Salud Mental

Unidad 5. Desarrollo humano y salud mental

Nombre del alumno: Sergio Fernando Medina

Grupo: 9533
Asesor(a): Carlos Christian Compton García Fuentes
Fecha de entrega: 10 de septiembre del 2019

Actividad integradora
Desarrollo humano y salud mental

Instrucciones:
Esta actividad integra los aprendizajes de los seis temas de la unidad. Consta de tres
partes, como verás a continuación.

Recuerda que:

 Tus respuestas deben estar fundamentadas en las lecturas de la unidad

 Escribe ampliamente y explica con detalle cada respuesta
 Parafrasea y sintetiza, no copies y pegues.
 No respondas por sentido común.

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 Actividad integradora / Unidad 5

Desarrollo
Instrucciones:

Analiza la siguiente Situación Clínica y posteriormente contesta todos los puntos que se soliciten.

La EG Esperanza, Domínguez Núñez, trabaja en el Asilo Mundet “Dr. Batís”, del Estado de Jalisco, desde hace 20 años y se le
ha solicitado que realice la valoración de las pacientes, que se encuentran internadas, a través de la aplicación de la Escala
de Calidad de Vida “FUMAT”, para contribuir de manera significativa a mejorar la calidad de vida de las pacientes; en la
práctica diaria, en los servicios y en la política de organización de la institución; lo que permitirá evaluar y mejorar la calidad
de sus servicios, programas y apoyos, para lograr el bienestar de todos los adultos mayores durante su estancia en esta
institución. Durante las valoraciones que realizó, hubo una paciente que le llamó mucho la atención, se trata de Estrella, P.M.,
de 80 años de edad; es soltera, sin pareja, con estudios de secundaria incompleta, que recibe visitas de sus sobrinos en forma
esporádica. Durante la complementación de la Escala, la EG Esperanza, no contaba con toda la información necesaria para
poder responder en forma autónoma la misma; motivo por el cual acudió con el psicólogo Amado Gómez Jaramillo, quien
estuvo de acuerdo en completar la escala, conocía bien y trabajaba directamente con la persona sobre la que informaba.
Los profesionales respondían a cuestiones observables de la calidad de vida del usuario y complementaron el Instrumento:
Evaluación de la calidad de vida en personas mayores. La Escala FUMAT (Verdugo, Gómez y Arias, 2009).
A. La escala consta de 57 ítems que evalúan los indicadores de las ocho dimensiones de la calidad de vida: 1) Bienestar
emocional, 2) Relaciones interpersonales, 3) Bienestar material 4) Desarrollo personal, 5) Bienestar físico, 6)
Autodeterminación, 7) Inclusión social y 8) Derechos.
Todos los ítems se responden con un formato de respuesta de frecuencia de cuatro opciones: “nunca o casi nunca” (4),
“alguna veces” (3), frecuentemente” (2), y “siempre o casi siempre” (1).

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 Salud Mental
Unidad 5. Desarrollo humano y salud mental

Por ejemplo, en la dimensión de BIENESTAR EMOCIONAL, de la página 6 de la actividad tenemos las siguientes
puntuaciones: 2 + 2+ 1+1+3+4+2+1= PUNTUACIÓN DIRECTA TOTAL 16
Así se suma cada una de las dimensiones.
DESPUÉS:

B. Puntuaciones estándar y percentiles de cada una de las Dimensiones de la Calidad de vida.

Consultar la Tabla de Baremos, que se incluye en el texto Calidad de Vida y desarrollo humano (PNUD), donde podrás
localizar la puntuación estándar y el percentil correspondiente a la puntuación directa total de cada una de las
dimensiones. Una vez localizada en la Tabla de Baremos la puntuación directa total, en la misma fila de la primera
columna encontrará la puntuación estándar normalizada y en la última columna el percentil correspondiente a esa
puntuación directa. Es necesario anotar todos esos valores en las columnas correspondientes en este cuadro

Como en BIENESTAR EMOCIONAL SALIÓ 16, se tiene que buscar en la LISTA DE BAREMOS que está en la página 42 y
43 de lectura de esta unidad 5. El valor 16 para BIENESTAR EMOCIONAL (BE), TIENE una PUNTUACIÓN ESTÁNDAR
DE 7 (este valor se encuentra en la columna izquierda). Los valores de la puntuación directa de las demás dimensiones
se encuentran de la segunda columna a la octava columna.

POSTERIORMENTE:
C. Índice de Calidad de Vida y el Percentil del índice de Calidad de Vida.
Para obtener el Índice de Calidad de Vida primero debes sumar las puntuaciones estándar de las ocho dimensiones y
anotar el resultado en la casilla “Puntuación Estándar TOTAL (suma)” en el Cuadro No. 1: Este valor se convierte en el
“Índice de Calidad de Vida” (o puntuación estándar compuesta) mediante la Tabla, para obtener el Índice de Calidad de
Vida y el percentil del Índice de Calidad de Vida, que se incluye en el Texto Calidad de Vida y desarrollo humano (PNUD)

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 Actividad integradora / Unidad 5

PÁGINAS 44 y 45 de lectura de esta unidad 5. En dicha tabla deberás localizar la puntuación estándar total; en la
misma fila, en las dos columnas de la derecha, encontrará el Índice de Calidad de Vida y su percentil. Es necesario anotar
todos esos valores en las columnas correspondientes de dicho cuadro.

POR EJEMPLO, SI LA SUMA DE LAS PUNTUACIONES ESTÁNDAR, TE DIERA: 64, en la tabla de la página 44 y 45
de lectura de esta unidad 5 tendrías que buscar PE: 64 que da CV: 87 y Percentil de CALIDAD DE VIDA: 20

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 Salud Mental
Unidad 5. Desarrollo humano y salud mental

Con base en la EVALUACIÓN DE LA CALIDAD DE VIDA EN PERSONAS MAYORES. LA ESCALA FUMAT que realizó la EG
Esperanza Domínguez Núñez, elabora las siguientes actividades:

1. Obtener la Puntuación directa total de cada una de las Dimensiones de la Calidad de vida.
La Valoración de la paciente Estrella, P.M., de 80 años que realizó la EG Esperanza, Domínguez Nuñez, en cada uno de los
ítems, se encuentran en los siguientes cuadros. La calificación que se obtuvo se encuentra señalada en cada casilla en color
amarillo. Para obtener la puntuación directa total de cada una de las dimensiones de calidad de vida, debes sumar las
respuestas de cada uno de los ítems (1) (2) (3) y (4) que las componen y anotarla en la casilla que le corresponda. Regístrala
en los siguientes cuadros

EVALUACIÓN DE LA CALIDAD DE VIDA EN PERSONAS MAYORES. LA ESCALA FUMAT

(Verdugo, Gómez y Arias; 2009. Instituto Universitario de Integración en la Comunidad INICO)
Indicadores: Primera Fila del Cuadro:
1) Siempre o Casi Siempre,
2) Frecuentemente
3) Algunas veces,
4) Nunca o Casi Nunca

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 Actividad integradora / Unidad 5

BIENESTAR EMOCIONAL RELACIONES INTERPERSONALES

No. PREGUNTA 1 2 3 4 No. PREGUNTA 1 2 3 4

1 En general, se muestra satisfecho 4 3 2 1 9 Realiza actividades que le gustan 4 3 2 1
con su vida presente con otras personas
2 Manifiesta sentirse inútil 1 2 3 4 10 Mantiene una buena relación con 4 3 2 1
3 Se muestra intranquilo o nervioso 1 2 3 4 los profesionales del servicio al que
4 Se muestra satisfecho consigo 4 3 2 1 acude
mismo 11 Mantiene una buena relación con 4 3 2 1
5 Tiene problemas de 1 2 3 4 sus compañeros del servicio al que
comportamiento acude
6 Se muestra satisfecho con los 4 3 2 1 12 Carece de familiares cercanos 1 2 3 4
servicios y los apoyos que recibe 13 Valora negativamente sus 1 2 3 4
7 Manifiesta sentirse triste o 1 2 3 4 relaciones de amistad
deprimido 14 Manifiesta sentirse querido por las 4 3 2 1
8 Muestra sentimientos de 1 2 3 4 personas importantes para él
incapacidad e inseguridad PUNTUACIÓN DIRECTA TOTAL
PUNTUACIÓN DIRECTA TOTAL

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 Salud Mental
Unidad 5. Desarrollo humano y salud mental

BIENESTAR MATERIAL DESARROLLO PERSONAL

No. PREGUNTA 1 2 3 4 No. PREGUNTA 1 2 3 4
15 El lugar donde vive es confortable 4 3 2 1 22 Puede leer información básica 4 3 2 1
16 Manifiesta no estar satisfecho con 1 2 3 4 para la vida cotidiana (carteles,
su jubilación (o situación laboral periódico, etc.)
actual) 23 Muestra dificultad para resolver 1 2 3 4
17 Se queja de su salario (o pensión) 1 2 3 4 con eficacia los problemas que se
18 El lugar donde vive tiene barreras 1 2 3 4 le plantean
arquitectónicas que impiden o 24 Tiene dificultades para expresar 1 2 3 4
dificultan alguna de sus información
actividades 25 En el servicio al que acude le 4 3 2 1
19 El servicio al que acude tiene 1 2 3 4 proporcionan información sobre
barreras arquitectónicas que cuestiones que le interesan
impiden o dificultan alguna de sus 26 Muestra dificultades para manejar 1 2 3 4
actividades conceptos matemáticos básicos,
20 Dispone de las cosas materiales 4 3 2 1 útiles para la vida cotidiana
que necesita (sumar, restar, etc.)
21 El lugar donde vive necesita 1 2 3 4 27 Tiene dificultades para 1 2 3 4
reformas para adaptarse a sus comprender la información que
necesidades recibe
PUNTUACIÓN DIRECTA TOTAL 28 Es responsable de la toma de su 4 3 2 1
medicación
29 Muestra escasa flexibilidad mental 1 2 3 4
PUNTUACIÓN DIRECTA TOTAL

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 Actividad integradora / Unidad 5

BIENESTAR FÍSICO AUTODETERMINACIÓN

No. PREGUNTA 1 2 3 4 No. PREGUNTA 1 2 3 4

30 Tiene problemas de movilidad 1 2 3 4 36 Hace planes sobre su 4 3 2 1
31 Tiene problemas de continencia 1 2 3 4 futuro
32 Tiene dificultad para seguir una conversación 1 2 3 4 37 Muestra dificultades 1 2 3 4
porque oye mal para manejar el
33 Su estado de salud le permite salir a la calle 4 3 2 1 dinero de forma
34 Tiene problemas para recordar información 1 2 3 4 autónoma
importante para la vida cotidiana (caras (cheques, alquiler,
familiares, nombres, etc.) facturas, ir al banco,
35 Tiene dificultades de visión que le impiden realizar 1 2 3 4 etc.)
sus tareas habituales 38 Otras personas 1 2 3 4
PUNTUACIÓN DIRECTA TOTAL organizan su vida
39 Elige cómo pasar su 4 3 2 1
tiempo libre
40 Ha elegido el lugar 4 3 2 1
donde vive
actualmente
41 Su familia respeta sus 4 3 2 1
decisiones
42 Toma decisiones 4 3 2 1
sobre cuestiones
cotidianas
43 Otras personas 1 2 3 4
toman las decisiones
que son importantes
para su vida
PUNTUACIÓN DIRECTA TOTAL

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 Salud Mental
Unidad 5. Desarrollo humano y salud mental

INCLUSIÓN SOCIAL DERECHOS

No. PREGUNTA 1 2 3 4 No. PREGUNTA 1 2 3 4

44 Participa en diversas actividades 4 3 2 1 53 En el servicio al que acude se 4 3 2 1
de ocio que le interesan respetan y defienden sus
45 Está excluido en su comunidad 1 2 3 4 derechos
46 En el servicio al que acude, tiene 1 2 3 4 54 Recibe información adecuada 4 3 2 1
dificultad para encontrar apoyos y suficiente sobre los
cuando los necesita tratamientos e intervenciones
47 Tiene amigos que le apoyan 4 3 2 1 que recibe
cuando lo necesita 55 Muestra dificultad para 1 2 3 4
48 Tiene dificultades para 1 2 3 4 defender sus derechos cuando
relacionarse con otras personas no son respetados
del centro al que acude 56 Cuenta con asistencia legal y/o 4 3 2 1
49 Está integrado con los 4 3 2 1 acceso a servicios de asesoría
compañeros del servicio al que legal
acude 57 Disfruta de todos sus derechos 4 3 2 1
50 Participa de forma voluntaria en 4 3 2 1 legales (ciudadanía, voto,
algún programa o actividad del procesos legales, etc.)
servicio al que acude PUNTUACIÓN DIRECTA TOTAL
51 Su red de apoyos no satisface sus 1 2 3 4
necesidades
52 Tiene dificultades para participar 1 2 3 4
en su comunidad
PUNTUACIÓN DIRECTA TOTAL

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 Actividad integradora / Unidad 5

2. Completar el Cuadro No. 1 Resumen de Puntuaciones, con los siguientes datos:

A. Puntuación directa total de todas las Dimensiones de la Calidad de vida.

Ejemplo: Si la puntuación directa de la dimensión Bienestar emocional es ‘”16”, anotamos este valor en la casilla
correspondiente (puntuaciones directas totales) en el cuadro del resumen de puntuaciones. Se procederá de modo similar
con el resto de las dimensiones hasta completar la primera columna de dicho cuadro.

B. Puntuaciones estándar y percentiles de cada una de las Dimensiones de la Calidad de vida.

Consultar la Tabla de Baremos, que se incluye en el Texto Calidad de Vida y desarrollo humano (PNUD), donde podrás
localizar la puntuación estándar y el percentil correspondiente a la puntuación directa total de cada una de las
dimensiones. Una vez localizada en la Tabla de Baremos la puntuación directa total, en la misma fila de la primera columna
encontrará la puntuación estándar normalizada y en la última columna el percentil correspondiente a esa puntuación
directa. Es necesario anotar todos esos valores en las columnas correspondientes en este cuadro

C. Índice de Calidad de Vida y el Percentil del índice de Calidad de Vida.

Para obtener el Índice de Calidad de Vida primero debes sumar las puntuaciones estándar de las ocho dimensiones y
anotar el resultado en la casilla “Puntuación Estándar TOTAL (suma)” en el Cuadro No. 1: Este valor se convierte en el “Índice
de Calidad de Vida” (o puntuación estándar compuesta) mediante la Tabla para obtener el Índice de Calidad de Vida y
el percentil del Índice de Calidad de Vida, que se incluye en el Texto Calidad de Vida y desarrollo humano (PNUD). En
dicha tabla deberás localizar la puntuación estándar total; en la misma fila, en las dos columnas de la derecha, encontrará
el Índice de Calidad de Vida y su percentil. Es necesario anotar todos esos valores en las columnas correspondientes de
dicho cuadro.

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 Salud Mental
Unidad 5. Desarrollo humano y salud mental

Cuadro No. 1: Resumen de puntuaciones

Escala de Calidad de Vida FUMAT

1. Introducir las puntuaciones directas totales de cada una de las dimensiones

2. Introducir las puntaciones estándar y los percentiles
3. Introducir el Índice de Calidad de Vida
Dimensiones de calidad de Puntuaciones Puntuaciones Percentiles de
vida directas totales estándar las
dimensiones
Bienestar Emocional 16 7 16
Relaciones Interpersonales 11 6 9
Bienestar Material 13 1 <1
Desarrollo Personal 12 7 16
Bienestar Físico 14 7 16
Autodeterminación 8 6 9
Inclusión Social 15 6 9
Derechos 9 7 16
Puntuación Estándar TOTAL (suma) 47 92
ÍNDICE DE CALIDAD DE VIDA 74 4
(puntuación estándar compuesta) -
Percentil del Índice 4

3. Jerarquiza las Dimensiones de la Calidad de Vida que tiene la paciente Estrella, P.M., de 80 años de edad.
Recuerda que tanto en el caso de las puntuaciones estándar como en el de los percentiles, las puntuaciones altas denotan
una mayor calidad de vida. Esta jerarquización la presentarás en el Cuadro No. 2 Jerarquización de las Dimensiones de
Calidad de Vida.

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 Actividad integradora / Unidad 5

AHORA LLEVA A CABO TU ACTIVIDAD EN EL SIGUIENTE CUADRO:

Cuadro No. 2 Jerarquización de las Dimensiones de Calidad de Vida.

Escala de Calidad de Vida FUMAT

1. Introducir las puntuaciones directas totales de cada una de las dimensiones

2. Introducir las puntaciones estándar y los percentiles
3. Introducir el Índice de Calidad de Vida
Dimensiones de calidad de Puntuaciones Puntuaciones Percentiles de
vida directas totales estándar las
dimensiones
Bienestar emocional 16 7 16
Bienestar físico 14 7 16
Desarrollo personal 12 7 16
Derechos 9 7 16
Inclusión social 15 6 9
Relaciones interpersonales. 11 6 9
Autodeterminación 8 6 9
Bienestar material 13 1 <1
Puntuación Estándar TOTAL (suma) 47
ÍNDICE DE CALIDAD DE VIDA 74
(puntuación estándar compuesta)
Percentil del Índice 4

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 Salud Mental
Unidad 5. Desarrollo humano y salud mental

4. Con base en este perfil, elige una de las dimensiones de calidad de vida que tenga una puntuación baja y elabora lo
siguiente:
Un Plan de Intervención, para la promoción de la salud mental que permita contribuir de manera significativa a mejorar la
calidad de vida de la paciente; en la práctica diaria, en los servicios y en la política de organización de la institución,
considerando las áreas o ítems en las que la paciente Estrella, P.M., de 80 años de edad, obtiene una puntuación baja y
que podrían ser, por tanto, objeto de planes de apoyo para la mejora de su calidad de vida. Menciona 4 intervenciones
en cada área que está alterada. Este plan de intervenciones lo presentarás en el Cuadro No. 3 Plan de Intervención, para
la promoción de la salud mental en una dimensión de calidad de vida baja.

AHORA LLEVA A CABO TU ACTIVIDAD EN EL SIGUIENTE CUADRO:

Cuadro No. 3 Plan de Intervención, para la promoción de la salud mental en una dimensión de calidad de vida baja

Menciona la Dimensión de Calidad de Vida baja: Bienestar material

No. Pregunta Intervenciones para mejorar la calidad de vida

En la práctica diaria En los servicios En la política de
organización de la
institución
15 El lugar donde vive es confortable Proporcionar un lugar Verificar que el lugar Proporcionar de
con ambiente donde habita o vive manera gratuita
agradable y cuente con servicios servicios de atención
confortable con los básicos como luz, medica continua y
integrantes que se agua potable, áreas de
encuentran en el lugar comida y áreas de entretenimiento y
donde vive. recreación y confort. áreas recreativas
16 Manifiesta no estar satisfecho con su Brindar apoyo para Ayudar al paciente y Fomentar acciones
jubilación que el paciente fomentar a realizar laborales, así como
acepte su situación alguna labor social en formación de grupos
actual económica. donde pueda obtener institucionales que
ingresos económicos apoyen con talleres y
extras. cursos para la venta y
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 Actividad integradora / Unidad 5

generación de
recursos económicos.
18 El servicio al que acude tiene barreras Colocar lugares que Proporcionar material Construir e
arquitectónicas que impiden o dificultan implementen rampas y dispositivos para implementar lugares
alguna de sus actividades. de acceso y facilitar el traslado y de acceso para
descenso, así como movilización como proporcionar
elevadores o asesores (sillas de ruedas, comodidad y
que faciliten la bastones y facilitación de
movilización y barandales.) transporte y
transporte. movilización.
21 El lugar donde vive necesita reformas Ampliar las áreas Proporcionar Brindar una atención
para adaptarse a sus necesidades. recreativas y de accesibilidad y gubernamental.
descanso. horarios cómodos
para los usuarios para
una atención médica
y control de sus
medicamentos.

5. Con base en este perfil, elige una de las dimensiones de calidad de vida que tenga una puntuación alta y elabora lo
siguiente:
Un Plan de Intervención, para la promoción de la salud mental, para contribuir de manera significativa a mejorar la calidad
de vida de las pacientes; en la práctica diaria, en los servicios y en la política de organización de la institución, eligiendo
una de las dimensiones de calidad en la que haya obtenido mejores puntuaciones, considerando las áreas o ítems en las
que la paciente Estrella, P.M., de 80 años de edad, obtiene una puntuación alta y que podrían ser, por tanto, objeto de
planes de apoyo para mantener y fomentar su calidad de vida. Menciona 4 intervenciones en cada área óptima. Este
plan de intervenciones lo presentarás en el Cuadro No. 4 Plan de Intervención, para la promoción de la salud mental en
una dimensión de calidad de vida alta.

AHORA LLEVA A CABO TU ACTIVIDAD EN EL SIGUIENTE CUADRO:

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 Salud Mental
Unidad 5. Desarrollo humano y salud mental

Cuadro No. 4 Plan de Intervención, para la promoción de la salud mental en una dimensión de calidad de vida alta.

Menciona la Dimensión de Calidad de Vida alta: Bienestar emocional

No. Pregunta Intervenciones para mejorar la calidad de vida

En la práctica diaria En los servicios En la política de
organización de la
institución
3 Se muestra tranquilo o nervioso Brindar e implementar Otorgar métodos de Fomentar el uso de
técnicas de relajación dispersión mental. actividades como la
lectura recreativa
como la lectura en
grupo,
implementación de
juegos de azar o
didácticos.
4 Se muestra satisfecho con los servicios y Reforzar el área de Proporcionar un Implementa
los apoyos que recibe. humanidades que cuidado integral en el capacitación y
laboran es esa área. área de geriatría que evaluación constante
proporcione cuidados al personal que
de calidad brindara cuidados
especializada. especializados al
paciente geriátrico.
7 Manifiesta sentirse triste o deprimido Fomentar grupos para Modificar la rutina Llevar a cabo el
la realización de dentro el área cambio de institución
diálogos y actividades específica de mayor personal y trato
de recreación que calidad humana. humanitario
fomentan las
relaciones sociales
8 Muestra sentimientos de incapacidad e Fomentar ayuda Proporcionar Implementar grupos
inseguridad psicológica para cuidados integrales en de apoyo institucional

15
 Actividad integradora / Unidad 5

reforzar el autoestima el área personal, para el tratamiento

del usuario e fomentar acciones del paciente que
identificar factores de que incrementen la presenta baja
riesgo que indique autoestima del autoestima e
sintomatología paciente inseguridad.
depresiva.

16

6. Retoma la situación clínica anterior y responde a las preguntas que se localizan en el siguiente cuadro: Cuadro No. 5 Poder
Vs Empoderamiento.
AHORA REDACTA TUS RESPUESTAS EN EL SIGUIENTE CUADRO:
Cuadro No. 5 poder Vs Empoderamiento
Pregunta
― ¿Qué es para ti el poder?
― ¿Qué es para ti el empoderamiento?
― ¿Consideras que la paciente Estrella, P.M., de 80 años de
edad, tiene poder? Si…Porque y No…Porque
― ¿Consideras que la paciente Estrella, P.M., de 80 años de
edad, tiene empoderamiento? Si…Porque y No…Porque
― ¿Qué propondrías a la paciente Estrella, P.M para que se dé
cuenta de su poder y lo ejerza? (al menos menciona tres
propuestas)
― ¿Qué acciones propondrías para promover o fomentar el
empoderamiento en la paciente Estrella, P.M., de 80 años
de edad? (al menos menciona tres propuestas)
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Salud Mental
Unidad 5. Desarrollo humano y salud mental
Respuesta
― Es tener el control, el dominio y jurisdicción
que un individuo dispone para concretar
algo.
― Es un proceso subjetivo a través del cual las
personas desarrollan las fortalezas y las
destrezas que les permiten actuar para el bien
personal o colectivo.
― Yo llego a la conclusión de que la paciente
no pose poder debido a que se encuentra en
una instancia donde se le brindan atención y
cuidados geriátricos.
― Si, porque en la instancia se le brinda
cuidados geriátricos que ayudan a fomentar
su estado de salud y le proporcionan apoyos
ocupacionales que fomentan y aumentan su
calidad de vida.
― Conocer e investigar que derechos le brinda
la instancia donde se encuentra.
― Fomentar la realización de actividades
ocupacionales.
― Contar con asesoría continua para tener una
adecuada atención geriátrica.
― Fomentar actividades que la paciente pueda
realizar con libertad de expresión.
― Crear accesos de mejora continua dentro de
la instancia donde se encuentra.
 Actividad integradora / Unidad 5

― Identificar instancias que favorezcan el

― ¿Cómo enfermera (o), qué actitudes, prácticas y valores
consideras necesarios adoptar para favorecer el desarrollo
humano relacionado con la salud mental en la paciente
Estrella, P.M., de 80 años de edad? Argumenta tu respuesta,
con bases teóricas. (al menos menciona 2 de cada una de
ellas)
crecimiento y cuidado de paciente
geriátricos.
― Actitudes: fomentar atención geriátrica
adecuada basada en cualidad humana que
favorezcan que el paciente se sienta en un
ambiente tranquilo y agradable por ende se
favorecerán las relaciones personales e
interpersonales con los demás miembros de la
instancia hospitalaria.

― Prácticas: se debe de brindar una atención

para el desarrollo adecuado del paciente en
un entorno bio-psico-social.

― Valores: trato digno, respeto y equidad para

ofrecer una atención de calidad al paciente.

HAS TERMINADO LA ACTIVIDAD INTEGRADORA DE LA UNIDAD CINCO. RECUERDA REVISAR TUS RESPUESTAS, TU ORTOGRAFÍA Y
REDACCIÓN, ANTES DE SUBIRLA A LA PLATAFORMA

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