INVENTARIO DE INTELIGENCIA

EMOCIONAL DE Bar-On ICE: NA

Niños
y
Adolescentes

DR. CALLER LUNA, JUAN B. 1

 Ficha Técnica:
• Nombre Original : EQi-YV BarOn Emotional
Quotient Inventory
• Autor : Reuven Bar-On
• Procedencia : Canadá
• Adaptación Peruana : Nelly Ugarriza Chávez y Liz
Pajares
• Administración : Individual o Colectiva.
• Formas : Completa y Abreviada
• Duración : Sin límite de tiempo.
F. Completa: 20’ – 25’
F. Abreviada: 10’ – 15’
• Aplicación : Niños y adolescentes entre 7 y 18 años.
• Significación : Evaluación de las habilidades
emocionales y sociales.
• Tipificación : Baremos Peruanos

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 Usos y Aplicaciones del BarOn ICE: NA

• Mide habilidades y competencias, elementos claves de la

inteligencia emocional y social.
• No recomendable para personas que no quieran cooperar
o que no puedan responder de manera honesta al
cuestionario.
• No puede ser usado con niños y adolescentes que
presentan alteraciones emocionales severas o trastornos
del desarrollo infantil.
• Usos potenciales por parte de psicólogos, médicos,
psiquiatras, trabajadores sociales, consejeros, tutores y
orientadores vocacionales.
• Áreas: Clínica, educativa, jurídica, medica y de
investigación (niños y adolescentes)
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 Escalas: F. Completa (7 escalas)
1. Inteligencia Emocional Total.
• Componente emocional de sí m
• Asertividad (AS)
2. Intrapersonal • Autoconcepto (AC)
• Autorrealización (AR)
• Independencia (IN)

3. Interpersonal. • Empatía (EM)

• Relac. Interpersonales (RI)
• Responsabilidad Social (RS)

4. Adaptabilidad • Solución de Problemas (SP)

• Prueba de la Realidad (PR)
DR.• CALLER
Flexibilidad
LUNA, JUAN B.(FL) 4
 Escalas: F. Completa (7 escalas)

• Tolerancia al Estrés (
5. Manejo del Estrés. • Control de Impulsos (

6. Estado de Ánimo • Felicidad (FE)

en General. • Optimismo (OP)

7. Impresión Positiva.
- Escala/Índice de Inconsistencia

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 Escalas: F. Abreviada
 30 ítems distribuidos en 6 escalas:
1. Inteligencia Emocional Total.

2. Intrapersonal.
3. Interpersonal.
4. Adaptabilidad.

5. Estado de Ánimo en General.

6. Impresión Positiva.
 Escala/Índice de Inconsistencia

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 Materiales
Aplicación:
• Copia del cuestionario
(F.C. o F.A.)
• Lápiz y borrador.
Calificación:
• Software.
• Manual

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 Administración
• Tiempo promedio:

F.C.: 20’ – 25’ F.A.: 10’ – 15’

60 Ítems 30 Ítems
8 Escalas 6 Escalas
Ev. Grupales
Ev. Individual Límites de tiempo
Dific. lectores
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 Premisa
• Dinos cómo te sientes, piensas o actúas LA MAYOR PARTE DEL
TIEMPO EN LA MAYORÍA DE LUGARES. Elige una, y sólo UNA
respuesta para cada oración y coloca un ASPA sobre el número que
corresponde a tu respuesta. Por ejemplo, si tu respuesta es “Rara
vez”, haz un ASPA sobre el número 2 en la misma línea de la
oración. Esto no es un examen; no existen respuestas buenas o
malas. Por favor haz un ASPA en la respuesta de cada oración.

• “muy rara vez”

• “rara vez”
• “a menudo”
• “muy a menudo”
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 Calificación
• Los individuos con puntuaciones por sobre 10 en el índice
de inconsistencia deben ser examinados cuidadosamente.
• Los puntajes escalares extremadamente bajos inducen
sospecha, especialmente los puntajes escalares por
debajo de 70.
• La escala de impresión positiva (IP) está diseñada para
detectar la “impresión positiva y exagerada” de sí mismos
(130 o más).
• Puntajes elevados en IP también pueden indicar
desesperanza o falta de autocomprensión antes que un
intento de dar una impresión positiva

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• Un individuo con una puntuación escalar por debajo de
80 en el CE total indica una capacidad poco desarrollada
de la “conducta emocional y social”, pero con
probabilidades de mejorar.
• Utilizar métodos adicionales de evaluación y revisar
hallazgos de fuentes de información.
• El informe final deberá incluir una discusión del Nivel
General de IE del evaluado y de las áreas significativas de
sus fuerzas y debilidades.
• Formular hipótesis concernientes al significado de las
dimensiones altas y bajas.

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 Pautas para interpretar los puntajes
estándares del BarOn ICE: NA
Rangos Pautas de Interpretación
Capacidad emocional y social atípica. Excelentemente
130 y más
desarrollada.

Capacidad emocional y social muy alta. Muy bien

120 a 129
desarrollada.

110 a 119 Capacidad emocional y social alta. Bien desarrollada.

90 a 109 Capacidad emocional y social adecuada. Promedio.

Capacidad emocional y social baja. Mal desarrollada.
80 a 89
Necesita mejorarse.
Capacidad emocional y social muy baja. Necesita
70 a 79
mejorarse considerablemente.
Capacidad emocional y social atípica y deficiente. Nivel
69 y menos
de desarrollo marcadamente bajo.
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Descripciones de la Escala BarOn ICE: NA

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 Caso Práctico

Nombre: Pedro.
Edad: 13 años.
Escolaridad: 2º Secundaria

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 Motivo de Consulta
• La madre de Pedro nos refiere que en la actualidad su
hijo está pasando por los cambios de la adolescencia,
hecho por el cual lo ha llevado a tener cambios
comportametales. Particularmente, se ha visto
sorprendida por haberlo descubierto en su tienda,
mirando en su lap top, a “mujeres en ropa interior”.
Pedro, al verse descubierto por la madre solo atinó a
bajar la tapa de la máquina. La madre nos indica que no
hizo ningún comentario al respecto y solo le dijo si había
apagado bien la lap top, a lo cual él respondió
afirmativamente.

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DR. CALLER LUNA, JUAN B. 17
 Resultados del Test
ÍNDICE DE INCONSISTENCIA
                     

PUNTAJE DIRECTO 2 1 2 2 1 3 4 3 3 2  

              3 3 1 3 2 3 4 3 3 1  

INTRAPERSONAL     1 2 1 1 1 0 0 0 0 1 7

11 11
PUNTAJE FINAL
INTERPERSONAL    
28 28 1
7
MANEJO DEL ESTRÉS     COCIENTE EMOCIONAL TOTAL 6
40 40 8
INTRAPERSONAL 4
ADAPTABILIDAD     8
INTERPERSONAL 0
27 27
1
3
ÁNIMO GENERAL     MANEJO DEL ESTRÉS 6
38 38 8
ADAPTABILIDAD 1
IMPRESIÓN POSITIVA    
8
14 14 ÁNIMO GENERAL 5
158 1 3       9
IMPRESIÓN POSITIVA 3

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 Perfil Emocional

Capac. Emocional Puntaje Descripción

TOT. COC. EMOC. 176 Capacidad Emocional Adecuada

INTRAPERSONAL 84 Capacidad Emocional por mejorar

INTERPERSONAL 80 Capacidad Emocional por mejorar
Capacidad Emocional Muy
ADAPTABILIDAD 136 Desarrollada
MANEJO ESTRES 81 Capacidad Emocional por mejorar
EST. ANIMO 85 Capacidad Emocional por mejorar
IMPRES. POSIT 93 Capacidad Emocional Adecuada
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 Conclusiones
Encontramos que Pedro muestra un resultado
consistente dentro de la evaluación, obteniendo
una inteligencia emocional esperada en su edad.
Nos impresiona además, el adecuado desarrollo
emocional lo cual le permite ir generando mecanismos
de adaptación dentro del ambiente en el cual se
desenvuelve, así como flexibilidad en la adecuación
de sus pensamientos, emociones y acciones a
situaciones cambiantes propias de su edad. Debido
a los cambios que va generando la adolescencia,
inferimos que los elementos estresares que suscitan
en su contexto van a ser de difícil manejo, ello en la
medida de que aun existe un deficiente
autocomprensión del conocimiento
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