LA RULETA DE

LA LECTURA
POR: María Fernanda López de Jesús
EL CONTEXTO DE LA ESCUELA
En la Escuela Primaria “Adolfo López Mateos”
desde que inicié mi servicio docente hemos
estado trabajando de forma virtual, por lo que
las actividades que se trabajan son diferentes a
las de mis compañeros.

Cuando empezó el modulo II y leí sobre el

proyecto final me di a la tarea de buscar
algunos aspectos que tendrían relevancia en
crear un buen ambiente dentro las clases en
línea y que al mismo tiempo pudiera beneficiar
a mis alumnos.
 COMPONENTES DE AMBIENTES DE
APRENDIZAJE

CONDICIONES FÍSICAS CONDICIONES ENSEÑANZA Y

Trabajo a distancia AFECTIVAS Y APRENDIZAJE
SOCIALES La lectura es parte
Solamente una pequeña importante para el
parte del salón se desarrollo de los
conecta a las clases aprendizajes
 LAS PROPUESTAS

Durante las semanas fui platicando con mis

alumnos sobre algun tema de interes o
propuestas para trabajar en las semanas.

Al realizar las evaluaciones pude darme

cuenta que por el trabajo a distancia la
lectura ya no formaba parte del trabajo
indivudual aunque estuviera en el
cuadernillo, por lo que elegí la lectura
 EL DISEÑO

¿CÓMO SE TRABAJA? DURACIÓN PARTICIPANTES

Durante la primera sesión se
Durante las clases en Los alumnos dos veces
elige a un alumno por la ruleta
línea: martes y jueves al por semana
virtual, el escoge un cuento o
iniciar las clases
historia de su libro y realiza 5
preguntas que se les haran a
sus compañeros
DESARROLLO DE LA
ACTIVIDAD
Los días de clase martes y jueves los
alumnos leen el cuento elegido y los demás
van siguiendo la lectura en casa el alumno
puede detenerse y hacer una pregunta o
dejarlas al finalizar.

Esto hace que todos estén atentos al

realizarla, y esta actividad se puede seguir
utilizando cuando estemos en clase
presencial
 VALORACIÓN

He notado un gran cambio durante el

proceso de esta actividad, los alumnos se
interesan mas en la lectura y quieren
participar cada día. El uso de la ruleta lo
hace con mas suspenso y eso les gusta.