Profesora: Minerva Lopez Garcia

Alumno: Felipe Santiago Uc Kuyoc

 Introduccion

La dirección escolar educativa es

aquella que trasmite pasión, que
contagia a su comunidad educativa
para trabajar por los aprendizajes de
los estudiantes, plasma los objetivos,
establece un clima de confianza y de
trabajo porque todos comparten la
pedagogía
 Direccion escolar

Caracteristicas de la direccion

Competencias del director

Modelos de Direccion
TEMAS A Perpectiva estructural del director
TRATAR:
Funciones del proceso administrativo
educativo
Tipos de supervisión Educativa.
CONCLUSION
Dirección
Escolar
• Es la encargada principal de
velar por el éxito escolar,
mediante el monitoreo y
evaluación constante de
aspectos como, el rendimiento
académico de los alumnos, el
nivel de permanencia, deserción
y promoción escolar, estrategias
didácticas y pedagógicas en las
aulas, la relación maestro,
alumno, padres de familia,
ambiente escolar, pertinencia
curricular, entre otros.
Caracteristicas de la direccion

• TENER CARIDAD DE PROPOSITO saber

que pretende alcanzar y a donde quiere
llegar

• SER PARTICIPATIVA: involucrar a

docentes, padres de familia y
estudiantes

• SER EFECTIVA: la razon de ser el

centro educativo
Competencias del Modelos de dirección:
director: • Dirección Autocrática; es
- Gestionar personal. la autoridad formal y
- Liderar equipos y única.
proyectos de trabajo. • Dirección Paternalista;
- Mediar en conflictos y recompensa económica y
proporcionar clima de seguridad en el trabajo.
convivencia. • Dirección Colegiada;
- Formar amplia el estilo de
permanentemente en apoyo, basada en el
todos los ámbitos; concepto de equipo.
académicos como
personales.
 Perspectiva estructural
del director.

Ser líder y la de
director.

Gestionar y
organizar

e r,
ve r,
La jerarquía institucional apunta
P ro nda lar
que la convergencia de sus
e s: Ma tro
n n
ic o izar, y co
elementos requiere de una
cohesión, coordinación y n n r
cooperación que debe ser u
F rga ina
estimulada y motivada por una o rd
o
dirección. García, Rojas y Campos Co
(2002) citan a Letjman y dice:
 Planificar
Prever situaciones y acontecimientos.

Ejecutar
Practicar lo planificado
administrativo educativo
Funciones del proceso

Organizar
Crear el cuerpo social escolar.

Direccionar
Hacer funcionar la institución y lograr los objetivos concretos. Es el
ejecutivo

Coordinar
Sincronizar esfuerzos y actividades.

Controlar
Eficientar el orden, disciplina y coordinación.

Evaluar
Determinar la pertinencia, eficacia, eficiencia e impacto de las
actividades educativas.
 Tipos de supervisión
Características de la
Educativa. Supervisión
Educativa.

Autocrática Democrática Atender los

fines de la
Características
de la
Orientar el
aprendizaje al
educación. planificación de perfeccionamiento.
supervisar.

Emite ordenes Se basa y aplica las normas.

Controlo Respeta la personalidad. Científica. Su

Democrática.
Planifica todo estructura
aquello que se tiene como
realiza. base el control
Estimula la iniciativa y la del proceso.
Propone
creatividad.

Cooperativa Flexible.
Estimula a su equipo de trabajo todos Debe de estar
Utiliza la autoridad, intimidación. participan.
para buscar soluciones. abierta a los
cambios a fin
de adaptarse
No Toma las diferencias y Realiza evaluaciones y a la evolución
sensibilidad de las personas. autoevaluaciones. social.

Estimula el pensamiento critico y

libre expresión.
 conclusion

Actores de la
Administración Educativa

En la selección de
recursos humanos se
toman muy en cuenta
lo siguiente:
A S
F d d
u
u D a. Universidad de la
M e m
p i D oferta.
n i i
n e r o b. Igualdad de
c n E
i r e c oportunidades.
i i d
d s c. Criterios objetivos.
o s u v c e
e t d. Seleccionadores
n t c i t n
l r capaces.
a e a a s o t e. Procedimientos
r r c d o r e racionales.
i i i o r e s
o o ó r
e s
e
s n s
s