“Palabras que emocionan”

Conceptos clave: Poema – raíz y morfema de las palabras – estrategia de

Objetivos de aprendizaje: vocabulario – familia de palabras - diminutivos.

(OA 05) Comprender poemas adecuados al nivel e interpretar el

lenguaje figurado presente en ellos.

(OA 10) Determinar el significado de palabras desconocidas,

usando claves contextuales o el conocimiento de raíces
(morfemas de base), pre­fijos y su­fijos.

OA 24) Comprender textos orales (explicaciones, instrucciones,

noticias, documentales, películas, relatos, anécdotas, etc.) para
obtener información y desarrollar su curiosidad por el mundo:
estableciendo conexiones con sus propias experiencias,
identificando el propósito, formulando preguntas para obtener
información adicional, aclarar dudas y profundizar la
comprensión; estableciendo relaciones entre distintos textos;
respondiendo preguntas sobre información explícita e Implícita y
formulando una opinión sobre lo escuchado
 Habilidades: Reflexionar sobre el texto. (Recordar).
Inicio:

• ¿Qué aprendiste sobre la fábula durante la sesión anterior? Completa el siguiente organizador gráfico.

La fábula

Es:
____________ Su propósito es:
____________
____

Sus personajes
son:
_____________

A través de:
__________
 Desarrollo:
Habilidades: Reflexionar sobre el texto – extraer información explícita
– extraer información implícita – incrementar vocabulario. (Comprender
– aplicar - analizar– evaluar- crear).

2. Observa el vídeo y escucha la canción que se encuentra en el siguiente link:

https://www.youtube.com/watch?v=OKbpLQp509Y. Luego comenta de modo
oral:
 ¿De qué trata la canción?
 ¿Qué imagen fue la que más te gustó?
 ¿Qué emociones te produce? ¿Por qué?
 ¿En qué momento del día te gustaría escucharla? ¿Con
quién te gustaría estar en ese momento?

3. Lee el siguiente texto y responde las preguntas de modo oral.

 Niñito, ven

(Amado Nervo)

Niñito, ven; puras y bellas

van las estrellas a salir.

¡Y cuando salen las estrellas

los niños buenos a dormir!

Niñito, ven; tras de la loma

la luna blanca va a asomar.

¡Cuando la luna blanca asoma

.
los niños buenos a soñar!

Niñito, ven; ya los ganados

están mugiendo en el corral

•¿Qué quiere decir el hablante lírico, al
expresar que los ganados ya están en el
corral?
 Cierra tus ojos fatigados,

en el regazo maternal.

Niñito, ven; sueña en las rosas

que el viento agita en su vaivén.

2.- ¿Por qué se mueven las rosas?

Sueña en las blancas mariposas…

¡Niñito, ven! ¡Niñito, ven!

3.- ¿Por qué crees que el hablante

lírico llama al niño con tanta
insistencia?
4. Responde las preguntas, pintando la alterativa correcta de color rojo.

 ¿Qué tipo de texto acabas de leer?

a) Poema.
b) Texto expositivo.
 ¿Qué quiere lograr el hablante lírico en este poema?
a) Agradecer a la naturaleza por ser tan bella y maravillosa.
b) Lograr que un niño se vaya a dormir.

5.- Responde las siguientes preguntas en tu cuaderno.

 ¿De qué se trataba le poema? Explica con tus propias palabras.

 Subraya los versos que más te gustaron del poema y explica, ¿qué emoción te produjeron?
 ¿A qué fenómeno de la naturaleza se refiere el texto cuando expresa: “Y cuando salen las estrellas…”?
 Dibuja la parte que más te ha gustado del poema.

1. Opina con tu curso: ¿Es beneficioso acostarse temprano?

2. ¿Qué significan las palabras del texto: “fatigados”, “asoma” y “vaivén”?

Intenta explicarlo con tus propias palabras. Luego, compara tu respuesta
con lo que expresa el diccionario.
 3. ¿Cómo nombra al niño, el hablante lírico? Escribe la palabra en el siguiente cuadro.

  ¿Por qué crees que lo

llama de ese modo?

Muchas palabras cambian su significado, al modificar su parte final, como

sucede en el caso de niño y niñito. Al agregar la partícula “ito”, nos estamos
refiriendo a un niño muy pequeño. Lo anterior, se denomina: “Diminutivo”.
Otros diminutivos son: cita, cillo, ecito, etc. Por ejemplo: tecito, duendecillo,
cancioncita.

Aprendamos más sobre este tema. Para ello, lee lo que mamá osa, le dice a osito, para convencerlo de dormir.

Hijito, es hora de dormir y descansar. ¡Mañana iremos

a la juguetería a pasear!
 Todas las palabras poseen un una raíz y un morfema. La raíz es la parte que no cambia y
que le da significado. Observa el ejemplo:

Hijo

Raíz
 El morfema es la parte que cambia y que nos entrega información
acerca del género, el número y la función gramatical que desempeña
la palabra. Observa el ejemplo:

Hij O Hijo

Hij a Hija
 1. Descubre cuál es la raíz de las siguientes palabras:
 Juguetería – juguete - juguetero:
 Florería – florista – florero:
 Panadero – panadería - pancito:

Conocer la raíz de las palabras te puede servir como estrategia para descubrir el
significado de una palabra desconocida. ¡Felicitaciones! Con este nuevo
aprendizaje, ¡te convertirás en un gran lector!
 Cierre: Habilidades: Reflexionar sobre el texto. (Evaluar - recordar).

1. Responde las siguientes preguntas.

 ¿Qué es una raíz y un morfema?

 ¿Para qué puede servirte este aprendizaje?

 ¿Cómo puedes reconocer el significado de una palabra con la ayuda de este aprendizaje?