evaluar la
Bolívar, A. (2010). El liderazgo educativo y su papel en 4) Gestionar los programas de enseñanza y aprendizaje. enseñanza, coordinar el
4) Promoción y participación en aprendizaje y
la mejora: una revisión actual de sus posibilidades y desarrollo docente. currículum.
limitaciones. Psicoperspectivas. Granda, España, Vol. 9, 5) Aseguramiento de un entorno ordenado y de
nº 2 (julio-diciembre), 2010, 9-33
apoyo.