Guía de

fortalecimiento
 Contenido

 Actividades para fortalecer el lenguaje dentro de la

unidad de servicio
 Actividades para fortalecer normas dentro de la UDS
 Actividades para fortalecer comportamientos prosociales
 Actividades para fortalecer el consumo de alimentos en la
UDS.
 Actividades de refuerzo en familia.
 Cancionero
 Objetivo
 Brindar estrategias pedagógicas que
fortalezcan el desarrollo integral de los
niños y niñas, a través de exprerinecias
dinámicas, lúdicas y llamativas para
los niños y niñas, que vinculen agente
educativo y familias.
 Actividades cotidianas para el desarrollo de Lenguaje

1. Háblale a través de una actividad: Explícale lo que estás haciendo mientras lo

haces. Habla claramente.
2. Deja que vea tu cara cuando estás hablando: Así podrá ver como tu boca hace los
sonidos.
3. Habla a su nivel: No hables como bebé o uses palabras muy duras. Haz estrés
en las silabas.
4. Escúchala: Refuerza su confianza mostrándole que lo que dice es importante.
5. No señales los errores: En lugar de eso, repite la frase completa diciendo la
palabra correctamente.
6. Trata de leer todos los días: Los niños que leen tempranamente y fácilmente son
aquello a los que les leyeron en el hogar
7. Lee libros predecibles: Ella estará "leyendo" por si misma pronto. Algunos
buenos ejemplos son: La Oruga Muy Hambrienta o Buenas Noches, Luna.
 Actividades cotidianas para el desarrollo de Lenguaje

Juega a las Escondidas con Objetos: Esconde un juguete favorito y pídele que lo
busque.
Juega juegos de etiquetas: Señala cosas familiares y pídele que los nombre.
Actúa palabras de acción: Como arrastrar, brincar o dormir.
Canta: Introduce canciones infantiles, juegos con los dedos y rimas de conteo.
Juega juegos de imitación: Como "Las Ruedas del Autobús" o La Arañita, el sapo no
se lava el pie.
Evita utilizar pantallas tecnológicas
1  – Ejercicios respiratorios:
Se realiza con movimientos simples y repetitivos, incorporando sonidos. Se
puede realizar inhalaciones y espiraciones nasales y bucales, reteniendo el
aire. También retener progresivamente el aire dentro de la boca o nariz.
Además puedes incluir inspiraciones rápidas, lentas o profundas, dejando salir
el aire rápidamente.

Soplar por una pajita - Juego carrera de gusanos

Este juego es muy sencillo y uno de los que más gusta a los
niños. Soplamos por una pajita para intentar mover una bolita
de papel o el gusano elaborado con papel. Podemos hacer
competiciones con mamá y papá o los hermanos para ver
quién es el que lleva la bolita de papel más lejos.
Link: https://youtu.be/NINn5G_PDLw?t=6
 2. Inflar un globo – Juego la gallina josefina
¡Pues claro! ¡Cómo no se nos había ocurrido antes! Algo tan de toda la
vida como inflar un globo es perfecto para que los niños soplen. ¿Qué tal
una fiesta de globos improvisada en casa? ¡Se lo pasarán en grande!

Elefante Dante:
 Uso de pantallas
Los problemas con las pantallas; El exceso de tiempo frente a la pantalla y la exposición habitual a contenidos de poca calidad
se asocian a lo siguiente:

 Obesidad
 Horarios inadecuados de sueño y no dormir lo suficiente
 Problemas de conducta
 Retrasos en el desarrollo del lenguaje y de las habilidades sociales
 Violencia
 Problemas de atención
 Menos tiempo de aprendizaje

Ten en cuenta que el tiempo de juego no estructurado es más valioso para el desarrollo del cerebro de un niño pequeño que
los medios electrónicos. Los niños menores de 2 años tienen más posibilidades de aprender cuando interactúan y juegan con
sus padres, hermanos, y otros niños y adultos.

A la edad de 2 años, los niños pueden beneficiarse de algunos tipos de tiempo frente a la pantalla, como los programas con
música, movimiento e historias. Al ver ese contenido juntos, puedes ayudar a tu hijo a entender lo que está viendo y aplicarlo a
la vida real. Sin embargo, el tiempo de pantalla pasivo no debe reemplazar la lectura, el juego o la resolución de problemas.

Cómo establecer reglas para el tiempo frente a la pantalla

La Academia Estadounidense de Pediatría desaconseja el uso de los medios audiovisuales, con excepción de las
videoconferencias, en el caso de niños menores de 18 meses. Si introduces los medios digitales a niños de 18 a 24 meses,
asegúrate de que sean de alta calidad y evita el uso de los medios cuando están solos. Para niños de 2 a 5 años de edad,
limita el tiempo de pantalla a una hora al día de programación de alta calidad.
 CHILD DEVELOPMENT FROM 0 TO 7

0 - 12 MONTHS 1 - 4 YEARS 4 - 7 YEARS

Venus has a beautiful name Mercury is the smallest Despite being red, Mars is
and is the second planet planet in the Solar System actually a cold place

Link: https://arbolabc.com/canciones-infaAl vava an la lagana, na sa lava al luvu purcu nu cuuru.
ntiles/el-sapo-no-se-lava-el-pie
El sapo no se lava el pie El sepe ne se leve el pee, ne se leve
El sapo no se lava el pie, no se lava perque ne queere.
porque no quiere. Él veve en le leguene, ne se leve el
Él vive en la laguna, no se lava el pee perque ne queere.
pie porque no quiere. ¡Qué epestese!
El sapo no se lava el pie, no se lava Il sipi ni si livi il pii, ni si livi pirqui
porque no quiere. ni quiiri.
Él vive en la laguna, no se lava el Il vivi in li liguini, ni si livi il pii
pie porque no quiere. pirqui ni quiiri.
¡Qué apestoso! ¡Qui ipistisi!
Esta canción es muy fácil, ahora Ol sopo no so lovo ol poo, no so
vamos a cantarla, pero con una sola lovo porco no cooro.
vocal. Ol vovo on lo logono, no so lovo ol
Comenzaremos con la letra Aa: poo porco no cooro.
Al sapa na sa lava al paa, na sa lava ¡Co opostoso!
parca na caara. Ul supu nu su luvu ul puu, nu su
pa parca na caara. Ul vuvu un lu lugunu nu su luvu ul
¡Ca apastasa! pu, purcu nu cuuru.
Ahora con la letra Ee y después con ¡Cu upustusu!
las demás.
"La educación es el arma más poderosa que puedes usar
para cambiar el mundo" - Nelson Mandela. 
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