Eval. Individual 2do Grado

Escuela
Alumno/a:
Grado: Grupo:
Educadora: N. De faltas:
Nivel Alto Observaciones Recomendaciones

comunicación
Lenguaje y
Continuar reforzando el lenguaje,

Expresa ideas sin dificultad y entiende lo que se le dice en
cuestionándole sobre lo que le gusta o
interacciones. le gusta explorar cuentos en el aula.
disgusta, sobre lo que hace en la escuela.
Pensamiento
matemático
Identifica por percepción las cantidades, Donde hay muchos o Se sugiere que el alumno retome juegos en
pocos, e identifica los colores primarios basándose en las los que se le vea la necesidad de contar con
colecciones. apoyo de fichas.
Campos de formación
mundo natural y
Escuela
Alumno/a:
Grado: Grupo:

socioemocional
Educación
Logra reconocer sus emociones regulando las en momentos

Fomentar los valores y practicarlos en casa.
Áreas de desarrollo
que se encuentra en relación con sus demás compañeros.
Se sugiere realizar ejercicios de motricidad

Educación
Participa en juegos que implican control del movimiento del fina como subir y bajar el cierre de su
física
cuerpo durante un tiempo determinado. suéter, seleccionar y acomodar piezas

pequeñas, etcétera.
Firma del docente Firma del padre o tutor Firma del director
Escuela
Alumno/a:
Grado: Grupo:

comunicación
Lenguaje y
Expone información sobre un tema utilizando como apoyo Proporcionarle y leerle constantemente
dibujos u objetos. Reconoce su nombre en sus cosas trabalenguas, cuentos, etc. para incrementar
personales. la imaginación, creatividad y vocabulario
Pensamiento
matemático
Pedirle que cuente cuántas cosas son en

Expresa los números que conoce aunque esté en proceso de
diversas situaciones utilizando diferentes
identificarlos en diferentes objetos y juegos.
objetos o juguetes.
mundo natural y
Escuela
Alumno/a:
Grado: Grupo:

socioemocional
Educación
Seguir realizando juegos respetando las

Logra identificar lo que puede hacer con y sin ayuda. Solicita
reglas establecidas y las normas de
ayuda a compañeros y adultos cuando es requerido.

convivencia.
Educación
Promover juegos que impliquen

Manipula diversos materiales que le lleven a ensamblar y crear
física
habilidades básicas como gatear, trepar,

modelos propios.
caminar, correr o soltar.
Escuela
Alumno/a:
Grado: Grupo:

comunicación
Lenguaje y
Describe con un lenguaje claro un paisaje o imagen.

Leer diario un cuento que sea de su interés
proporciona información de su familia con un lenguaje claro y
para fomentar la lectura.
reconoce la primera inicial de su nombre.
Pensamiento
matemático
Identifica por percepción la cantidad de elementos en Reafirmar el conteo con papas mediante
colecciones mayores mediante el conteo. domina 3 principios juegos educativos como serpientes y
de conteo. escaleras.
mundo natural y
Escuela
Alumno/a:
Grado: Grupo:

socioemocional
Educación
Convive de una manera sana y pacífica con sus compañeros Decirle con frecuencia cosas positivas de
Respetando su turno que le corresponde. su persona.

Educación
Participa en juegos que implican habilidades básicas como

Seguir realizando actividades de juegos de
física
gatear, caminar, en espacios amplios, al aire libre o espacio

mesa o juegos deportivos.
cerrados.
Escuela
Alumno/a:
Grado: Grupo:

comunicación
Lenguaje y
Cuestionarlo para que se exprese de forma

Describe los personajes de los cuentos que escucha con
más amplia sobre lo que le gusta o
atención y narra sus historias.
disgusta, o lo que realiza en la escuela.
Pensamiento
matemático
Utiliza las estrategias de conteo, desplaza los elementos ya Contar en voz alta juntos, diversas
contados, añade objetos y reparte elementos uno a uno. colecciones de 10 elementos.
mundo natural y
Escuela
Alumno/a:
Grado: Grupo:

socioemocional
Fomentar reglas de responsabilidad

Educación
Habla sobre cómo se siente en situaciones en las cuales es

propuestas por el alumno/alumna con el fin
escuchado o no, considerar la opinión de otros y se esfuerza
de hacer el bien, como el cuidado de las

por convivir de forma armónica.
mascotas y juguetes.
Educación
Participa en juegos que le demandan ubicarse dentro-fuera,

Jueguen en casa pelota, Cuerda, al gato o
física
lejos-cerca, arriba-abajo, y percibe hasta dónde puede realizar

juegos tradicionales.
esfuerzos físicos.
Escuela
Alumno/a:
Grado: Grupo:

comunicación
Lenguaje y
Utiliza información de nombres que conoce, datos sobre sí Lean juntos cuánto texto le interese a su
mismo, el lugar donde vive y de su familia. hijo/hija.
Pensamiento
matemático
Promover la identificación de los números

Compara colecciones e identifica “la misma cantidad que”,
en revistas, cuentos, libros, periódicos,
“más que”, “menos que”.
etcétera.
mundo natural y
Escuela
Alumno/a:
Grado: Grupo:

socioemocional
Educación
Realiza un esfuerzo mayor para lograr lo que se propone,

Platique con él/ella sobre sus gustos y
atiende sugerencias y muestra perseverancia en acciones que lo
experiencias.
requieren.
Educación
Motívelo a jugar y a practicar actividades

Se integra en actividad física con habilidad, A la relajación
física
en las que haga diferentes movimientos y

después del ejercicio ya que mantiene su cuerpo en reposo.
mantenga el equilibrio.
Escuela
Alumno/a:
Grado: Grupo:

comunicación
Lenguaje y
Describe personas, personajes, objetos, lugares y fenómenos Inclúyalo en conversaciones y pídales su

de su entorno de manera precisa y clara. opinión al respecto.
Pensamiento
matemático
Para resolver problemas que se plantean, hace uso de objetos

Pida que haga grupos de objetos como
concretos, y a través del conteo encuentra la solución
juguetes grandes o sólo los chicos, etcétera.
adecuada.
mundo natural y
Escuela
Alumno/a:
Grado: Grupo:

socioemocional
Educación
Muestra disposición a interactuar con niñas y niños con Motívelo a que termine lo que está
distintas características e intereses, al realizar actividades comenzando sí es una tarea o un trabajo, y
apoya y da sugerencias a otros. ofrezca ayuda si ve un grado de dificultad.

Educación
Propone variantes a un juego que implica movimientos

física
corporales y para hacerlo más complejo, lo realiza con sus Invítelo a poner reglas en los juegos.
compañeros.
Escuela
Alumno/a:
Grado: Grupo:

comunicación
Lenguaje y
Platicar con él/ella en casa sobre las

Narra anécdotas siguiendo secuencias y orden de ideas,
actividades cotidianas de la escuela para
apoyándose con imágenes sencillas.
promover el diálogo constante.
Pensamiento
matemático
Pídale qué acomode frutas o verduras en

Resuelve problemas simples a través del conteo con objetos
fila y cuente cuántas son, ampliando el
concretos.
rango de conteo.
mundo natural y
Escuela
Alumno/a:
Grado: Grupo:

socioemocional
Educación
Enfrenta desafíos en colaboración, buscando estrategias para

Platique con él/ella sobre sus Estados de
superarlos, en situaciones como elaborar un carro con un juego
ánimo, fortaleciendo su autoestima en casa.

de construcción, seleccionando piezas.
Utiliza herramientas, instrumentos y materiales en juegos,

Educación
actividades de experimentación, creación personal y resolución Practiquen juegos en los que se le indique
física
de problemas que requieren de control y precisión en sus derecha o izquierda.

movimientos.
Escuela
Alumno/a:
Grado: Grupo:

comunicación
Lenguaje y
Menciona con facilidad características detalladas de objetos y Preguntarle el significado de palabras

personas que conoce y observa. comunes en su ambiente familiar.
Pensamiento
matemático
Preguntarle en la calle donde ven números,

Resuelve un problema planteado, a través del conteo,
que los identifique reforzando el
utilizando objetos concretos para solucionarlo.
conocimiento del número.
mundo natural y
Escuela
Alumno/a:
Grado: Grupo:

socioemocional
Educación
Se hace cargo de sus pertenencias, se integra en las actividades

Motívelo a hacer cosas por sí mismo y
tanto de manera grupal como individual y tiene una amistad
ayudar en casa.
cordial con todos.
Educación
Atiende reglas de seguridad y evita ponerse en peligro o poner

Motívelo a practicar bicicleta o algún
física
en peligro a otros al jugar o realizar algunas actividades

deporte.
deportivas.
Escuela
Alumno/a:
Grado: Grupo:

comunicación
Lenguaje y
Muéstrele vídeos de diferentes lenguas y

Reconoce nombres largos y cortos, realiza intentos de
dialectos, para que se interese y conozca
escribirlo, aprende con facilidad canciones y rimas pequeñas.
diferentes formas de hablar.
Pensamiento
matemático
Reconoce los números escritos y los diferencia de las letras. Aumenten el conteo hasta el número 20 con
Observa, reconoce y nombra a los números de forma diferentes materiales que tienen en casa
aleatoria. como cucharas o calcetines.
mundo natural y
Escuela
Alumno/a:
Grado: Grupo:

socioemocional
Educación
Participa en juegos respetando las reglas establecidas y las Fomentar constantemente medidas de
normas para la convivencia. cuidado personal y de respeto.

Educación
Coordina movimientos que implican fuerza, velocidad y

reconozca le sus potencialidades en juegos
física
equilibrio para alternar desplazamientos con ayuda, utilizando

y deporte.
la mano derecha o izquierda, manos y pies, en diversos juegos.
Escuela
Alumno/a:
Grado: Grupo:

comunicación
Lenguaje y
Le gusta opinar, preguntar y compartir sus ideas sobre un

Pida que le explique sus razones cuando
tema, durante la conversación solicita la palabra y respeta las
elige algo.
participaciones de sus compañeros.
Pensamiento
matemático
Lleva a cabo acciones que lo llevan a comparar e igualar Pregúntele dónde está algún objeto o pida
colecciones. que busque cosas explicando ubicaciones.
mundo natural y
Escuela
Alumno/a:
Grado: Grupo:

socioemocional
Educación
Identifica que las niñas y los niños pueden realizar diversos

involucre lo en casa para que se apoye en
tipos de actividades y que es importante la colaboración de
quehaceres y actividades variadas.

todos en una tarea compartida.
Educación
Controla Su cuerpo en movimientos y desplazamientos

Pregúntele de qué manera se pueden
física
variando velocidades, direcciones y posiciones, utilizando

resolver algunos problemas en los juegos.
objetos que se puedan tomar o jalar.
Escuela
Alumno/a:
Grado: Grupo:

comunicación
Debatir en familia sobre situaciones

Lenguaje y
Escucha la información de cómo funcionan las cosas, escucha

cotidianas que experimentan y puedan
con atención las preguntas y con base a esto trata de formar
argumentar sus posturas como integrantes
las propias.
de la familia.
Pensamiento
matemático
Reconoce el uso de las monedas en su vida cotidiana, las Darle tareas de compra que implique saber
utiliza en situaciones de juego. Tiene facilidad para realizar el precio del producto y cuestionarlo qué
equivalencias. moneda necesita.
mundo natural y
Escuela
Alumno/a:
Grado: Grupo:

socioemocional
Educación
Se muestra simpatizante para convivir y jugar con diferentes Decirle que pida ayuda cuando lo necesite
compañeros. Se demuestra selectivo con base a sus afinidades. y ayude a los demás.
Jugar con juegos de percepción con

Educación
diversas variaciones, así como los

Identifica sus posibilidades espaciales, equilibrio, coordinación
física
tradicionales (Doña blanca, el lobo, el

y lateralidad, (arriba, abajo, adentro, afuera, etc.)
listón) dará la oportunidad a su hijo/hija de
reconocer normas de convivencia.
Escuela
Alumno/a:
Grado: Grupo:

comunicación
Lenguaje y
Cuenta historias que ha escuchado, narrando de manera

Compartir Términos que utilizaban los
incipiente a algunos paisajes de la historia, la completa con
papás cuando eran niños.
cuestionamientos.
Pensamiento
matemático
Da muestra del trabajo reproduciendo ejemplos que se le Pasar tiempo con su hijo/hija formando
revelan de modelos, utilizando figuras geométricas más mosaicos geométricos utilizando material
comunes. reciclado.
mundo natural y
Escuela
Alumno/a:
Grado: Grupo:

socioemocional
Educación
Aporta ideas de acciones a realizar para que exista una buena Recordar que todos en la familia ocupamos
convivencia con base a su experiencia personal y social, un lugar importante y no hacer distinciones
poniéndolo en práctica. entre los miembros de la familia.
Genere espacios recreativos en donde su

Educación
Sin dificultad, utiliza materiales que implican precisión y

hijo/hija tenga la oportunidad de
física
control de movimientos, como tijeras, insertar, ensamblar,

experimentar movimientos de locomoción,
unir).
manipulación y estabilidad.
Escuela
Alumno/a:
Grado: Grupo:

comunicación
Lenguaje y
Cuando estén de compras, invitarlos a que

Presta atención a la lectura de fragmentos de un cuento y dice
describan lo que van a comprar y explique
lo que sucederá en el resto del texto.
cómo están hechas las cosas.
Pensamiento
matemático
Representa diferentes modelos geométricos de acuerdo a su Participe con su hijo/hija para jugar a armar
creatividad, utilizando materiales como el tangram. imágenes con figuras geométricas.
mundo natural y
Escuela
Alumno/a:
Grado: Grupo:

socioemocional
Educación
Ordena los materiales después de jugar y trabajar, espera turno Realizar en familia acciones de ayuda a
y guarda orden en la formación, respeta a sus compañeros. personas que lo necesitan.

Educación
Propone acuerdos para la convivencia, el juego o el trabajo, Proponer en casa ciertos acuerdos para la
física
explica su utilidad y actúa con apego a ellos. convivencia, en el juego o el trabajo.
Escuela
Alumno/a:
Grado: Grupo:

comunicación
Lenguaje y
Realiza la descripción y explicación de cómo ocurre un

Preguntarle sus opiniones con frecuencia
suceso o cómo funciona algo, requiere apoyo para ordenar sus
cuando conversan en familia.
ideas, mediante la reestructuración.
Pensamiento
Preguntarle qué le parece más lejos

matemático
Reconoce los números del 1 al 10 de manera oral

poniendo ejemplos de lugares o cosas.
identificando cuáles cantidades son mayores o menores. Se le
realizar la misma actividad pero ahora
dificulta con números posteriores.
solicite que comente lo que está más cerca.
mundo natural y
Escuela
Alumno/a:
Grado: Grupo:

socioemocional
Educación
Reflexiona ante situaciones de desacuerdo, se le dificulta

Permítale expresar sus ideas y tómelas en
reconocer y hablar sobre sus propias conductas y sólo se enfoca
cuenta.
en las conductas de sus compañeros.
Practique juegos para seguir con

Educación
A través Del juego reconoce las características físicas que lo

actividades en los que se indique arriba,
física
identifican, reconoce algunas que los diferencian de sus

abajo, cerca, lejos, etcétera, con diferentes
compañeros.
materiales.
Escuela
Alumno/a:
Grado: Grupo:

comunicación
Lenguaje y
Se Involucra en momentos de dialogo solicitando la palabra Realizar preguntas específicas para que
para participar. Va interiorizando la importancia de escuchar detalle una situación y pueda tener
hacia lo que los demás manifiestan. elementos para la descripción puntual.
Pensamiento
matemático
Ubica objetos y lugares cuya ubicación desconoce a través de Mostrar varias monedas y permitir que su
la interpretación de relaciones espaciales y puntos de hijo/hija pueda clasificar las monedas de
referencia. acuerdo a su valor.
mundo natural y
Escuela
Alumno/a:
Grado: Grupo:

socioemocional
Llevarlos al parque de juegos para

Educación
Comparte sus conductas que tiene, reconociendo cuáles están establecer relaciones con diferentes
bien o mal, aceptando las consecuencias. personas. siempre bajo la supervisión de un

adulto.
Recordar los acuerdos para la convivencia

Educación
Realiza las actividades con gran precisión y control de sus

ya sea en el juego o trabajo, ya que su
física
movimientos además hace uso sistemático de los materiales

actitud o acciones para que no le afecten a
que se le proporcionan.
los demás.
Escuela
Alumno/a:
Grado: Grupo:

comunicación
Lenguaje y
Favorecer el lenguaje participando en actos

Utiliza su lenguaje para hacerse entender y logra visualizar su
de lectura en voz alta de cuentos, notas o
nombre identificándolo con la letra inicial.
recados.
Pensamiento
matemático
Seguir favoreciendo el conteo y la

Reconoce y relaciona los objetos que se parecen a algunas
utilización de estrategias como y él
figuras geométricas. Anticipa lo que siguen patrones sencillos.
señalando, colocando o quitando objetos.
mundo natural y
Escuela
Alumno/a:
Grado: Grupo:

socioemocional
Educación
Observar con detalle los dibujos o figuras

Interactúa con sus compañeros en diferentes actividades
de su elección para estimular la creatividad
conviviendo, jugando y trabajando.

y expresión gráfica.
Educación
Trabajar reglas de seguridad que eviten

Tiene grandes habilidades físicas que demuestran fuerza y
física
ponerse en peligro al realizar actividades de

control de su cuerpo. Reconoce algunas partes de su cuerpo.
deporte.
Escuela
Alumno/a:
Grado: Grupo:

comunicación
Lenguaje y
En Una conversación logra centrar su atención en el tema y Pregúntale sobre algún tema que le sea de
escuchar a sus compañeros, sabe que es importante solicitar la su interés y acompáñelo a la biblioteca a
palabra. investigar.
Pensamiento
matemático
Resuelve algunos problemas mediante la utilización de

Pregúntele cuánto es 1 + 2, cuánto queda si
colecciones de objetos, ya que sólo muestra dominio de
le quita 2 al 5, etcétera.
algunos de los principios de conteo.
mundo natural y
Escuela
Alumno/a:
Grado: Grupo:

socioemocional
Educación
Seguir fomentando hacer responsable con

Muestra seguridad y convicción al expresar sus ideas y las
sus pertenencias, respetando las
argumenta ante sus compañeros.

pertenencias ajenas.
Concientizar sobre el riesgo por la

Educación
Participa en actividades que impliquen la organización espacio-

utilización inadecuada de diferentes
física
temporal, lateralidad, equilibrio y coordinación pero muestra

materiales y herramientas de las
un cierto grado de inseguridad.
actividades.
Escuela
Alumno/a:
Grado: Grupo:

comunicación
Lenguaje y
Participativo, pide la palabra y exponer sus ideas, así como Cuéntele con frecuencia cuentos y pregunte
escucha las ideas de sus compañeros. si puede ser real o imaginario.
Pensamiento
matemático
Plantéele preguntas como, “si tengo 3

Compara colecciones y dice qué cantidad es ya sea por
lápices y pierdo uno, ¿cómo sé cuántos me
correspondencia o por conteo.
quedan?”
mundo natural y
Escuela
Alumno/a:
Grado: Grupo:

socioemocional
Educación
Participa se involucra en actividades grupales y escolares, Es conveniente proporcionarle un ambiente

propone sus propias ideas, en ocasiones muestra dificultad para de valores, respeto, control de las
aceptar las ideas de sus compañeros. emociones y ver programas educativos.

Educación
Jueguen atrapar la pelota, contar los pasos,

Propone y utiliza diferentes materiales y herramientas que
física
escondidas y cualquier juego que implique

potencian el control y precisión de sus movimientos.
movimiento.
Escuela
Alumno/a:
Grado: Grupo:

comunicación
Lenguaje y
Muestra confianza del hablar acerca de diferentes Muestre una actitud de interés y respeto
experiencias, sucesos o temas, utiliza un vocabulario pobre ante lo que su hijo/hija quiere compartirle,
pero se va a entender. por ejemplo lo que hizo en la escuela.
Pensamiento
matemático
Reproduce modelos con formas, figuras y cuerpos Se recomienda tareas en las que cuente
geométricos en sus reproducciones tiene algunos errores en la objetos de su preferencia para que se
ubicación de la mayoría de las piezas. estimulen los principios de conteo.
mundo natural y
Escuela
Alumno/a:
Grado: Grupo:

socioemocional
Continuar trabajando su autoestima,

Educación
Identifica y explica las consecuencias de algunas de sus dándole confianza y reconocimiento a su

conductas o de las de sus compañeros. esfuerzo de lo que hace, comente lo que le

gusta y lo que le disgusta.
Educación
Fomentar en casa juegos que impliquen

Sabe que existen características que lo identifican y diferencian
física
control del movimiento del cuerpo durante

de los demás pero muestra dificultad para reconocerlas.
un tiempo determinado.
Escuela
Alumno/a:
Grado: Grupo:

comunicación
Lenguaje y
Se manifiesta usando el lenguaje de manera fluida para Apoyarlo, que por medio del juego describa
comunicarse y relacionarse con niños y adultos, dentro y fuera objetos, personajes de historias, caricaturas
de la escuela. y lugares que conozca.
Pensamiento
matemático
Identifica por percepción, la cantidad de elementos en Realizar ejercicios donde resuelvan

colecciones pequeñas y en colecciones mayores mediante el pequeños problemas que impliquen
conteo. agregar, quitar, con material concreto.
mundo natural y
Escuela
Alumno/a:
Grado: Grupo:

socioemocional
Educación
Participa en actividades en especial relaciona con algunos de

Seguir motivando para controlar más y
sus compañeros de grupo, actuar con confianza y bajo las
mejor sus conductas y diálogo.

normas básicas de convivencia.
Educación
Participar en casa con juegos que le hacen

Lleva a cabo acuerdos para la convivencia en juegos y
física
identificar y mover partes de su cuerpo,

actividades interactuando de manera armónica.
atendiendo reglas de seguridad.
Escuela
Alumno/a:
Grado: Grupo:

comunicación
Continuar brindándole apoyo en su

Lenguaje y
Muestra interés en noticias que se difunden en medios de

lenguaje participando en actos de lectura
comunicación, pero no logra trasmitir lo relevante de la
cuentos, rimas, para mejorar aún más su
noticia escuchada.
lenguaje.
Pensamiento
matemático
Dar materiales para que aumente el rango

Expresa de manera oral y escrita los números del 1 al 9, y lo
del conteo como: juegos de mesa
pone en práctica en la vida cotidiana.
serpientes y escaleras, lotería,
mundo natural y
Escuela
Alumno/a:
Grado: Grupo:

socioemocional
Motivar en las actividades y favorecer un

Educación
Colabora, propone ideas y toma en cuenta los puntos de vista ambiente familiar de confianza, con
de sus compañeros en la realización de las actividades. actitudes. Positivas que favorezcan su

desarrollo.
Realizar ejercicios más complejos que

Educación
Reconoce sus límites y posibilidades, y las características que impliquen por ejemplo correr y rebotar una
física
lo identifican y diferencian de los demás. pelota para fortalecer su coordinación

corporal.
Escuela
Alumno/a:
Grado: Grupo:

comunicación
Lenguaje y
El lenguaje que utiliza en actividades en la descripción de

Motivarlo a expresar su opinión sobre
objetos, es pobre y limitante, aún cuando se le apoya con
textos que escucha con sus compañeros
preguntas.
Pensamiento
matemático
Midan juntos usando diferentes

Conoce algunos de los usos de los números en la vida
instrumentos como cintas, reglas, cordones,
cotidiana y los nombra.
etcétera.
mundo natural y
Escuela
Alumno/a:
Grado: Grupo:

socioemocional
Educación
Propone acuerdos para la convivencia, el acuerdo o el trabajo,

Comentar siempre las consecuencias de los
y actúa con apego a ellos, pero no toma en cuenta las opiniones
actos.
de los demás.
Educación
Expresa ideas acerca de cómo se puede solucionar la

física
problemática, pero con un poco de inseguridad a que esté mal Motivarlo a trabajar en equipo desde casa.
su comentario.
Escuela
Alumno/a:
Grado: Grupo:

comunicación
Lenguaje y
Logra narrar anécdotas siguiendo una secuencia y en orden de motivarlo a que se aprenda sus datos
ideas, pero es necesario fortalecer en él su confianza para personales, como nombre completo,
hacer uso de su expresión corporal. domicilio y teléfono.
Pensamiento
matemático
Clasifica colecciones, pero sólo logra distinguir la mayor de la Pedirle que cuente en voz alta diferentes
menor. Se le dificultan las que son muy parecidas en cantidad. objetos, apoyarlo para ampliar su conteo.
mundo natural y
Escuela
Alumno/a:
Grado: Grupo:

socioemocional
Educación
Habla sobre sus conductas y las de sus compañeros, explica las

Hágale saber sus características positivas y
consecuencias de sus actos y reflexiona ante situaciones de
las que puede mejorar.

desacuerdo.
Educación
Jueguen a atrapar la pelota, contar pasos,

Participa e interactúa en juegos y actividades físicas bajo las
física
escondidas y cualquier juego que implique

normas básicas de convivencia.
movimientos.
Escuela
Alumno/a:
Grado: Grupo:

comunicación
Lenguaje y
Asistir a eventos culturales donde se

Menciona algunas palabras que conoce y escucha de las
muestre la diversidad lingüística de su
demás personas con las que interactúa.
estado o país.
Pensamiento
matemático
Da muestra del trabajo reproduciendo ejemplos que se le

Trabajar lo que equivale cada moneda y en
revelan de modelos, utilizando figuras geométricas más
cuales puede valer lo mismo.
comunes.
mundo natural y
Escuela
Alumno/a:
Grado: Grupo:

socioemocional
Educación
Comparte sus conductas que tiene, reconociendo cuáles están Propongan acuerdos para la convivencia en
bien o mal, aceptando sus consecuencias casa.
Plantear retos motrices en los que se

Educación
Reconoce características que lo diferencian de los demás, como proponga las soluciones de movimiento,
física
las partes del cuerpo, altura, complexión, etcétera, y las nombra por ejemplo, coloca una cuerda sujetada de
ambos extremos a una altura.
Escuela
Alumno/a:
Grado: Grupo:

comunicación
Lenguaje y
Explica a sus compañeros lo que investigo en distintas fuentes

Platiqué con él historias y comente que las
acerca de un tema, utiliza un lenguaje limitado y en sus ideas
hay por escrito.
no mantiene un orden.
Pensamiento
matemático
Identifica algunas características de objetos como el hecho de Ponerlo a contar objetos de colecciones del
que son grandes o pequeños. Sabe que el conteo inicia a partir 1 al 10, del 10 al 1, según hasta el número
del número 1. que conozca.
mundo natural y
Escuela
Alumno/a:
Grado: Grupo:

socioemocional
Educación
Propone acuerdo sí explica el por qué es importante Platiqué con él/ella sobre situaciones justas
respetarlos, sin embargo no las explica a sus compañeros ni o injustas mediante ejemplos. pídale su
actúa con apego a ello. opinión al respecto.

Educación
Participa en actividades que implican organización espacio

Juegue con él/ella con diversos juguetes y
física
temporal, lateralidad, equilibrio y coordinación, mostrando

cómo hacerlo con precaución.
grado de inseguridad.
Escuela
Alumno/a:
Grado: Grupo:

comunicación
Lenguaje y
Logra expresar con eficacia sus ideas acerca de un tema, sin Motivarlo en casa para que pregunte sobre
embargo, le es difícil entender lo que las otras personas dicen, lo que le interesa, mostrar interés por sus
piensan o sienten. preguntas.
Pensamiento
matemático
Realiza con esfuerzo y apoyo acciones que lo llevan a igualar Muestre al niño/niña la serie numérica del 1
y comparar colecciones de objetos. al 10, pregunte cuál es cada número.
mundo natural y
Escuela
Alumno/a:
Grado: Grupo:

socioemocional
Educación
Muestre interés, emoción y motivación ante situaciones Motívelo a interactuar y prestar atención en
retomadas y accesibles a sus posibilidades. la familia y labores de casa.

Educación
Muestra conciencia y confianza en lo que hace, e identifica

Explíquele la importancia de los acuerdos
física
posibilidades y límites de movimiento de distintas partes de su

en los juegos y deportes.
cuerpo.
Escuela
Alumno/a:
Grado: Grupo:

comunicación
Observar una película o historia e

Lenguaje y
Interpreta las palabras que otras personas dicen sólo si se le intercambiar comentarios acerca de lo que
apoya y las utiliza cuando las ha comprendido. observaron, describiendo a personajes,
objetos y escenas.
Pensamiento
matemático
Usa algunas unidades no convencionales para medir la Darle tareas de compra que implique saber
capacidad con distintos propósitos pero en ocasiones muestra el precio del producto y cuestionarlo para
dificultades al realizar la actividad. saber qué monedas necesita.
mundo natural y
Escuela
Alumno/a:
Grado: Grupo:

socioemocional
Educación
Conoce algunas características personales y en ocasiones

Convivan y jugar en familia.
expresa cómo es físicamente y qué hace para cuidar su cuerpo.
Reconozca las características corporales

Educación
Muestra facilidad para proponer distintas respuestas motrices que identifican a su hijo/hija, valore las y
física
acertadas y seguras ante un mismo problema. realice siempre comentarios positivos que
resalten sus posibilidades motrices.
Escuela
Alumno/a:
Grado: Grupo:

comunicación
Ver con ellos alguna película o caricatura

Lenguaje y
Repite palabras que escucha decir de sus compañeros y de su para que el término que está pueda
contexto sin comprender su significado. estructurar lo que pasó al inicio, intermedio
y final.
Pensamiento
matemático
Darle la responsabilidad de solucionar

Menciona varios eventos de su vida cotidiana pero no respeta
problemas que impliquen quitar o agregar,
el orden en que estos ocurrieron.
como repartir fruta qué hay en la mesa.
mundo natural y
Escuela
Alumno/a:
Grado: Grupo:

socioemocional
Educación
Gusta de tomar retos y es persistente hasta que logra hacerlo,

Preguntarle la consecuencia propia y de sus
analiza sus decisiones al realizar sus actividades para lograr
compañeros ante desacuerdos.

concluirla.
Educación
Organice experiencias dinámicas y lúdicas

Reconoce formas de participación respetando normas básicas
física
en las que su hijo/hija pueda rodar, correr,

para la ejecución de juegos y actividades físicas.
saltar, brincar, girar, trepar y marchar.
Escuela
Alumno/a:
Grado: Grupo:

comunicación
Lenguaje y
Se comunica de manera coherente en algunos momentos de Tener momentos de dialogo de anécdotas

convivencia. familiares que fortalezcan el diálogo.
Pensamiento
matemático
Manipula diversas piezas geométricas, con dificultad, pero Jugar con cubos geométricos donde se
trata de formar sus propias configuraciones. ensamble o introduzcan figuras.
mundo natural y
Escuela
Alumno/a:
Grado: Grupo:

socioemocional
Conversar sobre la importancia de

Educación
reconocer las consecuencias de sus actos,

Demuestra conocimientos de su persona y demás compañeros
resaltar los momentos en los que cede el
expresando datos sencillos y muy pocas descripciones físicas.

caso reconociendo el valor que tiene de
hacerlo.
Educación
Realiza movimientos con dificultades de locomoción (caminar, Adquirir habilidades más complejas de
física
correr, saltar, deslizarse y esquivar), manipulación y coordinación y equilibrio de acuerdo con

estabilidad. sus posibilidades y características físicas.
Escuela
Alumno/a:
Grado: Grupo:

comunicación
Lenguaje y
Sus intentos de escritura corresponden a la etapa de garabateo. Comente a su hijo/hija los diversos textos
Al explorar textos de manera libre logra reconocer que se lee que se usan en su trabajo u oficio y como
en las letras y en las imágenes. esto ayuda a realizar su trabajo.
Pensamiento
Al realizar actividades en casa, mencionen

matemático
Realiza juegos matemáticos que implican mantener el orden

frases que establezcan una secuencia, para
de forma ascendente con los números del 1 al 5, identificando
promover que su hijo/hija continúe usando
algunos de forma escrita.
las frases y se familiarice.
mundo natural y
Escuela
Alumno/a:
Grado: Grupo:

socioemocional
Es sociable para muestra dificultad para regular algunas Valore y reconozca el esfuerzo de su
Educación
emociones como el enojo, por lo que de manera constante se hijo/hija para controlar sus impulsos en
trabaja en la tolerancia y resolución de conflictos a través del situaciones de conflicto, así como opinar y
diálogo. sugerir cuando pierda el control.
Solicite a su hijo/hija que proponga

Educación
Ha mejorado en el control y precisión de sus movimientos al

actividades o juegos en familia que le
física
usar herramientas que así lo requieren, como pinceles y respeta

involucren seguir reglas, esto con el
los contornos de los dibujos.
objetivo de reforzar lo qué adquirió.
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Escuela

Nivel Alto Observaciones Recomendaciones

Continuar reforzando el lenguaje,

Nivel Alto Observaciones Recomendaciones

Logra reconocer sus emociones regulando las en momentos

que se encuentra en relación con sus demás compañeros.

Se sugiere realizar ejercicios de motricidad

cuerpo durante un tiempo determinado. suéter, seleccionar y acomodar piezas

Nivel Alto Observaciones Recomendaciones

Pedirle que cuente cuántas cosas son en

Nivel Alto Observaciones Recomendaciones

Seguir realizando juegos respetando las

ayuda a compañeros y adultos cuando es requerido.

Promover juegos que impliquen

habilidades básicas como gatear, trepar,

Nivel Alto Observaciones Recomendaciones

Describe con un lenguaje claro un paisaje o imagen.

Nivel Alto Observaciones Recomendaciones

Respetando su turno que le corresponde. su persona.

Participa en juegos que implican habilidades básicas como

gatear, caminar, en espacios amplios, al aire libre o espacio

Nivel Alto Observaciones Recomendaciones

Cuestionarlo para que se exprese de forma

Nivel Alto Observaciones Recomendaciones

Fomentar reglas de responsabilidad

Habla sobre cómo se siente en situaciones en las cuales es

de hacer el bien, como el cuidado de las

Participa en juegos que le demandan ubicarse dentro-fuera,

lejos-cerca, arriba-abajo, y percibe hasta dónde puede realizar

Nivel Alto Observaciones Recomendaciones

Promover la identificación de los números

Nivel Alto Observaciones Recomendaciones

Realiza un esfuerzo mayor para lograr lo que se propone,

Motívelo a jugar y a practicar actividades

en las que haga diferentes movimientos y

Nivel Alto Observaciones Recomendaciones

Describe personas, personajes, objetos, lugares y fenómenos Inclúyalo en conversaciones y pídales su

Para resolver problemas que se plantean, hace uso de objetos

Nivel Alto Observaciones Recomendaciones

apoya y da sugerencias a otros. ofrezca ayuda si ve un grado de dificultad.

Propone variantes a un juego que implica movimientos

Nivel Alto Observaciones Recomendaciones

Platicar con él/ella en casa sobre las

Pídale qué acomode frutas o verduras en

Nivel Alto Observaciones Recomendaciones

Enfrenta desafíos en colaboración, buscando estrategias para

ánimo, fortaleciendo su autoestima en casa.

Utiliza herramientas, instrumentos y materiales en juegos,

de problemas que requieren de control y precisión en sus derecha o izquierda.

Nivel Alto Observaciones Recomendaciones

Menciona con facilidad características detalladas de objetos y Preguntarle el significado de palabras

Preguntarle en la calle donde ven números,

Nivel Alto Observaciones Recomendaciones

Se hace cargo de sus pertenencias, se integra en las actividades

Atiende reglas de seguridad y evita ponerse en peligro o poner

en peligro a otros al jugar o realizar algunas actividades

Nivel Alto Observaciones Recomendaciones

Muéstrele vídeos de diferentes lenguas y

Nivel Alto Observaciones Recomendaciones

normas para la convivencia. cuidado personal y de respeto.

Coordina movimientos que implican fuerza, velocidad y

equilibrio para alternar desplazamientos con ayuda, utilizando