CARACTERISTICA DE LOS

ADOLECENTES
ESTILO Y RITMO DE
Los Adolecentes APRENDIZAJE Ritmo de Aprendizaje

Estilo de Aprendizaje
La adolescencia es una Los diferentes patrones y velocidades
etapa de transición y que se pueden presentar los
crecimiento en la vida. Refieren a las preferencias estudiantes para adquirir y procesar
individuales y enfoques la información se les conoce como
particulares que cada estudiante ritmo de aprendizaje
tiene para aprender

CARATERISTICAS
visual auditivo kinestésico Algunos estudiantes
Ritmo lento tiene el aprendizaje
mas lento.
Búsqueda de autonomía Los alumnos Los alumnos
prefieren formas aprender mejor Los alumnos
Sensibilidad Social de imágenes, atreves de forma aprenden a través
gráficos de sonido palabras de la experiencia, Ritmo La gran mayoría de los
Experimentación e diagramas y y expresiones practica y la moderado o estudiantes tiene un
intereses videos. orales. acción física. constante aprendizaje constante.
Por la novedad

Necesidad de Relevancia
Los estudiantes con
Mayor capacidad de aprendizaje rápido son
pensamiento abstracto Ritmo rápido capaces de
comprender conceptos.
Variabilidad en los estilos
de aprendizaje
 1). Todos son necesarios, no hay Preparación para el aprendizaje
jerarquía, ningún es mas importante de los estudiantes
que el otro.
2). Cumplen su fin en la medida que Enseñanza para el aprendizaje
se cambian y entrelazan en la de los estudiantes
actuación del sujeto.
Participación en la gestión de la
3). Se desagregan en competencia escuela articulada la
DOMINIOS DEL
y en capacidades medibles. Características: comunidad
EJERCICIOS DE DOCENTE

4). Su escala de proceso a lo largo de Desarrollo de profesionalidad y

toda la escolaridad esta claramente la identidad del docente
trazada.
LA DOCENTE Y LOS
APRENDIZAJES
FUNDUAMENTALES Estructurar y organizar el
Esto es lo que ha sido proceso de los estudiantes

Capaces de enseñar Diseñar los experiencias de

competencias aprendizaje
Rol del docente que
Aprendizaje
Los AF tratan de responder a facilita el aprendizaje de Ofrecer pautas y guías
fundamentales
estas necesidades los estudiantes

Suficiente de lograr su
Facilitar los recursos
conocimiento, útil, resolver
La imagen mas clara de lo que
ha sido la educación Dirigir el proceso de aprendizaje

Cuales son los aprendizajes

Sugerir, orientar y cuestionar
fundamentales:

Retroalimentar al alumno

Las personas La sociedad Sobre todo ser guía, y ejemplos a los

alumnos
 Se refiere a las condiciones en un salón de
clases para sea propicio del proceso de
enseñanza.

Influye en ele aprendizaje, la participación y el bienestar de los

estudiantes.
importancia Contribuye a crecer en el ambiente adecuado para el
Clima en el aula
desarrollo.

Establecer normas claras

Promover la participación activa

Un buen clima en la aula Fomentar la comunicación

El clima en Promover la colaboración y el trabaja en el equipo

el aula.
Resolver conflictos de manera constructiva
Normas de
convivencia
¿Que son las normas de
convivencia en la Las Normas de convivencia se constituyen los
escuela? valores, los actitudes y los comportamientos.

Son normas de convivencia de la institución educativa, al

¿Quien deben aplicar las igual que las normas de convivencia en el aula, deben
Normas de
normas de convivencia en el contribuirse a través de un proceso democrático y
convivencia centro educativo? participativo.
Asistencia puntual Garantizar las condiciones de
y regular higiene y salud optima.
Trato respetoso Respetar a los
¿cuales son las normas derechos y la
esenciales de Prohibir use de dignidad y deberes.
convivencias escolar? Favorecer la integridad celulares
 NUEVA VISIÓN DE LA
PROFESIÓN DEL DOCENTE

Retos y desafíos La nueva visión

• La tecnología
La importancia de la • la diversidad cultural 1. Aceptabilidad
formación continua y social
• en plantear 2. Creatividad
soluciones e 3. Empatía El impacto de
implementar nuevas la nueva visión
Los docentes deben tecnologías 4. liderazgo
estar al tanto de los  Se puede mejorar la
últimos tendencias y
calidad educativa.
tecnología en el campo  Se puede contribuir el
de la educación, así
desarrollo de una
como desarrollar
sociedad.
habilidades y liderazgo dimensiones  Se puede fomentar la
innovación, la
La docencia en creatividad en el aula.
la actualidad
• dimensión reflexiva conclusión
• dimensión social
 Hoy en día los docentes • dimensión colegiada
enfrentan una serie de La profesión
desafíos que van mas • dimensión ética
halla de la simple dicente enfrenta
transmisión de • dimensión cultural una serie de
conocimientos. • dimensión pedagógico retos y desafíos
 Una gran
transformación
en la actualidad
 MITOS Y REALIDADES SOBRE LOS
ADOLECENTES Y SU APRENDIZAJE

MITO 1 REALIDAD MITO 3 REALIDAD

Las discusiones Los

adolecentes No siempre un
Los entre los
adolecentes y disfrutando adolecentes
adolecentes
sus padres son MITOS SOBRE EL explorar esta sometido
viven en
muy importantes APRENDIZAJE nuevas cosas a riesgo por
guerra con sus
en ele ejercicio poniéndose en querer explorar
padres.
autónomas. riesgo. nuevas cosas.

Los alumnos aprende a

mejorar visualizando Cada persona tiene su
MITO 2 imágenes, mapas estilo de aprendizaje. MITO 4 REALIDAD
REALIDAD
mentales, gráficos.

No toda las Las crianzas

Los Necesitan ser
amistades son Las emociones y Las emociones son estricta
adolecentes disciplinados
malas afectos no son elementos muchas veces
van por el mal con mano
influencia, eres importantes en el fundamentales en el pueden
camino por dura, ya sea
tu quien aprendizaje. aprendizaje. ocasionar
culpas de las en la casa
decide dejarse problema
malas como en la
influenciar o como la baja
atenciones. escuela.
no. autoestima.
PRINCIPALES TRANSITO QUE
SE DEMANDAN DE LA
DOCENCIA ESTUDIOS
PREVIOS EN EL
1). Enfoque sobre el PERÚ Y LA REGIÓN
aprendizaje

2).enfoque sobre el sujeto

que aprende
FORMACIÓN
3).enfoques sobre las INICIAL
oportunidades de
aprendizaje
NECESIDAD DE CAMBIOS EN LA
4). Enfoque sobre la IDENTIDAD EL SABER Y LA
pedagogía PRACTICA DE PROFESIÓN EL EL ACCESO A LA
PERÚ CARRERA PUBLICA
5). Regulaciones
institucionales

DIMENSIONES LA EVOLUCIÓN
ESPECIFICACIONES DEL DIMENCIONES COMO INSUMO
DOCENTE ESPECIFICADAS NECESARIOS
DEL DOCENTES
Juicio pedagógico: supone
tener criterios variados,
multidisciplinarios e intercalares. Un docente es un persona que PERFIL DE LOS
sabe enseñar o que se a ESTUDIANTES DE
Liderazgo motivacional: DOCENCIA EN EL
formado para enseñar.
implica la capacidad de PERU
despertar el interés por
aprender en grupos de
personas. Los docentes constituyen un
elemento fundamentales de la MERCADOS
calidad educativa. LABORALES DE
DOCENTES

Benéficos de la
retroalimentación
 Esclarece en que consiste el
desempeño esperado, sobre
el aprendizaje.
 Promover el dialogo entre el
profesor y estudiante.
 Facilitar la autorreflexión.
 Aumenta la motivación y
autoestima de estudiante.
Los personaje segundarios
¿Elementos clave para realizar
una buena retroalimentación?
¿Efectos esperados trae consigo
la retroalimentación de las
practicas pedagógicas?
¿Qué modalidades de
retroalimentación de la practica
pedagógica se pueden
LA implementar?
RETROALIMENTACIÓN
PEDAGÓGICAS Y LA
PRACTICA DEL
APRENDIZAJE
La historia La reseña
Establecer un proceso continuo,
frecuente y oportuno de
retroalimentación a tos los
profesores y profesoras.
Oportunidad para responder la
necesidades de desarrollo
profesional docente en la escuela
• Duplas
• Vistas al aula
• Caminatas pedagógicas
Lecciones aprendidas
 Cognitivas: se Socioemocionales:
refiere a las permiten a los
Necesidades habilidades estudiantes interactúan
de los metales de los con los demás de manera
estudiantes estudiantes. afectiva.

Creativas: la
Necesidades: capacidad de generar
 Satisfacer las necesidades ideas originales y
POTENCIALIDADES soluciones
básicas de aprendizaje. innovadores a
DEL ESTUDIANTE
 Impulsar la equidad y el acceso problemas.

de la educación.
 Desarrollo políticas de apoyo
 Enfocarse a la atención del
aprendizaje.
 Aumentar los medios y el • Ofrecer una educación
alcance de la educación. personalizada y
adaptada a sus Físicas: habilidades
 Mejorar las condiciones del necesidades y motoras y deportiva
aprendizaje. fortaleza de los estudiantes
• Diseñar un plan de
 Desarrollar políticas de apoyo. aprendizaje
 Fortalecer la solidaridad.