EL PERONISMO

Y
LA EDUCACIÓN
¿Qué pasó en la educación argentina? Adriana Puiggrós
 CUANDO EL PERONISMO LLEGÓ AL PODER,LA GENTE
TEMIÓ POR EL FUTURO DE LA EDUCACIÓN.

LA OLIGARQUÍA,POR EJEMPLO,TEMÍA QUE LOS “CABECITAS NEGRAS”INVADIERAN LAS

LIMPIAS AULAS DE LA ESCUELA, SUMADO A UNA SERIE DE PAUTAS DEL GOBIERNO, SENTÍAN
QUE LA ESTÉTICA POPULARISTA INSULTABA SU BUEN GUSTO CONSERVADOR.
 FRACTURA ENTRE DISCURSOS POLITICOS PEDAGOGICOS;
PERONISMO Y RADICALISMO.
Radicales y demócratas formaban un bloque, que defendía la educación estatal, laica,
obligatoria y gratuita, y la reforma universitaria
El peronismo heredó del régimen del 43, funcionarios
ultranacionalistas que querían para la escuela el carácter
de un regimiento.
No entendían de la misma manera el problema de la
participación popular y tenían distintas concepciones
pedagógicas. Se demandaba aprender oficios, las
mujeres querían estudiar, los empresarios reclamaban
personal más capacitado, los inmigrantes del interior
necesitaban atención educacional. El sistema educativo
argentino vivía una crisis de crecimiento.
LAS RELACIONES CON LA
DOCENCIA
➢ Al comenzar la década peronista, la docencia estaba cargada de demandas y requería
un ordenamiento del campo técnico- profesional que aclarara cuestiones entre los
docentes y el Estado.

➢ Se reclamaba la revalorización y reubicación de docentes y alumnos de zonas

marginales.
 ➢ Los docentes carecían de una organización
nacional y
dirigencia capaz de elaborar.

➢ En 1954 se promulgó el Estatuto del

Docente del General Perón, que alcanzó a
todos los docentes nacionales.

➢ Las reformas más importantes al sistema

educativo fueron realizadas durante el
primer gobierno peronista y se
fundamentaron en los principios del
Primer Plan Quinquenal en 1946.
➢ Éste destacaba la búsqueda de una filosofía educacional que equilibre
materialismo e idealismo y que haga compatible el principio de democratización
de la enseñanza, patrimonio igual para todos, con la creación de una modalidad
de compensación para quienes no han tenido las oportunidades de educación.
 Arizaga
● Proponía la educación del espíritu, la instrucción
para el trabajo, la vinculación con la realidad y la
formación del hombre para la nación.
● Intentaba alejarse del nacionalismo catolico y del
liberalismo normalizador.
● Su propuesta completaba la resolución del Primer
Plan Quinquenal del viejo Consejo Nacional de
educación
Un nuevo plan…

● Contemplaba una enseñanza primaria formada por: un

primer ciclo optativo y un segundo ciclo obligatorio.
● Después de 5 años de especialización, los maestros de
primaria podían optar por ingresar a dos modalidades de
enseñanza superior no universitaria.
● Otra modalidad introducida son las escuelas de
capacitación, perfeccionamiento, y especialización.
● La reforma del primer gobierno peronista pretendía
erradicar la discriminación
 Observaciones de la primera reforma del
sistema educativo hecha por el peronismo.

➢ La orientación práctica y educación técnica y profesional

consiguen un lugar importante.

➢ Llama la atención que no se incluya la gratuidad en el

nivel secundario.

➢ En el plan de gobierno 1947- 1951, se establece como

lema: Popularizar la universidad y difundir la cultura
universitaria.
 La derecha contraataca
En 1949, se retrocedió respecto de las
propuestas del Primer Plan
Quinquenal.

Quedó consagrada la subsidiariedad

del Estado en materia de educación, y
se incorporó una fórmula de limitada
autonomía para las universidades.
El gobierno quedó aún más
enfrentado con el movimiento
estudiantil y los docentes.
 La constitución de 1949 interrumpió la gestión de un
modelo pedagógico nacionalista popular que hubiera
tenido una magnífica oportunidad de ser probado.
➢ Subsistió el circuito paralelo de educación laboral, de tres ciclos.

➢ Se crearon numerosos establecimientos de educación técnica,

Misiones Monotécnicas y de Extensión Cultural y las Misiones de
Cultura Rural y Doméstica.

➢ En 1944 habían sido reglamentados el trabajo de menores y el

aprendizaje industrial.

➢ La enseñanza media normal en 1955, duplicó su población desde 1943.

➢ Con la Ley 13047/47, se ordenaron los establecimientos particulares en

varias categorías: adscripto, oficial, libre, y de enseñanza general.