condicionamiento de orden superior.

Por ejemplo Wolpe

(1990) describe el caso de una mujer que inicialmente tenía
miedo a las multitudes. Aunque se desconoce como se
condicionó este miedo, las multitudes habían adquirido la
capacidad de elicitar miedo. Para evitar el surgimiento del
miedo, la mujer iba al cine sólo en el momento del día en el
que había poca gente. 

En una de las visitas, el cine se llenó repentinamente de

estudiantes. La mujer quedó muy afectada por la
experiencia y asoció los cines con las multitudes. Así pues,
como consecuencia del acondicionamiento de orden
superior, un estímulo condicionado al miedo (las multitudes)
había concitando el miedo a otros estímulos (cines) que
previamente resultaban inocuos. 

Después de esta terrible experiencia con el cine, la mujer

evitaba ir al cine incluso cuando era poco probable que se
encontrara con mucha gente. Además, el miedo a los cines
recién adquirido se generalizó a otros lugares públicos, tales
como los restaurantes, iglesias y edificios públicos, que
también evitaba incluso si estaban vacíos.
Cada domingo por la tarde visitamos ala abuela quién nos invita a una torta de Pan,
alimento que no nos gusta, sin emabrgo cortesmente lo comemos, en consecuencia adquiere una aversion a la torta de pan
Una de las visitas cae un dia festivo y parta hacer la ocasión un poco más agradable , su abuela hace una salsa especial para
Servir con la torta de pan , se come el pan copn la salsa y como de costumbre se siente un poco mla del estomago
¿ Ahora desarrollará una aversdión a la salsa? Probablemente no, sabiendo que el pudin de pan no le gusta ,
es probable que atribuya su malestar a la culpabilidad probada y no aprenda el desagrado a la salsa recién agregada.
Un estudiante cuando llega la hora de la clase matemáticas con el profesro pavlov empieza a sentir
sudaración y se impacienta, y esto le sucede solo con él, debido a esta situación decide cancelar su clase, al
siguiente semestre se inscribi a la misma clase pero con el profesor Oslo, minutos antes de iniciar la clase
empieza a sentir los mismos síntomas de sudoración y se empieza a impacientar, una vez en clase empieza
disminuri los síntomas y a sentirse tranquilo, para la siguiente clase minutos previos el estudiante no percibe
tener síntomas a los ya mencionados y se da cuenta que al llegar el profesor siente tranquilo.
Condicionamiento demorado
Condicionamiento de Huella
Condicionamiento sdimultaneo
Condicionamiento hacia atrás
Condicionamiento temporal
Condicionamiento hacia atrás. El EI comienza y termina antes de que se presente el EC. Tras la actividad sexual (EI)
sigue una cena con velas (EC); no es probable que durante la cena se desarrolle actividad sexual. A veces, el
condicionamiento hacia atrás da lugar a la aparición de otro tipo de RC. El paradigma de condicionamiento hacia
atrás, es también un procedimiento de inhibición condicionada, es decir, el EC se empareja con la ausencia del EI.