INSTRUMENTO DE DIAGNOSTICO INSTITUCIONAL

DATOS REFERENCIALES.
Area o contexto: ……………...................... Urbana Rural
Distrito: …………………………………………… Nucleo: …………………………………..
Localidad: ……………………………………………………
Unidad Educativa:.......…………………………………………………………………………….
Investigador: ………………………………………………………………………………………

VARIABLE I. GESTION ADMINISTRATIVA

1. PLANIFICACION ADMNISTRATIVA.

Escala: 1 = Siempre 2 = A veces 3 = Nunca 1 2 3

En estos últimos dos años se realizaron evaluaciones
1.1
institucionales donde trabaja.
Los datos resultantes de la evaluación fueron procesados
1.2
estadísticamente
Los resultados del diagnóstico fueron comunicados oportunamente
1.3
a los interesados
Se realizó la jerarquización (prioridad por urgencia) de
1.4
necesidades
Se elabora el POA (plan operativo anual) según la jerarquización
1.5
de necesidades
1.6 Se planifican los PSP (proyectos de trabajo)
En la planificación participan los componentes de la comunidad
1.7
educativa
La planificación es coherente con las necesidades locales y
1.8
regionales.

2. ORGANIGRAMA
Escala: 1 = Si 2 = No Si No

2.1 La institución cuenta con un organigrama.

2.2 El organigrama se complementa con el manual de funciones.

3.3 Existen organizaciones internas de apoyo institucional.

Se respetan las instancias administrativas y los niveles de mando dentro
4.4
la unidad educativa.

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3. LOCAL ESCOLAR.
Escala: 1 = Íntegramente 2 = Medianamente 3 = Mínimamente 1 2 3
La ubicación de la unidad educativa está adecuada a normas
3.1
pedagógicas
Existe un número suficiente de aulas requeridas de acuerdo a la
3.2
matrícula de estudiantes.
Las aulas brindan las condiciones pedagógicas en cuanto a:
3.3
ventilación, iluminación y comodidad.
El ambiente para la Dirección de la Unidad educativa, reúne las
3.4
condiciones de trabajo y equipamiento.
La unidad educativa está adecuada a normas para atención de
3.5
personas con discapacidad

4. MOBILIARIO.
Escala: 1 = Íntegramente 2 = Medianamente 3 = Minimamente 1 2 3
El mobiliario estudiantil, es acorde con el número de estudiantes
4.1
matriculados
El mobiliario ofrece las condiciones pedagógicas en relación con
4.2
la edad de los estudiantes.
El director y los apoderados de los estudiantes, se preocupan por
4.3
mejorar el mobiliario de la unidad educativa.

5. CUALIFICACION DEL MOBILIARIO DE ESTUDIANTES. (Marque con una X)

MUEBLE BUENO REGULAR MALO

5.1 Sillas

5.2 Mesas

5.3 Pupitres

5.4 Bancos

5.5 Higiénico (baños)

6. ESPACIOS FISICOS CON LOS QUE CUENTA.

ALTERNATIVAS SI NO SUPERFICIE

6.1 Terrenos

6.2 Jardines o área verdes

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 6.3 Huertos

6.4 Granjas

6.5 Cancha futbol

6.6 Cancha multidisciplinaria

7. MATERIAL DE APRENDIZAJE CON LOS QUE CUENTA

ALTERNATIVAS ADECUADO INADECUADO NO EXISTE

7.1 Pizarras acrílicas

7.2 Libros y textos

7.3 Proyectores (data display)

7.4 Computadoras escritorio

7.5 Computadoras portatiles

8. HERRAMIENTAS Y EQUIPO CON LOS QUE CUENTA

ALTERNATIVAS SUFICIENTE INSUFICIENTE NO EXISTE

8.1 Educación física

8.2 Equipo de química

8.3 Arte plástico

8.4 Costura - tejido

8.5 Agropecuaria

8.6 Electricidad
Hornos a gas o
8.7
eléctrico

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9. INSTALACIONES CON LAS QUE CUENTA
ALTERNATIVAS ADECUADO INADECUADO NO EXISTE

9.1 Talleres

9.2 Laboratorios

9.3 Biblioteca

9.4 Sala audiovisual

9.5 Sala de internet

9.6 Salón Auditorio

VARIABLE II. GESTION CURRICULAR

1. PLANIFICACION CURRICULAR.
Escala: 1 = Siempre 2 = A veces 3 = Nunca 1 2 3
En la planificación curricular (planes de aula) se toma en cuenta
1.1
los lineamientos de objetivos del sistema educativo plurinacional.
1.2 Se planifica sistemáticamente el proceso enseñanza – aprendizaje
En la elaboración y planificación de los contenidos de aula, se
1.3
cuenta con asesoramiento del director de la unidad educativa.
Los planes y programas de aula tienen en cuenta el principio de la
1.4
descolonización.
Los planes y programas toman en cuenta la intraculturalidad
1.5
regional, saberes y conocimientos ancestrales
Los planes y programas son interculturales y abiertos al desarrollo
1.6
científico actual.

2. PROGRAMAS DE ESTUDIO.
Escala: 1 = Si 2 = No Si No
Los planes y programas de estudio son actualizados al avance de la
2.1
ciencia y tecnología
2.2 La institución cuenta con programas regionalizados

2.3 La institución utiliza los planes y programas del currículo base.

La institución utiliza los planes con contenidos priorizados por los
2.4
profesores

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 2.5 Los profesores elaboran y utilizan su propio material de enseñanza.
La institución cuenta con planes de educación técnica tecnológica
2.6
productiva

3. METODOLOGIA
Escala: 1 = Si 2 = No Si No
La aplicación de los contenidos de aula se realiza mediante las
3.1
siguientes estrategias
1. Orientaciones metodológicas del MESCP

2. Enfatiza en la teoría, práctica y producción de algo.

3. Solo imparte solo Teoría y práctica (saber y hacer)

3.2 La enseñanza de comunicación y es Bilingüe (L1 y L2)

3.3 La enseñanza de contenidos es en L1 (castellano)

3. CONTENIDOS.
Escala: 1 = Íntegramente 2 = Medianamente 3 = Mínimamente 1 2 3
Los contenidos de aula satisfacen las necesidades de aprendizaje
3.1
de los estudiantes.
Los contenidos están acordes para el ingreso de los estudiantes a
3.2
carreras de educación superior
Los contenidos son parte del impulso para la ciencia y tecnología
3.3
acorde al siglo XXI.
La creatividad, imaginación, inventiva es estimulada para la
3.4
resolución de problemas
Los valores de convivencia social son parte de las actitudes que
3.5
muestra el estudiante en su comportamiento, o está en crisis.
El profesor está formado profesionalmente para el desempeño de
3.6
su especialidad

4. EDUCACION TECNICA TECNOLOGICA

Escala: 1 = Si 2 = No Si No
La unidad educativa cuenta con espacio y talleres para el desarrollo de
4.1
educación técnica tecnológica.
4.2 La ciencias exactas tienen metodologías adecuadas para su aprendizaje
Se estimula el diseño, la lógica, manejo de lenguajes de programación,
4.3
dirigido al desarrollo técnico y tecnológico.
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 Se favorece una educación a emprendimientos productivos y educación
4.4
financiera de los estudiantes.

VARIABLE III. RELACIONES CON LA COMUNIDAD

ORIENTACION A ESTUDIANTES
Escala: 1 = Si 2 = No Si No

6.1 La unidad educativa tiene servicios de orientación y consejería escolar

Es necesario que la unidad educativa cuente con servicios de orientación
6.2
y consejería escolar
Existen recursos humanos capacitados para evaluar habilidades y
6.3
destrezas de inclinación profesional de los estudiantes
La unidad educativa detecta estudiantes con talento superior y asume el
6.4
reto de su formación diferenciada.

7. CONFLICTOS INSTITUCIONALES
Escala: 1 = Siempre 2 = A veces 3 = Nunca 1 2 3
El análisis de los conflictos y sus posibles soluciones lo realiza el
7.1
director de la unidad educativa, investigando sus causas.
Los conflictos y sus posibles soluciones son derivados a otras
7.2
instituciones externas u otra comisión interna si existe.
Los conflictos más frecuentes se producen entre docentes y
7.3
estudiantes, en consecuencia
Los conflictos más frecuentes se producen entre Apoderados y
7.4
profesores
Los conflictos más comunes son por causas económicas,
7.5
indistintamente de quien maneje esos recursos.
La junta escolar se involucra en los conflictos y participa de su
7.6
solución.

8. RELACIONAMIENTO INTERINSTITUCIONAL
Escala: 1 = Siempre 2 = A veces 3 = Nunca 1 2 3

8.1 La UE. Realiza convenios con centros de servicio en salud

La UE. Realiza convenios con la policía para la seguridad interna
8.2
de los estudiantes
La UE. Tiene convenios interinstitucionales con organizaciones
8.3
externas de apoyo social, universitario, u otro.
La UE. Participa de actividades culturales en su contexto u otro
8.4
por invitación.

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