26/05/08

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA DEFENSA
UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL POLITÉCNICA DE LA FUERZA
ARMADA NACIONAL
DIVISIÓN ACADÉMICA
DEPARTAMENTO DE INVESTiGACIÓN

ASPECTOS METODOLÓGICOS BÁSICOS

EXPECTATIVAS
 OBJETIVOS DEL TALLER
Objetivo General

REFORZAR ASPECTOS METODOLÓGICOS BÁSICOS EN LOS

PROFESIONALES QUE SE DESEMPEÑAN COMO TUTORES Y EVALUADORES
CALIFICADOS, EN TRABAJO ESPECIAL DE GRADO.

Objetivos Específicos
Conocer Esquemas a desarrollar referidos a los aspectos metodológicos básicos , en T.E.G
.

Discutir los aspectos metodológicos básicos tanto de forma como fondo en el esquema de T.E.G

Unificar los criterios correspondientes a los aspectos metodológicos básicos a lo que a T.E.G
se refiere.

Potenciar el Rol de Tutor y Evaluador, desarrollando competencias que permitan el

desempeño pertinente y eficiente como evaluador calificado, en T.E.G
 INVESTIGACIÓN DE CAMPO
PROYECTO FACTIBLE

Índice General
Dedicatoria (opcional)
Agradecimiento Índice general
Índice General Dedicatoria
Lista de Cuadros Agradecimiento
Lista de Gráficos Índice General
Lista de Figuras Lista de cuadros
Resumen Lista de gráficos
Instrucción Lista de figuras
Resumen
Capítulo I El problema Introducción
Planteamiento/ Contextualización del
problema. Capítulo I El problema
Interrogantes de la investigación Planteamiento/ Contextualización del
Objetivos: general/generales problema
Específicos Interrogantes de la investigación
Justificación de la investigación Objetivos: general/generales
Específicos
Justificación de la investigación

Capítulo II Marco teórico referencial
Antecedentes de la investigación
Referentes teóricos
Definición de términos básicos
Hipótesis (de ser necesarias).
Operacionalización de las variables.
Capítulo III Marco metodológico
Tipo de investigación
Diseño de la investigación
Población y muestra
Técnicas e instrumentos de recolección de
datos
Técnicas de análisis de datos
Sistema de variables
Formulación de hipótesis según corresponda
Categorías de análisis
Capítulo IV Análisis e interpretación de los
resultados del trabajo de campo
Capítulo V Conclusiones y recomendaciones
Referencias bibliográficas
Anexos
Capítulo II Marco teórico referencial.
Antecedentes de la investigación.
Referentes teóricos.
Bases legales (de ser necesario).
Conceptos básicos que fundamentan la
propuesta.
Capítulo III Marco metodológico
(metodología utilizada para el diagnóstico).
Tipo y diseño de la investigación.
Población y muestra.
Definición y operacionalización de variables
de investigación.
Instrumentos de recolección de datos
(descripción de los mismos y
determinación de confiabilidad y validez).
Descripción de los procedimientos para la
ejecución de la investigación.
Técnicas de análisis de datos.
Capítulo IV Análisis de resultados del
diagnóstico.
Capítulo V Conclusiones.
 Capítulo VI Formulación de la propuesta, objetivos propios
del proyecto.

Diagnostico y fundamentación de la propuesta.

Población objetivo o beneficiarios

Fundamentación de la propuesta.

Estructura (según tipo de propuesta)

Localización. Plan de actividades.

Metodología para el desarrollo de las actividades.

Determinación de recursos: humanos, materiales y financieros.

Presentación del presupuesto.

Cronograma de ejecución.

Estructura organizativa.

Consideraciones acerca de la factibilidad o viabilidad del proyecto

Referencias bibliográficas
Anexos.
 COMO PLANIFICAR UN TRABAJO
DE INVESTIGACIÓN

CONCEBIR LA IDEA ELECCIÓN DEL TEMA

CAPITULO I: EL PROBLEMA
CAPITULO II: MARCO TEÓRICO
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA CAPITULO III: MARCO METODÓLOGICO
ANTECEDENTES, MARCO REFERENCIAL,
OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN: GENERAL Y TIPO DE INVESTIGAC IÓN, TÉCNICAS E
ESPECÍFICOS BASES LEGALES, INSTRUMENTOS DE RECOLECCIÓN DE DATOS,
VALIDEZ Y CONFIABILIDAD DE LOS
JUSTIFICACIÓN DEFINICIÓN DE TERMINOS BÁSICOS
INSTRUMENTOS, POBLACIÓN Y MUESTRA,
TÉCNICAS Y ANÁLISIS DE DATOS
DELIMITACIÓN OPERACIONALIZACIÓN DE LA VARIABLES

CAPITULO IV: ANALISIS Y CAPITULO V:

DISCUSIÓN DE LOS RESULTADOS CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES

REPRESENTACI ÓN EN CUADROS CONCLUSIONES

Y/O GRÁFICOS DE LOS RESULTADOS RECOMENDACIONES

ANALISIS DE LOS RESULTADOS REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

ANEXOS

REFERENCIAS B
 PARADIGMA CUANTITATIVO
CARACTERIZADO POR “USAR INSTRUMENTOS
DE MEDICIÓN Y COMPARACIÓN QUE PROPORCIONAN
DATOS CUYO ESTUDIO REQUIERE EL USO DE
MODELOS MATEMÁTICOS Y
DE LA ESTADÍSTICA” (Hurtado y Toro 2001, p. 41)

PARADIGMA CUALITATIVO
... ESTUDIOS
SOBRE EL QUEHACER
COTIDIANO DE LAS PERSONAS O DE GRUPOS
PEQUEÑOS. EN ESTE TIPO DE
INVESTIGACIÓN INTERESA
LO QUE LA GENTE DICE, PIENSA, SIENTE O
HACE; SUS PATRONES CULTURALES, EL
PROCESO Y EL SIGNIFICADO DE SUS
RELACIONES INTERPERSONALES
Y CON EL MEDIO.(Lerma 2004, p.72)
 
DIFERENCIAS
 INTRODUCCIÓN

Despierta el Interés del Enfoca globalmente la

lector temática

Da a conocer el
Justifica la Investigación
proposito del estudio

Resalta el soporte Reseña la Metodología

teórico empleado utilizada

Indica la estructura del Informe de

Investigación
 RESUMEN

Refiere la ubicación del tema

dentro de su área de estudio

El contenido del principal

EI objetivo general
contexto teórico

La metodología aplicada Las principales conclusiones y

recomendaciones

Especifica los descriptores del tema objeto de

estudio
 CAPITULO I

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Según, Fidias G. Arias (2006)

“Un problema es todo
aquello que amerita ser
resuelto, si no hay necesidad
de encontrar una solución,
entonces no existe tal
problema”.
 EL PROBLEMA

ES LA DUDA O INTERROGANTE
QUE TIENE EL INVESTIGADOR
Y QUE DESEA RESOLVER

HERNÁNDEZ (2010)

LA CLAVE PARA DEFINIR EL

PROBLEMA ES DISTINGUIR LOS
SÍNTOMAS

NAMAKFOROOSH (1995)
 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Exposición detallada de la situación problemática, sus características,

los síntomas, las variables e indicadores

Delimita el área temática dentro de la disciplina

científica o línea de investigación correspondiente

Enunciar el problema de manera adecuada, concisa y

precisa.
El principio orientador está centrado en el “conocer el
problema”
 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

En el se contrastan
la situación ideal
establecida en
las normas o
documentos
oficiales con la
realidad investigada

Referir las recomendaciones de organismos internacionales: UNESCO,

OEA, OMS y nacionales: CNU, CNE, CONICIT, CENAMEC,
Comisiones Presidenciales, Plan Nacional Simón Bolívar 2007 – 2013,
Plan Regional Josefa Camejo, entre otros, respecto a la problemática
estudiada
 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Señalar posibles causas, razones, síntomas o fundamentos que

determinan el problema central o nudo crítico (legales, económicos,
sociales, psicológicos, educativos, políticos)

Resumir enfoques utilizados por otros autores en el tratamiento de la

situación problemática.

Expresar el problema de manera que permita observar las

relaciones entre las variables o eventos a estudiar
 OBJETIVOS
¿QUÉ SE BUSCA CON EL ESTUDIO PROPUESTO?

TRANSMITEN LO QUE SE PRETENDE OBTENER COMO

RESULTADO (CHAVEZ 1990)

DEPENDEN DE LAS PREGUNTAS DE INVESTIGACIÓN

(HERNÁNDEZ, 2010)

NO SE DEBEN CONFUNDIR CON ACTIVIDADES Y SE REDACTAN

EN INFINITIVO (BALESTRINI, 1998 )

RELACIÓN CON EL PROBLEMA, PROPÓSITOS Y DENOTAN

ASPECTOS MENSURABLES Y OBSERVABLES (ALDANA, 1999)
 OBJETIVOS
Objetivo General:

Precisa la finalidad de la investigación en

cuanto a la amplitud de sus expectativas. Orienta la
investigación.

En la redacción de los Objetivos generales

estos deben responder a las siguientes interrogantes:
¿Qué?, ¿Cómo?, ¿Cuándo? y ¿Donde?.

Objetivos Específicos:

Facilitan el cumplimiento del objetivo

general de la investigación. Estos deberán orientarse
en orden lógico y secuencial.

En la redacción de estos se responde al

¿Qué? y ¿Para Que?.
 Niveles de objetivos:
NIVEL OBJETIVOS

Explorar: indagar, detectar, reconocer, descubrir.

Perceptual Describir: caracterizar, tipificar, clasificar, identificar, diagnosticar.
Analizar: interpretar, criticar, juzgar.
Aprehensivo Comparar: contrastar, asemejar, diferenciar, confrontar, cotejar.
Explicar: entender, comprender.
Predecir: prever, pronosticar, anticipar.
Comprensivo
Proponer: plantear, formular, configurar, diseñar, crear, proyectar,
inventar, programar.
Modificar: cambiar, ejecutar, reemplazar, propiciar, organizar,
realizar, aplicar, mejorar, promover.
Integrativo Confirmar: verificar, comprobar, demostrar, probar.
Evaluar: valorar, estimar la efectividad.

Hurtado (2010)
Objetivos según el tipo de pregunta:

¿Qué quiero saber? ¿Qué objetivos voy a plantear?

¿Cómo es?, ¿Cuáles son sus características?, ¿Cómo varia Describir: caracterizar, tipificar,
en el tiempo? clasificar, identificar, diagnosticar.

¿En que medida este evento se corresponde con ciertos Analizar: interpretar, criticar,
criterios?, ¿Cuáles son los aspectos ocultos de este evento? juzgar.

¿Se manifiesta de manera diferente este evento en dos o Comparar: contrastar, asemejar,
más grupos o contextos diferentes?, ¿Qué diferencia hay diferenciar, confrontar, cotejar.
entre estos grupos en relación a este evento?

¿Por qué ocurre este fenómeno?, ¿Cuáles son sus causas?, Explicar: entender, comprender.
¿Cómo varía este evento en presencia de otro evento?,
¿Cómo se puede explicar?

¿Cómo se presentará este evento en un futuro que reúna Predecir: prever, pronosticar,
tales condiciones?, ¿Dada tales circunstancias, cuáles anticipar.
serán las situaciones futuras?

Hurtado (2010)
Objetivos según el tipo de pregunta:

¿Qué quiero saber? ¿Qué objetivos voy a

plantear?
¿Cuáles serán las características de un aparato, diseño, Proponer: plantear, formular,
propuesta, etc., que permita lograr los objetivos tales, configurar, diseñar, crear,
relacionados con este fenómeno? proyectar, inventar, programar.

¿Cuáles cambios se pueden producir en este fenómeno, Modificar: cambiar, ejecutar,

al aplicar este diseño, programa, plan de acción…? reemplazar, propiciar, organizar,
realizar, aplicar, mejorar,
promover.

¿Existe realmente relación entre estos dos eventos? Confirmar: verificar, comprobar,
demostrar, probar.

¿Hasta que punto el programa, diseño o propuesta está Evaluar: valorar, estimar la
alcanzando los objetivos que se propuso? efectividad.

Hurtado (2010)
 JUSTIFICACIÓN

¿POR QUÉ SE INVESTIGA?

BENEFICIOS
CONVENIENCIA
RELEVANCIA
VENDER
UTILIDAD
IMPORTANCIA
 JUSTIFICACIÓN
Existen cuatro aspectos básicos que se
deben de reflexionar, analizar y
conceptualizar y son los siguientes:

IMPORTANCIA /
APORTES (CIENTÍFICO,
TRASCENDENCIA
METODOLÓGICO Y/O
GERENCIAL)

BENEFICIOS:
VINCULACIÓN CON LÍNEAS
ORGANIZACIONAL,
DE INVESTIGACIÓN Y
FUNCIONARIOS Y OTROS
OTRAS ESPECIALIDADES
 LABOR INVESTIGATIVA

LÍNEAS DE INVESTIGACIÓN

DESARROLLO SUSTENTABLE Y COMUNIDAD

DESUCO

INGENIERÍA, TECNOLOGÍA E
INNOVACIÓN
INTEI
EDUCACIÓN DESARROLLO INNOVACIÓN Y TECNOLOGÍA
EDIT

ESTADO GERENCIA Y SOCIEDAD

ESGESO

CONTEXTO CIENTÍFICO Y COMPLEJO

ACTIVIDADES INVESTIGATIVAS
 DELIMITACIÓN

Espacio, lugar donde ejecutamos la investigación.

Tiempo que emplearás para ejecutarla.

Contenidos, es decir, área o estudio de especialización.

Fecha de inicio y de culminación de la investigación.

 CAPITULO II
ANTECEDENTES

SON APORTES: síntesis de trabajos asociados o relacionados,

permiten aprovechar teorías existentes, aportan información
sobre el diseño de investigación

SEMINARIOS, SIMPOSIOS, JORNADAS, CONGRESOS E

INVESTIGACIONES
REALIZADAS EN LOS ÚLTIMOS TRES (03) AÑOS

INVESTIGACIONES: autor, fecha, título,tipo de estudio,

objetivo, metodología, instrumento, conclusiones y
recomendaciones
 ANTECEDENTES

Elementos

Autor (es)

Año

Titulo

Objetivo General

Tipo de Investigación

Población y/o muestra

Instrumento de recolección de datos

Conclusión resaltante

Vinculación con la investigación modelo

 MARCO TEÓRICO

Revisión selectiva de la literatura.

Centrarse en el problema de la investigación y no
divagar en otros temas ajenos al estudio.
 Organizar la información recopilada de manera
lógica y coherente.
 Citar las fuentes
textuales y electrónicas.
 Elaborar el marco teórico

El marco teórico es la sustentación teórica

del estudio o tema de investigación. Consiste en
analizar y exponer las teorías, enfoques,
investigaciones y antecedentes que se consideren
válidos para el correcto encuadre del estudio.

Cumple con seis funciones principales:

 Elaborar el marco teórico
 Ayuda a prevenir errores cometidos anteriormente.
 Orienta sobre cómo habrá de realizarse el estudio. ¿Qué?
¿Cómo? ¿Dónde?
Amplía el horizonte del estudio y guía al investigador para que se
centre en su problema evitando desviaciones del planteamiento
original.
Conduce al establecimiento de afirmaciones que más tarde
habrán de someterse a prueba en la realidad.
Inspira nuevas líneas y áreas de investigación.
Provee de un marco de referencia para interpretar los resultados
del estudio.
 RECOMENDACIONES PARA LAS BASES
LEGALES

• Revisión selectiva de las Leyes Correspondiente al

trabajo de Investigación.
 DEFINICION DE TÉRMINOS BÁSICOS

. Se emiten concepto de cada palabra en forma de

diccionario. De manera sencilla y clara.
 VARIABLE
“ Característica que cambia su valor en forma
cuantitativa o cualitativa”
(Busot 1991, p. 67)

“ Es una propiedad que puede variar y cuya

variación es susceptible de medirse”
(Hernández 1998, p. 7)
 DEFINICIÓN CONCEPTUAL
Como desea el investigador que se interprete la
variable... Debe estar sustentada científicamente
y en estrecha relación con el instrumento que se
medirá (Chávez 1993, p. 126)

DEFINICIÓN OPERACIONAL
Es la manera como se medirá la variable en términos
de procesos (Chávez 1993, p. 126)
 CAPITULO III

MARCO METODOLÓGICO

Tipo de estudio
Población y muestra
Técnicas e instrumentos de recolección de datos
Procedimiento
Técnicas de análisis de datos
 METODOLOGÍA
Tipo de estudio

ESTUDIOS DOCUMENTALES
...CUYOS OBJETIVOS SUGIEREN LA INCORPORACIÓN DE UN ESQUEMA DE
INVESTIGACIÓN DONDE LA RECOLECCIÓN DE INFORMACIÓN SE ENCUENTRA
VINCULADA A LA DELIMITACIÓN DE UN DISEÑO BIBLIOGRÁFICO. EN ESTE ÚLTIMO, LOS
DATOS QUE SE HAN DE RECOPILAR PROCEDEN DE FUENTES DOCUMENTALES,
CONFIABLES, REFERIDAS A OTRAS INVESTIGACIONES, DOCUMENTOS, FORMULARIOS,
INFORMES ADMINISTRATIVOS, ARTÍCULOS EN REVISTAS CIENTÍFICAS, ACTAS DE
SESIONES, MEMORIAS DE PRESUPUESTOS, BOLETINES ESTADÍSTICOS, BOLETINES
UNIVERSITARIOS, ARCHIVOS OFICIALES, REGISTROS, INFORMES DE COMISIONES, ETC.
(P. 6) (Balestrini, 1998)

ESTUDIOS DE CAMPO
… REFERIDOS AL “… ANÁLISIS SISTEMÁTICO DE PROBLEMAS DE LA REALIDAD,
CON EL PROPÓSITO BIEN SEA DE DESCRIBIRLOS, INTERPRETARLOS, ENTENDER
SU NATURALEZA Y FACTORES CONSTITUYENTES, EXPLICAR SUS CAUSAS Y
EFECTOS, O PREDECIR SU OCURRENCIA... PUEDE SER DE CARÁCTER
DESCRIPTIVO,... EVALUATIVO Y ESTUDIO DE CASOS. (UPEL , 2002)
 METODOLOGÍA
Tipo de estudio

Proyecto Factible
LA INVESTIGACIÓN, ELABORACIÓN Y DESARROLLO DE
UNA PROPUESTA DE UN MODELO OPERATIVO VIABLE PARA
SOLUCIONAR PROBLEMAS, REQUERIMIENTOS O NECESIDADES
DE ORGANIZACIONES O GRUPOS SOCIALES; PUEDE REFERIRSE
A LA FORMULACIÓN DE POLÍTICAS, PROGRAMAS,
TECNOLOGÍAS, MÉTODOS O PROCESOS. EL PROYECTO DEBE
TENER APOYO EN UNA INVESTIGACIÓN DE TIPO DOCUMENTAL,
DE CAMPO O UN DISEÑO QUE INCLUYA AMBAS MODALIDADES
(UPEL, 2004)
 METODOLOGÍA
Tipo de estudio

ESTUDIOS EXPERIMENTALES

...ES UN ESTUDIO EN EL QUE SE MANIPULAN DELIBERADAMENTE UNA O

MÁS VARIABLES INDEPENDIENTES (SUPUESTAS CAUSAS) PARA
ANALIZAR LAS CONSECUENCIAS QUE LA MANIPULACIÓN TIENE SOBRE
UNA O MÁS VARIABLES DEPENDIENTES (SUPUESTOS EFECTOS), DENTRO
DE UNA SITUACIÓN CONTROL DEL INVESTIGADOR. (Hernández, 1998 )
 METODOLOGÍA
Población y muestra
Población

Muestra

300

90
 METODOLOGÍA
TIPOS DE MUESTREO

ALEATORIO
SISTEMÁTICO
PROBABILISTICO ESTRATIFICADO
CONGLOMERADO

CASUAL
NO PROBABILISTICO INTENCIONADO
CUOTAS
Tomado de Zorrilla Arena, Santiago. Introducción a la metodología de la investigación, p. 147.
 METODOLOGÍA
Técnicas e instrumentos

TÉCNICA
“cómo se va a
recoger la información”
INSTRUMENTO
“CON QUE VOY A RECOGER LA
INFORMACIÓN”

Hurtado de B. 2000, p. 429

 METODOLOGÍA
Técnicas e instrumentos

DISEÑO
CUANTITATIVO
INSTRUMENTOS
Cuestionario, guión de entrevista
DESCRIPTIVO
semiestructurado
Cuestionario, análisis de contenido,
guión de entrevista semiestructurado,
EVALUATIVO fotografías, conversaciones, testimonios
focalizados
Lista de cotejos, guía de observación,
EXPERIMENTAL registros descriptivos
CORRELACIONAL Cuestionarios
EXPO FACTO Guión de entrevista semiestructurado,
registros, fotografías, conversaciones,
testimonios focalizados
 METODOLOGÍA
Técnicas e
CUESTIONARIOS instrumentos

VALIDEZ
REPRESENTA LA RELACIÓN ENTRE LO QUE
SE MIDE Y AQUELLO QUE REALMENTE SE
QUIERE MEDIR (Palella y Martins , 2005 p. 146)

CONFIABILIDAD
ES EL GRADO DE REPRODUCTIBILIDAD...LOS
RESULTADOS OBTENIDOS EN UNA OCASIÓN BAJO
CIERTAS SITUACIONES DEBERÍAN SER SIMILARES SI
VOLVIERAMOS A MEDIR EL MISMO RASGO EN
CONDICIONES IDÉNTICAS. (Ruiz 2002, p. 55)
DICOTÓMICO: KR-20
A ESCALA: CRONBACH
 3º
VALIDACIÓN

1º
REVISIÓN
OBJETIVOS 2º
BASES TEÓRICAS VERSIÓN
VARIABLES O CATEGORÍAS PRELIMINAR
4º
DEL INSTRUMENTO CONFIABILIDAD
(Estudios
cuantitativos)

5º
VERSIÓN DEFINITIVA
DEL INSTRUMENTO
CAPITULO IV
ANÁLISIS DE
RESULTADOS
 DESCRIPTIVA INFERENCIAL

Establece características de
un conjunto de datos u
observaciones Técnica mediante la cual se
obtienen conclusiones o
generalizaciones acerca de
las características
(parámetro) de la totalidad de
los individuos que
El análisis se limita a los datos
conforman una población,
coleccionados en sí mismos y se
basándose en los resultados
realizan generalizaciones acerca
obtenidos en una muestra
de la totalidad de las
observaciones
 ANÁLISIS DE
RESULTADOS

Codificación y tabulación de resultados

Tratamiento estadístico de los datos

(paquetes informáticos )
SPSS X entre otros

Presentación de los resultados

Interpretación y discusión de los resultados

 ANÁLISIS E INTERPRETACION DE
DATOS

1. Recopilación Selección, compilación, ordenación y

clasificación por variables, dimensiones, indicadores

2. Tabulación Diseño de cuadros en función

de variables y dimensiones

3. Procesamiento Cálculos correspondientes

4. Graficación Diseño de gráficos

5. Análisis Nexos, semejanzas

y diferencias y contraste con la teoría
 GRAFICACIÓN

VARIABLES DIAGRAMA DE BARRAS

CUALITATIVAS
(Hombre-mujer PICTOGRAMAS
Leve, moderado, grave)

VARIABLES DISCRETA: diagrama de barra o de pastel

(1 2 3 4….17)
CUANTITATIVAS
CONTÍNUAS: histograma o polígono de frecuencia
(1,36 1,37 … 1,40)
 GRAFICACIÓN
Barras Vertical Barras Horizontal Barras Comparativas Diagrama de Áreas

Pastel Diagrama de líneas Histogramas

 CAPITULO IV

CONCLUSIONES

Se presenta en forma clara y ordenada, según la secuencia de

los objetivos o las hipotesis formuladas.

Las partes que contengan las conclusiones debe guardar

correspondencia con el número de objetivos específicos
propuestos, como mínimo
 RECOMENDACIONES

Se establece un cuerpo de recomendaciones solo como consecuencia del

estudio realizado. No se puede recomendar sobre lo que se cree; sino
sobre lo que observo o evidencio como aspecto susceptible de ser
mejorado.

Las recomendaciones deben obedecer a una dirección concreto; dando

respuesta a las siguientes preguntas: Que cosa se debe hacer? (acción);
Quien lo hará?, Como se hará?, Donde lo hará?, Cuando lo hará?, Por
que debe hacerse?, A quien beneficia?.
EN RESUMEN
ASPECTOS EN LA EVALUACIÓN DE LA PROPUESTA
DE INVESTIGACIÓN

Pertinencia del Título del Trabajo, en relación al Área de Conocimiento, a la

Línea de Investigación, al Problema, a los Objetivos planteados y al Contexto
del documento.
Análisis del Problema considerando las nuevas necesidades que exige la
realidad del momento.
Relación lógica y con sentido entre el o los objetivos generales y los
específicos.
Pertinencia y coherencia de las Bases Teóricas con los objetivos de la
investigación.
Consideración en el Marco Teórico de Bibliografía actualizada referida al tema
de investigación y el uso de las nuevas tecnologías de información, cuando sea
aplicable.
ASPECTOS EN LA EVALUACIÓN DE LA PROPUESTA
DE INVESTIGACIÓN

Presentación de la Caracterización Metodológica adecuada, según el estudio

de investigación.
Definición clara de la Población y la Muestra, de ser aplicable.
La Operacionalización de las Variables, de ser aplicable.
 La claridad formal del lenguaje, estilo gramatical y coherencia en el
discurso.
 Acertado uso de la técnica para registrar las referencias y citas
bibliográficas.
El verdadero Educador no es un apóstol …su
voluntad es hacer del mundo un lugar
donde se pueda vivir en paz con sus
semejantes y con sus imaginaciones.

Luis Antonio Bigott (1993)

La mayor suma de
Felicidad posible