Las etapas

evolutivas del
desarrollo
psicomotor
Integrantes:
Apaza Bautista Vilma
Ticona Calatayud Nahomi Naydelin
Rojas Coaquira Maribel
 Podemos definir el desarrollo psicomotor como el
conjunto de todos los cambios que se producen
en la actividad motriz de un sujeto a lo largo de su
vida.
La meta del desarrollo psicomotor es el control del
propio cuerpo hasta ser capaz de sacar de él
todaslas posibilidades de acción y expresión que a
cada uno le sean posibles. Ese desarrollo implica
un componente externo o práxico (la acción), pero
también un componente interno o simbólico (la
representación del cuerpo y sus posibilidades).
El progresivo dominio del control corporal es un
proceso que se ajusta a las siguientes leyes
 Ley céfalo‐caudal del
desarrollo:
se controlan antes las partes del cuerpo que están
más próximas a la cabeza, extendiéndose luego el
control hacia abajo. Por ejemplo,
el niño sostiene la cabeza antes de sostener el
tronco y poder mantenerse sentado.
 Ley próximo‐distal:
se controlan antes las partes que están más cerca
del eje corporal
que aquellas que están más alejadas del mismo.
Por ejemplo la articulación del
hombro se controla antes que la del codo.
 La ley del progresivo
Se refiere al hecho de que se pasa de acciones protagonizadas sobre todo
por
músculos grandes (por ejemplo los de los brazos y piernas) a otras en las
que los
músculos pequeños (como los de las manos) van teniendo cada vez más
protagonismo. Además, las acciones se van haciendo cada vez más
integradas y coordinadas entre sí, de manera,
por ejemplo, que los niños más mayores de la
escuela infantil pueden a la vez correr y lanzar o recibir una pelota, o pueden
implicarse en actividades rítmicas en las que el movimiento de las piernas se
coordina
con dar palmadas de forma relativamente sofisticada (cada tres pasos,
pisotón fuerte
y palmada.
 Periodos Del Desarrollo De
La Personalidad:
La personalidad es una entidad única y específica de cada
persona que nos define y nos caracteriza.
La personalidad de los niños tiene unas bases genéticas,
una predisposición temperamental, pero éstas se van
moldeando a medida que las diferentes experiencias,
interpretaciones y emociones asociadas permiten la
construcción de la propia identidad y el desarrollo de la
personalidad.
La personalidad se va configurando desde el nacimiento,
enmarcada en un proceso continuo y permanente de
búsqueda y definición de la propia identidad que tiene como
resultado la definición de un yo único. La personalidad es
nuestra forma más íntima de ser, sentir y pensar, engloba
estas tres facetas.
 Para el desarrollo de esta identidad, el niño
engloba diferentes informaciones:

1. La imagen de él mismo que tienen los demás. Los

otros le sirven de espejo al niño. Empieza a definirse
basándose en las definiciones de los demás.
2. Las ideas que tiene el niño sobre sí mismo.
3. Las interpretaciones de las opiniones de los demás y
de las propias y la mezcla de ambas.
4. Las diferentes experiencias que le aportan información
sobre su persona. (Si la gente me trata bien es que soy
digno de cariño, si no lo hacen es que no lo soy. Si
acierto una pregunta es que soy listo, si no lo hago soy
torpe, etc.).
5. Los sentimientos que acompañan a todas estas
opiniones propias y ajenas.
ETAPAS EN EL DESARROLLO DE LA
PERSONALIDAD SEGÚN PIAGET.

PERIODO DE LA INTELIGENCIA SENSORIO-

MOTORA .
La etapa sensorio motriz es la que se
desarrolla desde el nacimiento del bebé hasta los
dos años de edad. Es durante este periodo de
tiempo cuando el pequeño comienza a darse
cuenta del mundo que lo rodea. Todos sus sentidos
y movimientos evolucionan para desarrollar el
conocimiento y la interacción con el entorno.
 ETAPAS EN EL DESARROLLO DE LA
PERSONALIDAD SEGÚN ERIKSON
La primera etapa de la Teoría de Erikson se da en el neonato, desde el nacimiento hasta aproximadamente los 18
meses de edad. Hace referencia a la sensación física de confianza que experimenta el bebé nada más nacer. El niño recibe
el calor procedente del cuerpo de la madre, además de sus cuidados amorosos. De esta forma, se comienza a  desarrollar
el vínculo que servirá como base de sus futuras relaciones con otras personas importantes. En este período el bebé es
receptivo a los estímulos ambientales, es por ello sensible y vulnerable a las experiencias de frustración. Los
sentimientos de confianza que tengan los padres en sí mismos y respecto a los demás se verán reflejados en sus hijos.

CRISIS
1.Confianza EDAD
ACONTECIMIENTO
básica , Desde el IMPORTANTE.
Versus nacimiento hasta el Alimentación ,cuidad
os generales..
Desconfianza año y medio.
básica.
 ¿Se puede estimular el desarrollo
psicomotor?
El desarrollo de las funciones psíquicas y motoras del bebe se realiza de manera simultanea al
crecimiento físico y junto al desarrollo emocional.
El desarrollo psicomotor no es espontaneo. Forma parte de la crianza y requiere cuidado y el
estimulo familiar.
El niño a cualquier edad lanza continuamente señales de demandas que deben ser captadas y
satisfechas con amor y dedicación.
El desarrollo emocional del bebe comienza con el
estadio que se llama de confianza básica. El
lactante adquiere confianza cuando aprende que
sus necesidades que el expresa como nerviosismo
o como llanto , se satisfacen de manera inmediata
y además de manera regular y constante por parte
de la madre.
 El vinculo del bebe con la
madre

La madre es biológicamente la persona mas unida al bebe desde el

nacimiento, la unión se va reforzando con la edad y grabándose en la
personalidad del niño.
El vinculo con el padre tiene también etapas y faces similares a los
procesos de vinculación con los de la madre.
• Las sonrisas, las primeras vocalizaciones de palabras, e incluso
el llanto diferencial, se dirigen más a la madre que a nadie.
• La orientación de la mirada y de los movimientos del cuerpo se
dirige más a la madre, incluso cuando no está cerca, que a otras
personas.
• El bebé puede tener signos de angustia cuando la madre sale de
la habitación.
• El bebé, cuando hay presencia de extraños, se acerca y se
agarra a la madre.
A partir de los 6 meses de edad los lactantes han desarrollado su capacidad
de distinguir a las diferentes personas y han aprendido a reconocer a su
madre.
El bebé cuando está en presencia de extraños se arrima a la madre. llora y
quiere alejarse del desconocido. Junto a la reacción de angustia ante los
extraños, el bebé experimenta la angustia de separación de la madre, que es
más intensa a partir de los 8 meses de edad, en que ha avanzado más en su
desarrollo del conocimiento. En el segundo semestre del primer año el
lactante tiene cada vez más unión con la madre, permanece atento a su
actividad y al lugar en que se encuentra. A partir de los 11 meses de edad el
lactante normal es incluso capaz de anticipar la marcha de la madre,
observando su conducta habitual y empezando a protestar incluso antes de
que se vaya hacia la cocina y le abandone en el salón.
Cómo estimular el desarrollo psicomotor durante el primer año
El desarrollo psicomotor depende, por un lado, de las características
propias de cada niño, pero también precisa el estímulo a través de una
atención constante de los padres y cuidadores.
La atención cariñosa debe manifestarse en forma de juegos y estímulos
en cada área de desarrollo, diferentes a cada edad. Juegos durante el
primer mes de edad
Estimulación visual
-Mirar al niño de cerca.
-Colgar objetos brillantes a 25 cm de la cara del niño, en la linea media. -
Colgar móviles con dibujos de fuertes contrastes.
Juegos entre 1 mes y los 3 meses de edad
Estimulación visual
- Proporcionar objetos brillantes, siempre grandes mayores que su boca para que
no exista posibilidad de atragantamiento miento
-Adornar la habitación con cuadros de colores brillantes Pascario con frecuencia
Estimulación auditiva
-Hablar al bebé de manera suave y frecuente Usar sonajeros
-Incluirle en las reuniones familiares
Estimulación táctil
- Acariciar y besar al niño con frecuencia
-Peinarle con un cepillo suave.
Estimulación cinética:
- Pascarle en cochecito.
gracias