TEMA 960:

PARTE 3. EL SISTEMA
SEMÁNTICO.-
CONVERSIÓN GRAFÉMA-
FONÉMA.
FRANZ DANIEL FERNÁNDEZ VACA.
EX DOCENTE DE PSICOLOGÍA DE LA UNIFRANZ SEDE SANTA CRUZ
BOLIVIA.
AFILIADO AL SERVICIO DEPARTAMENTAL DE SALUD SCZ-BOL.
CORREO ELECTRONICO: franzfernadez633@Gmail.com.
 EL SIGNIFICADO
LÉXICO ES AQUEL
QUE CORRESPONDE A
PALABRAS QUE SISTEMA
POSEEN UN SEMÁNTICO 4.
CONTENIDO
CONCEPTUAL Y QUE
SON SIGNIFICATIVAS
EN SÍ MISMAS, POR LO
QUE PUEDEN
PRESENTARSE DE
MANERA AISLADA EN
EL SIGNIFICADO
EL DISCURSO COMO
GRAMATICAL ES PROPIO
ENUNCIADOS…
DE PALABRAS QUE NO
SON SIGNIFICATIVAS
POR SÍ MISMAS Y POR
ESTO, SE LES CONOCE
COMO PALABRAS
VACÍAS. POR LO
GENERAL, INDICAN LA
RELACIÓN ENTRE LAS
PALABRAS CON
CONTENIDO LÉXICO Y SISTEMA
DENOTAN SEMÁNTICO 4.
CARACTERÍSTICAS
COMO EL GÉNERO, EL
NÚMERO, EL TIEMPO, EL
 EL SIGNIFICADO
LÉXICO ES AQUEL
QUE CORRESPONDE A
PALABRAS QUE SISTEMA
POSEEN UN
CONTENIDO SEMÁNTICO 4.
CONCEPTUAL Y QUE SISTEMA
SON SIGNIFICATIVAS
EN SÍ MISMAS, POR LO SEMÁNTICO 4.
QUE PUEDEN
PRESENTARSE DE
MANERA AISLADA EN
EL
ELDISCURSO COMO
SIGNIFICADO
ENUNCIADOS
GRAMATICAL .
ES PROPIO
DE PALABRAS QUE NO
SON SIGNIFICATIVAS
POR SÍ MISMAS Y POR
ESTO, SE LES CONOCE
COMO PALABRAS
VACÍAS. POR LO
GENERAL, INDICAN LA
RELACIÓN ENTRE LAS
PALABRAS CON
CONTENIDO LÉXICO Y
DENOTAN
CARACTERÍSTICAS
COMO EL GÉNERO, EL
NÚMERO, EL TIEMPO, EL
 EL SIGNIFICADO
LÉXICO ES AQUEL
QUE CORRESPONDE A
PALABRAS QUE
POSEEN UN
CONTENIDO
CONCEPTUAL Y QUE
SON SIGNIFICATIVAS
EN SÍ MISMAS, POR LO
QUE PUEDEN
PRESENTARSE DE
EL SIGNIFICADO
MANERA AISLADA EN
GRAMATICAL
EL DISCURSOES COMO
PROPIO
DE PALABRAS QUE NO
ENUNCIADOS…
SON SIGNIFICATIVAS
POR SÍ MISMAS Y POR
ESTO, SE LES CONOCE
COMO PALABRAS
VACÍAS. POR LO
GENERAL, INDICAN LA
RELACIÓN ENTRE LAS
PALABRAS CON
CONTENIDO LÉXICO Y
DENOTAN
CARACTERÍSTICAS
COMO EL GÉNERO, EL
NÚMERO, EL TIEMPO, EL
 EL SIGNIFICADO LÉXICO ES AQUEL
QUE CORRESPONDE A PALABRAS QUE
POSEEN UN CONTENIDO
CONCEPTUAL Y QUE SON
SIGNIFICATIVAS EN SÍ MISMAS, POR
LO QUE PUEDEN PRESENTARSE DE
MANERA AISLADA EN EL DISCURSO
COMO ENUNCIADOS…
EL SIGNIFICADO GRAMATICAL ES PROPIO DE
PALABRAS QUE NO SON SIGNIFICATIVAS POR SÍ
MISMAS Y POR ESTO, SE LES CONOCE COMO
PALABRAS VACÍAS. POR LO GENERAL, INDICAN
LA RELACIÓN ENTRE LAS PALABRAS CON
CONTENIDO LÉXICO Y DENOTAN
CARACTERÍSTICAS COMO EL GÉNERO, EL
NÚMERO, EL TIEMPO, EL MODO….
 FONETICA
FONETICA
FONOLOGIA.
FONOLOGIA.
MORFOLOGIA.
MORFOLOGIA.
LÉXICO.
LÉXICO.
SINTAXIS
SINTAXIS
SEMANTICA SEMANTICA
PRAGMÁTICA PRAGMÁTICA
 TA CTA
RU RE
DI
IN
DIRECTA
RUTA
COMENTARIOS PERSONALES 222.-
EN EL ESQUEMA DE ELLIS Y YOUNG. ESTE SE TRATA DE UN DIAGRAMA
ESPECIAL CENTRADO SOBRE TODO EN LA PRODUCCIÓN DEL
LEGUAJE ORAL Y DEL LENGUAJE ESCRITO. NO ES MUY COMPLICADO,
PERO NOS PARECE, QUE AL MARGEN DE LA PRODUCCION DEL HABLA,
EL MISMO ESQUEMA TIENE EN SU OTRO EXTREMO LOS PROCESOS A
SEGUIR PARA LA PRODUCCIÓN DEL LENGUAJE ESCRITO. SIN
EMBARGO, NOS PARECE QUE CADA ESQUEMA SOLO PUEDE USARSE O
BIEN PARA SUBRAYAR EL PROCESO DEL LENGUAJE ORAL O BIEN PARA
DE MOSTRAR LOS CAMINOS DEL LENGUAJE ESCRITO. EN TAL
SENTIDO RESULTA PRACTICO DEMOSTRAR LA RUTA DIRECTA (LA
FLECHA QUE SE PRONUNCIA VERTICALMENTE); Y LAS RUTAS
INDIRECTAS, TANTO RELATIVAS COMO COMPLETAS. Y NO ES UN
INVETO DE LO QUE ESTAMOS HABLANDO PUES YA EXISTEN OTROS
PROFESIONALES QUE HABLAN DE UNA RUTA “MIXTA” QUE
TRANSCURRE MÁS AL CENTRO.
 COMENTARIOS PERSONALES 333.-
SI USTED ANALIZA EL ESQUEMA DE ELLIS YYOUNG, SE DARÁ CUENTA QUE
EL SISTEMA SEMANTICO SE ENCUENTRA AL CETRO DE TODO EL MAPA
MENTAL; PODRIAMOS DECIR INCLUSO QUE ES QUIEN UNE TANTO EL
PROCESO DE LA ESCRITURA COMO LA PRODUCCION DEL HABLA…. PERO
CONTINUADO CON LA RUTA DIRECTA E INDIRECTA AUDITIVA, PODEMOS
QUE EN SU PARTE SEMÁNTICA – LEXICA, VISUAL U ORTOGRAFICA ENTRE
SUS MUCHAS FUNCIONES ESTÁ EL SER EL ALMACÉN DE LAS SECUENCIAS
DE GRAFEMAS LLAMADOS PALABRA ESCRITA; SE DICE QUE, PARA QUE UNA
INFORMACIÓN SEA RECONOCIDA POR LA PERCEPCION AUDTIVIA PRIMERO
DEBE PASAR POR EL PROCESO DE CONVERSIÓN ACUSTICO – FONEMA;
TRASNFORMAS EL SONIDO EN BRUTA EN UN SONIDO MUCHO MÁS
COMPLEJO QUE SE VA, FONEM (AS .
YA CONOCEMOS LA METODOLOGIA QUE SE USA POR LO GENERAL PARA DES
COMPONER Y LUEGO RE COMPONER LA PALABRAS HABLADA QUE ES
DIVIDIDA ACUSTICAMENTE.
 COMENTARIOS PERSONALES 444.-
TIENE QUE PASAR POR UN ANALISIS ESPECTRAL DONDE LA PALABRA
HABLADA ES DIVIDA EN FRECUENCIAS PARA LUEGO NUEVAMENTE SER
AGRUPADA PERO AHORA EN FORMA DE PALABRA HABLADA: EJEMPLO
/CASA/. A ESTO SE LE LLAME MÉTODO ANALISITICO – SINTÉTICO. EL
MECANISMO COGNITIVO CONTINE COMO AYUDA UNA RED FONOLÓGICA
QUE AL MISMO TIEMPO TIENE UNA MEMORIA DE CONCEPTOS O
SIGNIFICADOS DE CADA UNO DE LAS PALABRAS ESCUCHADAS. COMO
PARA ELLIS Y YOUNG…. RECORDEMOS QUE EL CEREBRO TIENE UNA
MEMORIA VISUAL, UNA MEMORIA AUDITIVA, Y UNA MEMORIA DE LA
PRONUNCIACION. ALGOS SUNOS EXPERTOS CONSIDERAN QUE RESPECTO
AL SONIDO EXISTEN DOS LÉXICOS: UNO AUDITIVO Y OTRO
FONOLÓGICO. ESO SIGNIFICA QUE TENEMOS UN ALMACEN PARA LO QUE
ESCUCHAMOS Y OTRO PARA COMO DECIMOS PRONUNCIAR ESAS
PALABRAS QUE CONOCEMOS YA SEA POR ESCRITO O POR ESCUCHAR
HABLAR A OTRA PERSONA….
 COMENTARIOS PERSONALES 555.-
PERO BUENO. COMO DIJIMOS ANTES, EL PROCESO DEL LENGUAJE SE TRATA DE
UNA ESTRUCTURA MUY COMPLEJA, IINCLUSO HABLAR DE SUS SUBSISTEMAS
INVOLUCRA GRAN ESFUERZO. LAS TEORÍAS PROLIFERAN Y CREEMOS QUE LO
MÁS IMPORTANTE ES NO PERDERSE… EXTRAYENDO ILUSTRACIONES DE UNA
SERIE DE ARTICULOS CIENTÍFICOS BAJADOS DE REVISTAS CONFIABLES DE
NEUROPSICOLOGIA, JUNTO CON ESQUEMAS DE AQUELLOS MISMOS ARTICULOS
HEMOS ARMADO ESTE TRABAJO CUYOS OBJETIVOS SON: HABLAR CON MÁS
DETALLES DE LOS NUEVOS COMPONENTES DE LA LINGÜÍSTICA GRAMATICAL;
SEGUNDO, UBICAR Y DELIMITAR LO MEJOR POSIBLE EL SISTEMA SEMÁNTICO
EN LOS SUSTRATOS DE LA CORTEZA CEREBRAL; HABLAR UN POCO DEL MODELO
USADO POR LA NUEVA LINGÜÍSTICA (POR ALGUNOS LLAMADOS MÉTODO
GLOBAL MIXTO), PERO NOSOTROS DISTINGUIREMOS OTRA COSA; POR ULTIMO
NOS UNIREMOS BREVEMENTE AL ANALISIS DE ESTE GIRO DEL LENGUAJE, DE
CENTRARSE EN LA PALABRA A CENTRARSE EN LA LETRA….
 EL SIGNIFICADO
LÉXICO ES AQUEL
QUE CORRESPONDE A
PALABRAS QUE
POSEEN UN
CONTENIDO
CONCEPTUAL Y QUE
SON SIGNIFICATIVAS
EN SÍ MISMAS, POR LO
QUE PUEDEN
PRESENTARSE DE
MANERA AISLADA EN
EL SIGNIFICADO
EL DISCURSO COMO
GRAMATICAL ES PROPIO
ENUNCIADOS…
DE PALABRAS QUE NO
SON SIGNIFICATIVAS
POR SÍ MISMAS Y POR
ESTO, SE LES CONOCE
COMO PALABRAS
VACÍAS. POR LO
GENERAL, INDICAN LA
RELACIÓN ENTRE LAS
PALABRAS CON
CONTENIDO LÉXICO Y
DENOTAN
CARACTERÍSTICAS
COMO EL GÉNERO, EL
NÚMERO, EL TIEMPO, EL
 EN MORADO LA RUTA
DIRECTA AUDITIVA,
PASANDO DE FORMA
SIN ESCALAS LOS
PROCESOS DE
CONVERSIÓN
FONOLÓGICOS POR
RUTA DIRECTA
TRATARSE DE UNA
INDIRECTA,
LECTURA CONOCIDA…
RELATIVAMENTE
INDIRECTA CUANDO
TIENE QUE HABER UN
ANALISIS AUDITIVO Y
COMPLETAMENTE
INDIRECTA CUANDO SE
SUMA UN ANALISIS
 RUTA SEMÁNTICA.-
CUANDO ESCRIBÍAMOS SOBRE LA RUTA FONOLÓGICA, EXPLICÁBAMOS
QUE ERA LA LECTURA DE LOS SONIDOS DE CADA LETRA. PUES BIEN,
PODRÍAMOS DEFINIR A LA RUTA SEMÁNTICA COMO EL PROCESO
LECTOR QUE PERMITE IDENTIFICAR A UNA PALABRA COMO UNA
UNIDAD LECTORA SIENDO CAPAZ DE HACER UNA APROXIMACIÓN
VISUAL DE LA MISMA, EJECUTANDO UNA MECÁNICA MÁS ÁGIL ASÍ
COMO UNA RÁPIDA COMPRENSIÓN DE LA MISMA.
LA RUTA SEMÁNTICA ES HABITUAL EN ESCOLARES QUE YA HAN DADO SUS
PRIMEROS PASOS EN LA LECTURA, QUE SUELEN SER, CASI DE FORMA
EXCLUSIVA, FONOLÓGICOS. IGUAL SUCEDE CON EL APRENDIZAJE DE UN
IDIOMA: LOS INICIOS SON FONOLÓGICOS PARA POSTERIORMENTE PASAR A UN
CONTROL DOMINANTE DE LA RUTA SEMÁNTICA. ES DECIR, EL PROCESO
NATURAL DE ADQUISICIÓN DE LA MECÁNICA LECTORA PASA DEL COMPONENTE
FONOLÓGICO AL SEMÁNTICO.
 SISTEMA
SEMÁNTICO 2
SISTEMA
SEMÁNTICO 2
SISTEMA
SEMÁNTICO 2
PROCESAMIENTO SEMÁNTICO DE LA
INFORMACIÓN.-
SE ENCARGA DE PROCESAR Y ANALIZAR TEXTOS EN
LENGUAJE NATURAL ASOCIANDO CADA SENTENCIA DE UN
TEXTO A UNA REPRESENTACIÓN SEMÁNTICA EMPLEANDO
COMO BASE UNA ONTOLOGÍA CON MILES DE PALABRAS,
DONDE LAS PALABRAS SE CATEGORIZAN SEGÚN LOS
DISTINTOS SIGNIFICADOS QUE TIENEN Y DONDE SE
DEFINEN LAS RELACIONES ENTRE ELLAS.
HTTP://SCIELO.SLD.CU/SCIELO.PHP?
SCRIPT=SCI_ARTTEXT&PID=S2227-
18992018000100008#:~:TEXT=SE%20ENCARGA%20DE
%20PROCESAR%20Y,DEFINEN%20LAS%20RELACIONES
%20ENTRE%20ELLAS.
 EL SIGNIFICADO
LÉXICO ES AQUEL
QUE CORRESPONDE A
PALABRAS QUE
POSEEN UN
CONTENIDO
CONCEPTUAL Y QUE
SON SIGNIFICATIVAS
EN SÍ MISMAS, POR LO
QUE PUEDEN
PRESENTARSE DE
MANERA AISLADA EN
EL
ELDISCURSO COMO
SIGNIFICADO
ENUNCIADOS…
GRAMATICAL ES PROPIO
DE PALABRAS QUE NO
SON SIGNIFICATIVAS
POR SÍ MISMAS Y POR
ESTO, SE LES CONOCE
COMO PALABRAS
VACÍAS. POR LO
GENERAL, INDICAN LA
RELACIÓN ENTRE LAS
PALABRAS CON
CONTENIDO LÉXICO Y
DENOTAN
CARACTERÍSTICAS
COMO EL GÉNERO, EL
NÚMERO, EL TIEMPO, EL
RUTA SEMÁNTICA.-
PUES BIEN, PODRÍAMOS DEFINIR A LA RUTA
SEMÁNTICA COMO EL PROCESO LECTOR QUE
PERMITE IDENTIFICAR A UNA PALABRA COMO UNA
UNIDAD LECTORA SIENDO CAPAZ DE HACER UNA
APROXIMACIÓN VISUAL DE LA MISMA,
EJECUTANDO UNA MECÁNICA MÁS ÁGIL ASÍ COMO
UNA RÁPIDA COMPRENSIÓN DE LA MISMA. 3 FEB
2021
HTTPS://AREA44.ES/LA-RUTA-SEMANTICA#:~:TEXT=PUES
%20BIEN%2C%20PODR%C3%ADAMOS%20DEFINIR%20A,R
%C3%A1PIDA%20COMPRENSI%C3%B3N%20DE%20LA
 PROPIO DE PALABRAS QUE NO SON
SIGNIFICATIVAS POR SÍ MISMAS Y POR
ESTO, SE LES CONOCE COMO
PALABRAS VACÍAS. POR LO GENERAL,
INDICAN LA RELACIÓN ENTRE LAS
PALABRAS CON CONTENIDO LÉXICO Y
DENOTAN CARACTERÍSTICAS COMO EL
GÉNERO, EL NÚMERO, EL TIEMPO, EL
MODO….

EL SIGNIFICADO LÉXICO ES AQUEL QUE

CORRESPONDE A PALABRAS QUE POSEEN UN
CONTENIDO CONCEPTUAL Y QUE SON
SIGNIFICATIVAS EN SÍ MISMAS, POR LO QUE
PUEDEN PRESENTARSE DE MANERA AISLADA
 http://blogs.villanueva.edu/
intervencion-y-tratamiento-en-
psicologia/temario/tema-4-
atencion-visual/#SnippetTab

http://blogs.villanueva.edu/
intervencion-y-tratamiento-en-
psicologia/.... TEMA 4
LENGUAJE. PARA EL CURSO
“INTERVENCIÓN Y
TRATAMIENTO EN
NEUROPSICOLOGIA Y
PSICOFARMACOLOGIA”. DR.
JAVIER GARCÍA CASTRO; DR.
RAFAEL BUENA MARES; Y DR.
RAFAEL BUENA ZAPATERO.
http://blogs.villanueva.edu/
intervencion-y-tratamiento-en-
psicologia/temario/tema-4-
atencion-visual/#SnippetTab
UN MAPA CEREBRAL CON
LOS SIGNIFICADOS DE LAS PALABRAS.-
LOS SIGNIFICADOS DE LAS PALABRAS SE PUEDEN
REPRESENTAR EN LA CORTEZA CEREBRAL MIENTRAS SE
ESCUCHA UN RELATO. DE ESTA FORMA SE HA OBSERVADO
QUE INFORMACIONES SEMÁNTICAS RELACIONADAS CON
GENTE, NÚMEROS O LUGARES, POR EJEMPLO, SE AGRUPAN
EN SECTORES CONCRETOS Y DIFERENTES DEL CEREBRO. ASÍ
LO HAN COMPROBADO INVESTIGADORES
ESTADOUNIDENSES AL ANALIZAR LAS IMÁGENES POR
RESONANCIA MAGNÉTICA DE VARIOS VOLUNTARIOS QUE
OÍAN (ESCUCHABAN) HISTORIAS EN LA RADIO.
https://www.catalunyavanguardista.com/el-sistema-semantico-en-el-
cerebro/?reload=993532
 EL SIGNIFICADO
LÉXICO ES AQUEL
QUE CORRESPONDE A
PALABRAS QUE
POSEEN UN
CONTENIDO
CONCEPTUAL Y QUE
SON SIGNIFICATIVAS
EN SÍ MISMAS, POR LO
QUE PUEDEN
PRESENTARSE DE
MANERA AISLADA EN
EL
ELDISCURSO COMO
SIGNIFICADO
ENUNCIADOS…
GRAMATICAL ES PROPIO
DE PALABRAS QUE NO
SON SIGNIFICATIVAS
POR SÍ MISMAS Y POR
ESTO, SE LES CONOCE
COMO PALABRAS
VACÍAS. POR LO
GENERAL, INDICAN LA
RELACIÓN ENTRE LAS
PALABRAS CON
CONTENIDO LÉXICO Y
DENOTAN
CARACTERÍSTICAS
COMO EL GÉNERO, EL
NÚMERO, EL TIEMPO, EL
SISTEMA SEMÁNTICO (CUETO).-
SISTEMA SEMÁNTICO ES UN ALMACÉN EN EL QUE SE
ENCUENTRAN LOS SIGNIFICADOS DE LAS PALABRAS, O
LO QUE ES LO MISMO, LOS CONCEPTOS. ES ÚNICO PARA
TODAS LAS PALABRAS INDEPENDIENTEMENTE DE LA
MODALIDAD POR LA QUE SE ACCEDA, SEA ÉSTA VISUAL,
AUDITIVA, PICTÓRICA, ETC.
file:///C:/Users/HP/Desktop/DICCIONARIO%20Patologia%20del
%20Lenguaje%20(Grupo%20ESTIC-UV).pdf
BIBLIOGRAFÍA: CUETOS, F. (2000). PSICOLOGÍA DE LA
LECTURA . BARCELONA. CISSPRAXIS
 EL SIGNIFICADO
LÉXICO ES AQUEL
QUE CORRESPONDE A
PALABRAS QUE
POSEEN UN
CONTENIDO
CONCEPTUAL Y QUE
SON SIGNIFICATIVAS
EN SÍ MISMAS, POR LO
QUE PUEDEN
PRESENTARSE DE
MANERA AISLADA EN
EL
ELDISCURSO COMO
SIGNIFICADO
ENUNCIADOS…
GRAMATICAL ES PROPIO
DE PALABRAS QUE NO
SON SIGNIFICATIVAS
POR SÍ MISMAS Y POR
ESTO, SE LES CONOCE
COMO PALABRAS
VACÍAS. POR LO
GENERAL, INDICAN LA
RELACIÓN ENTRE LAS
PALABRAS CON
CONTENIDO LÉXICO Y
DENOTAN
CARACTERÍSTICAS
COMO EL GÉNERO, EL
NÚMERO, EL TIEMPO, EL
 EL SIGNIFICADO
LÉXICO ES AQUEL
QUE CORRESPONDE A
PALABRAS QUE
POSEEN UN
CONTENIDO
CONCEPTUAL Y QUE
SON SIGNIFICATIVAS
EN SÍ MISMAS, POR LO
QUE PUEDEN
PRESENTARSE DE
MANERA AISLADA EN
EL
ELDISCURSO COMO
SIGNIFICADO
ENUNCIADOS…
GRAMATICAL ES PROPIO
DE PALABRAS QUE NO
SON SIGNIFICATIVAS
POR SÍ MISMAS Y POR
ESTO, SE LES CONOCE
COMO PALABRAS
VACÍAS. POR LO
GENERAL, INDICAN LA
RELACIÓN ENTRE LAS
PALABRAS CON
CONTENIDO LÉXICO Y
DENOTAN
CARACTERÍSTICAS
COMO EL GÉNERO, EL
NÚMERO, EL TIEMPO, EL
 COMENTARIOS PERSONALES.-
SI NOS REMITIMOS ESPECIFICAMENTE A LO QUE ES EL SISTEMA
SEMÁNTICO, DEBEMOS DECIR, QUE NOS ENCONTRAMOS EN UN
MUNDO ESTRICTAMENTE GRAFOLÓGICO, O DE LA ESCRITURA
(RECORDEMOS QUE EN ALGUNAS ILUSTRACIONES ESTA ESTRUCTURA
LLEVA POR NOMBRE “SISTEMA LÉXICO-SEMÁNTICO”). ESO SIGNIFICA
QUE POR UNA PARTE ES EL ALMACEN (COMO CUETO TAMBIÉN LO
AFIRMA), DE LOS SIGNIFICADOS O CONCEPTOS, QUE SE PUEDE
ACCEDER TANTO PARA HABLAR COMO PARA ESCRIBIR, PERO
TAMBIÉN PUEDE PASARSE DE LARGO (NO DEBEMOS CONFUNDIR LA
RUTA SEMÁNTICA O LÉXICA, CON LA RUTA DIRECTA O VENTRAL, DE
LA QUE SE HABLA AL PRINCIPIO DE ESTA TEORÍA PARA COMENZAR A
ENTENDERLA). LO QUE NOSOTROS HEMOS RESALTADO CON VERDE,
CON ROJO, Y HASTA CON AMARILLO EN ALGUNAS ILUSTRACIONES,
SON LOS MEDIOS, O LAS REGIONES QUE ABARCA ESTE SISTEMA
 EL SIGNIFICADO
LÉXICO ES AQUEL
QUE CORRESPONDE A
PALABRAS QUE
POSEEN UN
CONTENIDO
CONCEPTUAL Y QUE
SON SIGNIFICATIVAS
EN SÍ MISMAS, POR LO
QUE PUEDEN
PRESENTARSE DE
MANERA AISLADA EN
EL
ELDISCURSO COMO
SIGNIFICADO
ENUNCIADOS…
GRAMATICAL ES PROPIO
DE PALABRAS QUE NO
SON SIGNIFICATIVAS
POR SÍ MISMAS Y POR
ESTO, SE LES CONOCE
COMO PALABRAS
VACÍAS. POR LO
GENERAL, INDICAN LA
RELACIÓN ENTRE LAS
PALABRAS CON
CONTENIDO LÉXICO Y
DENOTAN
CARACTERÍSTICAS
COMO EL GÉNERO, EL
NÚMERO, EL TIEMPO, EL
 &&&&&&&&&&&&&&&&&&&

“50 JEMPLOS DE GRAFEMAS”. 2022

(EDICIÓN).
PLATAFORMA <<EJEMPLOS>> BUENOS
AIRES ARGENTINA.
AUTORA.- CARLA GIANI. DOCTORA EN LETRAS
FUENTE:
HTTPS://WWW.EJEMPLOS.CO/GRAFEMAS/#IXZZ82D6CIWPP
 POR EJEMPLO: EL GRAFEMA DE LA LETRA A
LOS GRAFEMAS.- ES <A>, EL GRAFEMA DE LA LETRA B ES <B>,
EL GRAFEMA DE LA LETRA C ES <C>.

LOS GRAFEMAS SON LOS DISTINTOS SIGNOS GRÁFICOS QUE SE

UTILIZAN EN LA ESCRITURA, QUE EN ESPAÑOL COINCIDEN CON
LAS LETRAS DEL ALFABETO Y QUE PERMITEN DIFERENCIAR
SIGNIFICADOS. POR EJEMPLO: CASA – CAJA. ESTAS DOS
PALABRAS SE DIFERENCIAN POR LOS GRAFEMAS <S> Y <J>.
EN LA LENGUA ESPAÑOLA ESCRITA, LOS GRAFEMAS
CONFORMAN UN SISTEMA, QUE ES UNA ABSTRACCIÓN DEL
ABECEDARIO, Y SE SUELEN REPRESENTAR ENTRE PARÉNTESIS
ANGULARES PARA DISTINGUIRSE DE LAS LETRAS. POR
EJEMPLO: EL GRAFEMA DE LA LETRA A ES <A>, EL GRAFEMA DE
LA LETRA B ES <B>, EL GRAFEMA DE LA LETRA C ES <C>.
FUENTE:
HTTPS://WWW.EJEMPLOS.CO/GRAFEMAS/#IXZZ82CYJRY7H
1) RED SEMÁNTICA
DORSAL.
2) RED SEMÁNTICA
VENTRAL.
3) RED SINTÁCTICA 1) RED SEMÁNTICA
DORSAL. DORSAL
4) RED SINTÁTICA
VENTRAL.
2) RED SEMÁNTICA
EL MODELO DE LA VENTRAL 3) RED SINTÁCTICA
VÍA DORSAL
NEUROANATÓMICA
DEL LENGUAJE.-
REDES SINTÁCTICAS
MODULOS PARA
Y SEMÁNTICAS. 4) RED SINTÁCTICA
IDENTIFICAR Y PRODUCIR VENTRAL
PALABRAS HABLADAS.-
1) ANALISIS ACUSTICO.
2) LÉXICO DE ENTRADAS
AUDITIVAS.
3) LÉXICO DE SALIDAS
FONOLÓGICAS.
4) RETEN DE RESPUESTAS
FONÉMICAS.
5) CONVERSIÓN ACUSTICO
 EL SIGNIFICADO
LÉXICO ES AQUEL
QUE CORRESPONDE A
PALABRAS QUE
POSEEN UN
CONTENIDO
CONCEPTUAL Y QUE
SON SIGNIFICATIVAS
EN SÍ MISMAS, POR LO
QUE PUEDEN
PRESENTARSE DE
MANERA AISLADA EN
EL
ELDISCURSO COMO
SISTEMA
SIGNIFICADO
ENUNCIADOS…
GRAMATICAL ES PROPIO
SEMÁNTICO
DE PALABRAS QUE NO4.
SON SIGNIFICATIVAS
POR SÍ MISMAS Y POR
ESTO, SE LES CONOCE
COMO PALABRAS
VACÍAS. POR LO
GENERAL, INDICAN LA
RELACIÓN ENTRE LAS
PALABRAS CON
CONTENIDO LÉXICO Y
DENOTAN
CARACTERÍSTICAS
COMO EL GÉNERO, EL
NÚMERO, EL TIEMPO, EL
 POR EJEMPLO: EL GRAFEMA DE
GRAFEMAS Y FONÉMAS.- LA LETRA A ES <A>, EL GRAFEMA
DE LA LETRA B ES <B>, EL
GRAFEMA DE LA LETRA C ES <C>.
GRAFEMAS Y FONEMAS.- EN LAS LENGUAS CUYA ESCRITURA ES
ALFABÉTICA, LOS GRAFEMAS SUELEN REPRESENTAR LOS FONEMAS (LAS
UNIDADES MÍNIMAS SONORAS QUE PERMITEN DIFERENCIAR
SIGNIFICADOS). EN EL ESPAÑOL, LA CORRESPONDENCIA ENTRE LOS
GRAFEMAS Y LOS FONEMAS OCURRE EN LA MAYORÍA DE LOS CASOS. POR
EJEMPLO: EL GRAFEMA <A> REPRESENTA EL FONEMA /A/.
SIN EMBARGO, EXISTEN OTROS CASOS EN LOS QUE LA CORRESPONDENCIA
NO ES TOTAL:
UN GRAFEMA QUE REPRESENTA DISTINTOS FONEMAS. SEGÚN EL
CONTEXTO, EL GRAFEMA PUEDE REPRESENTAR UN SONIDO U OTRO. POR
EJEMPLO: EL GRAFEMA <Y> REPRESENTA LOS FONEMAS /I/ Y /Y/. FUENTE:
HTTPS://WWW.EJEMPLOS.CO/GRAFEMAS/#IXZZ82CYZISIL
 DORSAL.

SEMÁNTICO
2) RED SEMÁNTICA PABLO CORRE EN
AMBOS EJES (EL
SINTAGMÁTICO Y EL

VENTRAL. SEMÁNTICO ),

EJE
EL CAMPO
PRODUCEN EL SENTIDO ,

3) RED SINTÁCTICA EJE

O EL SIGNIFICADO DE
LAS PALABRAS.
SINTÁCTICO
DORSAL. 1) RED SEMÁNTICA
DORSAL
4)ELRED SINTÁTICA
MODELO DE
ELLA
MODELO DE LA
VENTRAL.
VÍA VÍA 2) RED SEMÁNTICA
NEUROANATÓMICA
NEUROANATÓMICA VENTRAL
DEL LENGUAJE.-
MODULOS DEL
PARA LENGUAJE.-
IDENTIFICAR
YREDES SINTÁCTICAS
PRODUCIR REDES SINTÁCTICAS
PALABRAS 3) RED SINTÁCTICA
Y SEMÁNTICAS.Y SEMÁNTICAS.
HABLADAS.- DORSAL
1) ANALISIS ACUSTICO.
2) LÉXICO DE ENTRADAS
AUDITIVAS. 4) RED SINTÁCTICA
VENTRAL
3) LÉXICO DE SALIDAS
FONOLÓGICAS. SISTEMA SEMÁNTICO
4) RETEN DE RESPUESTAS 4.
FONÉMICAS.
 EL SIGNIFICADO
LÉXICO ES AQUEL
QUE CORRESPONDE A
PALABRAS QUE
POSEEN UN
CONTENIDO
1) RED SEMÁNTICA
CONCEPTUAL Y QUE
SON SIGNIFICATIVAS DORSAL
EN SÍ MISMAS, POR LO
QUE PUEDEN
PRESENTARSE DE
MANERA AISLADA EN
EL
ELDISCURSO COMO
SIGNIFICADO 2) RED SEMÁNTICA
ENUNCIADOS . 3) RED SINTÁCTICA
GRAMATICAL ES PROPIO VENTRAL
DE PALABRAS QUE NO DORSAL
SON SIGNIFICATIVAS
POR SÍ MISMAS Y POR
ESTO, SE LES CONOCE
COMO PALABRAS
4) RED EL PRIMERO ES RESPONSABLE DEL
VACÍAS. POR LO
SINTÁCTICA MAPEO SENSORIAL AL MOTOR,
GENERAL, INDICAN LA
VENTRAL IMPORTANTE PARA LA REPETICIÓN
RELACIÓN ENTRE LAS
DEL HABLA. EL SEGUNDO SIRVE A LOS
PALABRAS CON PROCESOS SEMANTICOS O DE
CONTENIDO LÉXICO Y SIGNIFICADOS. EL TERCERO APOYA EL
DENOTAN PROCESAMIENTO DE ORACIONES
CARACTERÍSTICAS JERARQUICAS COMPLEJAS. Y EL
COMO EL GÉNERO, EL CUARTO SOPORTA LA UNIÓN DE
NÚMERO, EL TIEMPO, EL ELEMENTOS ADYACENTES Y PO LO
 https://www.ejemplos.co/
grafemas/#Ejemplos%20de
&&&&&&&&&&&&&&&&&&& %20Grafemas
DOS GRAFEMAS QUE REPRESENTAN UN SOLO FONEMA. ESTA UNIÓN DE DOS
GRAFEMAS QUE SE CORRESPONDE CON UN SOLO SONIDO ES DENOMINADA
DÍGRAFO. LOS DÍGRAFOS DEL ESPAÑOL SON CH (REPRESENTA EL FONEMA
/CH/), LL (REPRESENTA LOS FONEMAS /LL/ O /Y/), QU (DELANTE DE E O I
REPRESENTA EL FONEMA /K/), GU (DELANTE DE E O I REPRESENTA EL FONEMA
/G/) Y RR (REPRESENTA EL FONEMA /RR/)…. UN GRAFEMA QUE NO REPRESENTA
NINGÚN FONEMA. EL GRAFEMA NO REPRESENTA NINGÚN SONIDO. POR
EJEMPLO: EL GRAFEMA <H> NO REPRESENTA NINGÚN SONIDO EN LA MAYORÍA
DE LOS CONTEXTOS.… UN GRAFEMA QUE REPRESENTA DOS FONEMAS. EL
GRAFEMA REPRESENTA DOS SONIDOS. POR EJEMPLO: EL GRAFEMA <X>
REPRESENTA LA UNIÓN DE LOS FONEMAS /K/ Y /S/… UN FONEMA QUE SE
REPRESENTA CON MÁS DE UN GRAFEMA. DISTINTOS GRAFEMAS
REPRESENTAN UN MISMO SONIDO. POR EJEMPLO: EL FONEMA /K/ SE
REPRESENTA CON LOS GRAFEMAS <C> (SI ESTÁ DELANTE DE A, O O U), <K> Y
<Q> Y CON EL DÍGRAFO QU.
FUENTE: HTTPS://WWW.EJEMPLOS.CO/GRAFEMAS/#IXZZ82D3LFZT5
IDENTIFICAR Y
PRODUCIR PALABRAS
HABLADAS.-
1) ANALISIS
ACUSTICO.
2) LÉXICO DE 1) RED
ENTRADAS SEMÁNT
AUDITIVAS. ICA
3) LÉXICO DE DORSAL
SALIDAS
2) R E D
FONOLÓGICAS.
SEMÁNT
4) RETEN DE
ICA 3) RED
RESPUESTAS
MODULOS PARA VENTRA SINTÁC
FONÉMICAS.
IDENTIFICAR Y L TICA
5) CONVERSIÓN
PRODUCIR PALABRAS DORSAL
ACUSTICO –
HABLADAS.-
FONOLÓGICA.
1) ANALISIS
ACUSTICO. 4 ) R ED
2) LÉXICO DE SINTÁCT
ENTRADAS ICA EL PRIMERO ES RESPONSABLE DEL
AUDITIVAS. VENTRA MAPEO SENSORIAL AL MOTOR,
L IMPORTANTE PARA LA REPETICIÓN
3) LÉXICO DE
SALIDAS DEL HABLA. EL SEGUNDO SIRVE A LOS
PROCESOS SEMANTICOS O DE
FONOLÓGICAS. SIGNIFICADOS. EL TERCERO APOYA EL
4) RETEN DE PROCESAMIENTO DE ORACIONES
RESPUESTAS JERARQUICAS COMPLEJAS. Y EL
FONÉMICAS. CUARTO SOPORTA LA UNIÓN DE
5) CONVERSIÓN ELEMENTOS ADYACENTES Y PO LO
 EJEMPLOS DE GRAFEMAS.-
1) CASA – CAZA. LOS GRAFEMAS QUE PERMITEN DIFERENCIAR LAS PALABRAS SON <S> Y <Z>.
2) VASO – BAZO. LOS GRAFEMAS QUE PERMITEN DIFERENCIAR LAS PALABRAS SON <V>, <B>, <S> Y
<Z>.
3) PUDO – PUSO. LOS GRAFEMAS QUE PERMITEN DIFERENCIAR LAS PALABRAS SON <D> Y <S>.
4) PASO – PESO. LOS GRAFEMAS QUE PERMITEN DIFERENCIAR LAS PALABRAS SON <A> Y <E>.
5) BACILO – VACILO. LOS GRAFEMAS QUE PERMITEN DIFERENCIAR LAS PALABRAS SON <B> Y <V>.
6) POSO – POZO. LOS GRAFEMAS QUE PERMITEN DIFERENCIAR LAS PALABRAS SON <S> Y <Z>.
7) ZORRO – GORRO. LOS GRAFEMAS QUE PERMITEN DIFERENCIAR LAS PALABRAS SON <Z> Y <G>.
8) MOÑO – MODO. LOS GRAFEMAS QUE PERMITEN DIFERENCIAR LAS PALABRAS SON <Ñ> Y <D>.
9) MUCHO – LUCHO. LOS GRAFEMAS QUE PERMITEN DIFERENCIAR LAS PALABRAS SON <M> Y <L>.
10) ACEPTAR – ACERTAR. LOS GRAFEMAS QUE PERMITEN DIFERENCIAR LAS PALABRAS SON <P> Y
<R>.
11) LANA – LATA. LOS GRAFEMAS QUE PERMITEN DIFERENCIAR LAS PALABRAS SON <N> Y <T>.
12) TUVO – TUBO. LOS GRAFEMAS QUE PERMITEN DIFERENCIAR LAS PALABRAS SON <V> Y <B>.
FUENTE: HTTPS://WWW.EJEMPLOS.CO/GRAFEMAS/#IXZZ82D6CIWPP
 EL MODELO DE LA
VÍA
NEUROANATÓMICA 1) RED SEMÁNTICA
DEL LENGUAJE.- DORSAL
REDES SINTÁCTICAS
MODULOS PARA
Y SEMÁNTICAS.
IDENTIFICAR Y PRODUCIR NTICA
MÁ
D SE
PALABRAS HABLADAS.- 2) RE NTRAL
1) ANALISIS ACUSTICO. VE
2) LÉXICO DE ENTRADAS 3) RED SINTÁCTICA
AUDITIVAS. DORSAL
3) LÉXICO DE SALIDAS
FONOLÓGICAS.
4) RETEN DE RESPUESTAS 4)
FONÉMICAS. RE
D
5)
1) CONVERSIÓN ACUSTICO
RED SEMÁNTICA
SEMÁNTICA VE SIN
1) RED
– FONOLÓGICA. NT TÁ EL PRIMERO ES RESPONSABLE DEL
DORSAL. RA CT
DORSAL. L ICA MAPEO SENSORIAL AL MOTOR,
2)
2) RED SEMÁNTICA
RED SEMÁNTICA IMPORTANTE PARA LA REPETICIÓN
DEL HABLA. EL SEGUNDO SIRVE A LOS
VENTRAL.
VENTRAL. PROCESOS SEMANTICOS O DE
3)
3) RED SINTÁCTICA
RED SINTÁCTICA SIGNIFICADOS. EL TERCERO APOYA EL
DORSAL.
DORSAL.
PROCESAMIENTO DE ORACIONES
JERARQUICAS COMPLEJAS. Y EL
4)
4) RED SINTÁTICA
RED SINTÁTICA CUARTO SOPORTA LA UNIÓN DE
VENTRAL. ELEMENTOS ADYACENTES Y PO LO
DIFERENCIAS ENTRE GRAFEMAS Y
FONÉMAS.-
LA PRINCIPAL DIFERENCIA ENTRE LA LENGUA ORAL Y LA
LENGUA ESCRITA RADICA EN QUE LA PRIMERA SE
MANIFIESTA A TRAVÉS DE FONEMAS, ES DECIR, SONIDOS
LINGÜÍSTICOS Y LA SEGUNDA SE MANIFIESTA A TRAVÉS DE
GRAFEMAS, ES DECIR, LETRAS. POR EJEMPLO: EN UNA
LLAMADA SE UTILIZA LA LENGUA ORAL Y EN UN MENSAJE
DE TEXTO SE UTILIZA LA LENGUA ESCRITA…. LENGUA ES
UN CONJUNTO DE SIGNOS QUE SE UTILIZAN EN UN
INTERCAMBIO COMUNICATIVO ENTRE PERSONAS. ESOS
SIGNOS SE PUEDEN TRANSMITIR DE MANERA ORAL O DE
MANERA ESCRITA
FUENTE: HTTPS://WWW.EJEMPLOS.CO/DIFERENCIA-ENTRE-
LENGUA-ORAL-Y-ESCRITA/#IXZZ82LRJ24GR
MODULOS PARA IDENTIFICAR Y
PRODUCIR PALABRAS
HABLADAS.-
1) ANALISIS ACUSTICO.
2) LÉXICO DE ENTRADAS
AUDITIVAS.
3) LÉXICO DE SALIDAS
FONOLÓGICAS.
4) RETEN DE RESPUESTAS
FONÉMICAS.
5) CONVERSIÓN ACUSTICO –
FONOLÓGICA.
1) RED SEMÁNTICA
DORSAL.
2) RED SEMÁNTICA
VENTRAL.
3) RED SINTÁCTICA
DORSAL.
4) RED SINTÁTICA
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
EN AMBOS TIPOS DE LENGUA UTILIZAN LOS
MISMOS SIGNOS, PERO LA MANERA MEDIANTE LA
CUAL SE MANIFIESTAN ESOS SIGNOS (ORAL O
ESCRITA) DETERMINA EL USO Y LAS REGLAS QUE SE
UTILIZAN.
FUENTE:
HTTPS://WWW.EJEMPLOS.CO/GRAFEMAS/#IXZZ82D6CIWPP
 EN EL DESARROLLO
EVOLUTIVO SUCEDE
ANTES DEL PRIMER
AÑO DE VIDA
(MÁXIMO ALCANCE
DE CONOCIMIENTO).
EN EL DÍA A DIA ES
LA RUTA
FONOLÓGICA,
CUANDO SE ESTÁ
APRENDIENDO ALGO.

1) RED SEMÁNTICA
DORSAL.
2) RED SEMÁNTICA
VENTRAL.
1) RED SEMÁNTICA
3) DORSAL.
RED SINTÁCTICA
DORSAL.
2) RED SEMÁNTICA
4) VENTRAL.
RED SINTÁTICA
VENTRAL.
3) RED SINTÁCTICA
DORSAL.
4) RED SINTÁTICA
 CARACTERISTICAS DEL LENGUAJE
ORAL
• EL MENSAJE SE TRANSMITE MEDIANTE UNA SECUENCIA DE
FONEMAS, QUE FORMAN PALABRAS Y FRASES. - SE UTILIZAN EL
CANAL ORAL (PARA EMITIR EL MENSAJE) Y EL AUDITIVO (PARA
RECIBIR EL MENSAJE).
• LOS SIGNOS LINGÜÍSTICOS, O SEA, LAS PALABRAS DE LA LENGUA
ORAL SUELEN IR ACOMPAÑADOS DE SIGNOS PARALINGÜÍSTICOS,
COMO LA ENTONACIÓN, LOS GESTOS Y LA POSTURA DEL CUERPO. LA
INFORMACIÓN VERBAL ES COMPLEMENTADA POR INFORMACIÓN
NO VERBAL.
• GENERALMENTE, SE UTILIZA PARA TRANSMITIR UN MENSAJE DE
MANERA PRESENCIAL. LA INTERACCIÓN CARA A CARA PERMITE QUE
EL MENSAJE PUEDA SER REFORMULADO, QUE SE HAGAN
ACLARACIONES Y QUE EL RECEPTOR PUEDA EMITIR UNA
MODULOS PARA IDENTIFICAR Y
MODULOS PARA IDENTIFICAR Y
PRODUCIR PALABRAS
PRODUCIR PALABRAS
HABLADAS.-
HABLADAS.-
1) ANALISIS ACUSTICO.
1) ANALISIS ACUSTICO.
2) LÉXICO DE ENTRADAS
2) LÉXICO DE ENTRADAS
AUDITIVAS.
AUDITIVAS.
3) LÉXICO DE SALIDAS
3) LÉXICO DE SALIDAS
FONOLÓGICAS.
FONOLÓGICAS.
4) RETEN DE RESPUESTAS
4) RETEN DE RESPUESTAS
FONÉMICAS.
FONÉMICAS.
5) CONVERSIÓN ACUSTICO –
5) CONVERSIÓN ACUSTICO –
FONOLÓGICA.
FONOLÓGICA.
1) RED SEMÁNTICA
DORSAL.
2) RED SEMÁNTICA
VENTRAL.
3) RED SINTÁCTICA
DORSAL.
4) RED SINTÁTICA
VENTRAL.
 &&&&&&&&&&&&&&&&&&&
• SE ADQUIERE EN LA INTERACCIÓN CON OTRAS PERSONAS DE MANERA
NATURAL Y POR ESO ES MÁS FÁCIL DE ADQUIRIR QUE LA LENGUA
ESCRITA, PORQUE BASTA CON FORMAR PARTE DE UNA COMUNIDAD.
• ES NATURAL Y ESPONTÁNEA Y, POR ESO, EL MENSAJE NO SIEMPRE
ESTÁ ORGANIZADO TENIENDO EN CUENTA LA ESTRUCTURA Y LA
GRAMÁTICA. ADEMÁS, ES MUY COMÚN QUE SE PRESENTEN
MULETILLAS, REPETICIONES E INTERRUPCIONES.
• ES DINÁMICA, YA QUE CAMBIA EN EL TIEMPO. POR EJEMPLO, EN LA
LENGUA ORAL LOS NEOLOGISMOS (LAS PALABRAS NUEVAS) APARECEN
ANTES QUE EN LA LENGUA ESCRITA.
• SUELE UTILIZAR TÉRMINOS Y ESTRUCTURAS PROPIOS DE DIALECTOS,
SOCIOLECTOS Y CRONOLECTOS.
FUENTE: HTTPS://WWW.EJEMPLOS.CO/DIFERENCIA-ENTRE-LENGUA-ORAL-Y-
ESCRITA/#IXZZ82LTOKYTO
EL SIGNIFICADO LÉXICO ES
AQUEL QUE CORRESPONDE
A PALABRAS QUE POSEEN
UN CONTENIDO
CONCEPTUAL Y QUE SON
SIGNIFICATIVAS EN SÍ
MISMAS, POR LO QUE
PUEDEN PRESENTARSE DE
MANERA AISLADA EN EL
DISCURSO COMO
ENUNCIADOS .

EL SIGNIFICADO GRAMATICAL ES
PROPIO DE PALABRAS QUE NO
SON SIGNIFICATIVAS POR SÍ
MISMAS Y POR ESTO, SE LES
CONOCE COMO PALABRAS VACÍAS.
POR LO GENERAL, INDICAN LA
RELACIÓN ENTRE LAS PALABRAS
CON CONTENIDO LÉXICO Y
DENOTAN CARACTERÍSTICAS
COMO EL GÉNERO, EL NÚMERO,
EL TIEMPO, EL MODO.
 CARACTERISTICAS DEL LENGUAJE
ESCRITO.-
• EL MENSAJE SE TRANSMITE MEDIANTE UNA SECUENCIA DE
LETRAS Y DE SIGNOS DE PUNTUACIÓN.
• SE UTILIZA EL CANAL VISUAL TANTO PARA ESCRIBIR COMO PARA
LEER.
• EL MENSAJE NO VA ACOMPAÑADO DE MENSAJES
PARALINGÜÍSTICOS, PERO SÍ DE SIGNOS DE PUNTUACIÓN.
• NO DEPENDE DEL CONTEXTO, POR ESO, ES NECESARIO REPONER EL
CONTEXTO MEDIANTE PALABRAS, PARA QUE EL MENSAJE SEA CLARO.
• LA INFORMACIÓN, GENERALMENTE, SE TRANSMITE DE MANERA DIFERIDA,
Y PERDURA EN EL TIEMPO, PERO LOS MENSAJES NO PUEDEN SER
REFORMULADOS O RESPONDIDOS EN TIEMPO RE.
FUENTE: HTTPS://WWW.EJEMPLOS.CO/DIFERENCIA-ENTRE-LENGUA-ORAL-Y-
ESCRITA/#IXZZ82LTJFGCF
 &&&&&&&&&&&&&&&&&
• SE ADQUIERE MEDIANTE PROCESOS DE ALFABETIZACIÓN. ADEMÁS, SU USO
SE VA PERFECCIONANDO CON EL TIEMPO, POR EJEMPLO, CUANDO SE
APRENDEN LAS ESTRUCTURAS SINTÁCTICAS O TEXTUALES.
• ES ARTIFICIAL Y ES MÁS PLANIFICADA. PARA ESCRIBIR, SE TIENEN EN
CUENTA LA SINTAXIS, LA ORTOGRAFÍA, LA PUNTUACIÓN Y LA ESTRUCTURA
DEL TEXTO. POR ESO, ES MUY COMÚN QUE SE EVITEN LAS REPETICIONES Y
QUE SE UTILICEN PALABRAS QUE OTORGAN COHESIÓN, COMO LOS
CONECTORES.
• ES MENOS DINÁMICA QUE LA LENGUA ORAL, PORQUE GENERALMENTE HAY
PAUTAS QUE DEBEN RESPETARSE Y QUE SE MODIFICAN MUY LENTAMENTE.
• SI BIEN SUELE INCLUIR PALABRAS DE DIALECTOS, SOCIOLECTOS Y
CRONOLECTOS, LO MÁS COMÚN ES QUE SE UTILICEN EL LÉXICO Y LAS
ESTRUCTURAS DE LA LENGUA ESTÁNDAR.
FUENTE:
HTTPS://WWW.EJEMPLOS.CO/DIFERENCIA-ENTRE-LENGUA-ORAL-Y-ESCRITA/#IXZZ82MBOAM
ZQ
1) RED SEMÁNTICA
DORSAL.
2) RED SEMÁNTICA
VENTRAL.
3) RED SINTÁCTICA
DORSAL.
4) RED SINTÁTICA
VENTRAL.
MODULOS PARA
IDENTIFICAR Y PRODUCIR
PALABRAS HABLADAS.-
1) ANALISIS ACUSTICO.
2) LÉXICO DE ENTRADAS
AUDITIVAS.
3) LÉXICO DE SALIDAS
FONOLÓGICAS.
4) RETEN DE RESPUESTAS
FONÉMICAS.
5) CONVERSIÓN ACUSTICO
– FONOLÓGICA.
 SIGNIFICADO DE “LA PALABRA”.-
EN GRAMÁTICA TRADICIONAL, UNA PALABRA (DEL LATÍN PARABŎLA) ES
UNA UNIDAD DE SIGNIFICADO QUE SE SEPARA DE LAS DEMÁS MEDIANTE
PAUSAS POTENCIALES EN EL HABLA Y BLANCOS EN LA ESCRITURA. ES UNA
UNIDAD DE LA LENGUA QUE RESULTA MUY FÁCIL DE IDENTIFICAR, TANTO
EN EL HABLA, EN LAS SEÑAS, COMO EN LA ESCRITURA.1​
LINGÜÍSTICAMENTE, EL CONCEPTO DE PALABRA ES MUCHO MÁS
PROBLEMÁTICO DE LO QUE LA DEFINICIÓN ANTERIOR SUGIERE. En efecto,
determinar qué constituye fonéticamente o morfosintácticamente una palabra es un
problema abierto; así, por ejemplo, JUNTO A LOS MORFEMAS LIGADOS Y LAS
PALABRAS LÉXICAS EXISTEN LOS CLÍTICOS cuyo ESTATUS DE PALABRA ES
DISCUTIDO. En la CADENA HABLADA ORDINARIAMENTE NO EXISTEN
PAUSAS, y la PROSODIA ES UN FACTOR CLAVE para que el OYENTE PERCIBA
LA SEGMENTACIÓN (LA SEPARACIÓN) DE PALABRAS DE CADA FRASE.
 LA PALABRA CON
SIGNIFICADO LEXICO,
ES LA QUE SE
CONOCE TAMBIÉN
COMO PALABRA
PLENA, QUE SERÍA LA
PALABRA LLENA DE PALABR
SENTIDO, QUE MÁS A
ALLÁ SE SU ESCRIT
RELEVANCIA A
GRAMATICAL SOBRA
UN SENTIDO DE
LA PALABRA
IDENTIDAD CON
PARA EL
SIGNIFICADO
SUJETO. CUANDO EL
GRAMATICAL
SUJETO HABLAESEN
LA
QUESERIO…
SE CONOCE
COMO PALABRA
VACIA, SIN MUCHO
SENTIDO EN LA
CONVERSACIÓN O EN
EL LENGUAJE
ESCRITO (LOS
ENLACES, LOS
ADJETIVOS, ETC). QUE
PODRIAMOS DECIR
QUE SON RELLENOS
DENTRO DEL
DISCURSO O LO QUE
 EL SIGNIFICADO LÉXICO ES
AQUEL QUE CORRESPONDE A
PALABRAS QUE POSEEN UN
CONTENIDO CONCEPTUAL Y QUE
SON SIGNIFICATIVAS EN SÍ
MISMAS, POR LO QUE PUEDEN
PRESENTARSE DE MANERA
AISLADA EN EL DISCURSO COMO
ENUNCIADOS .

EL SIGNIFICADO GRAMATICAL ES
PROPIO DE PALABRAS QUE NO
SON SIGNIFICATIVAS POR SÍ
MISMAS Y POR ESTO, SE LES
CONOCE COMO PALABRAS VACÍAS.
POR LO GENERAL, INDICAN LA
RELACIÓN ENTRE LAS PALABRAS
CON CONTENIDO LÉXICO Y
DENOTAN CARACTERÍSTICAS
COMO EL GÉNERO, EL NÚMERO,
EL TIEMPO, EL MODO.
 &&&&&&&&&&&&&&&&&&
LA RAMA DE LA LINGÜÍSTICA QUE ESTUDIA LA COMPOSICIÓN Y
ESTRUCTURA INTERNA DE LAS PALABRAS ES LA MORFOLOGÍA. LA
PALABRA PUEDE DIVIDIRSE EN OTRAS UNIDADES MENORES QUE
TAMBIÉN TIENEN SIGNIFICADO, LOS MORFEMAS, QUE SON UNIDADES
LINGÜÍSTICAS MÁS PEQUEÑAS CON SIGNIFICADO. DE LA MISMA
MANERA, LOS MORFEMAS SE PUEDEN DIVIDIR EN OTRAS UNIDADES
AÚN MENORES, COMO LOS FONEMAS, PERO QUE NO TIENEN
SIGNIFICADO.
EN EL HABLA Y EN LA ESCRITURA SE COMBINAN UNAS PALABRAS CON
OTRAS, FORMANDO UNIDADES MAYORES Y COMPLEJAS DENOMINADAS
GRUPOS SINTÁCTICOS, TALES COMO LOS SINTAGMAS, PERO AÚN SE
PUEDE AMPLIAR MÁS, ALCANZANDO LAS ORACIONES Y EL DISCURSO.
 MORFE
LEXEM MA.
LEXEM A.
A.
MONEM
A.
MORFE
MA. MORFE
MORFE LEXEM
MA.
MA. A.
EL SIGNIFICADO LÉXICO LÉXICO
EL SIGNIFICADO
ES AQUELESQUEAQUEL QUE
CORRESPONDE A
CORRESPONDE A
PALABRASPALABRAS
QUE POSEEN QUE POSEEN
UN CONTENIDO
UN CONTENIDO
LEXEM
CONCEPTUAL Y QUE SON
CONCEPTUAL Y QUE SON LEXEM A.
SIGNIFICATIVAS EN SÍ
SIGNIFICATIVAS EN SÍ A. MORFE
MISMAS, POR LO QUE
MISMAS, POR LO QUE MA.
PUEDEN PRESENTARSE DE
PUEDEN PRESENTARSE DE
MANERA AISLADA
MANERA EN EL
AISLADA EN EL
DISCURSODISCURSO
EL SIGNIFICADO COMO COMOES PROPIO DE
GRAMATICAL
ENUNCIADOS . SIGNIFICATIVAS
ENUNCIADOS . LEXEM MORFE
PALABRAS QUE NO SON POR SÍ
A. MA.
MISMAS Y POR ESTO, SE LES CONOCE COMO
PALABRAS VACÍAS. POR LO GENERAL, INDICAN LA
RELACIÓN ENTRE LAS PALABRAS CON CONTENIDO
LÉXICO Y DENOTAN CARACTERÍSTICAS COMO EL
GÉNERO, EL NÚMERO, EL TIEMPO, EL MODO.
 RUTA RUTA
DORSAL VENTR
. AL.
 COMENTARIOS PERSONALES.-
ENTONCES.- LOS FONEMAS Y GRAFEMAS SON LAS NUEVAS
UNIDADES BÁSICAS DEL LENGUAJE (ORAL Y ESCRITO)… AHORA LAS
PALABRAS TANTO HABLADAS COMO ESCRITAS SON “GRUPOS
SINTÁCTICOS” (EN ESTE CASO PEQUEÑOS), PORQUE EXISTARÁN MÁS
GRANDES CUANDO SE AMPLIAN LAS UNIDADES CREANDO “FRASES”
Y HASTA “DISCURSOS”… ¿COMO A TRAVÉS DE LAS LETRAS Y
FONEMAS SE FORMAN LAS FRASES Y DISCURSOS? MEDIANTE LA
COMBINACIÓN CON OTRAS UNIDADES FORMANDO PRIMERO
PALABRAS, LUEGO FRASES Y DISCURSOS.
En la CADENA HABLADA ORDINARIAMENTE NO EXISTEN PAUSAS, y la
PROSODIA ES UN FACTOR CLAVE para que el OYENTE PERCIBA LA
SEGMENTACIÓN (LA SEPARACIÓN) DE PALABRAS DE CADA FRASE…
RED SEMÁNTICA DORSAL.- CONECTA LA
CORTEZA TEMPORAL CON LA CORTEZA
PRE MOTORA.- ES RESPONSABLE DEL
MAPEO SENSORIAL AL MOTOR,
RELEVANTE PARA REPETICIÓN DEL
HABLA.
RED SEMÁNTICA VENTRAL.- CONECTA
LA CORTEZA TEMPORAL CON EL GIRO
FRONTAL INFERIOR ANTERIOR
(PORCIÓN).- SIRVE A LOS PROCESOS
SEMÁNTICOS.
RED SINTÁCTICA DORSAL.- CONECTA EL
ÁREA POSTERIOR DE BROCA, CON EL
GIRO TEMPORAL SUPERIOR
POSTERIOR.- APOYA EL
PROCESAMIENTO DE ORACIONES
REDJERARQUICAS
SINTÁCTICA VENTRAL.-
COMPLEJAS.
CONECTA EL GIRO TEMPORAL
SUPERIOR ANTERIOR CON EL
OPERCULO FRONTAL.- SOPORTA
LA UNIÓN DE ELEMENTOS
ADYACENTES Y POR LO TANTO LA
CONSTRUCCIÓN DE
ESTRUCTURAS LOCALES.
SISTEMA
SEMÁNTICO 4.
SISTEMA
SEMÁNTICO 4.
 &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&.-
“y en la PROSODIA ES UN FACTOR CLAVE (ello) para que el OYENTE PERCIBA LA
SEGMENTACIÓN (LA SEPARACIÓN) DE PALABRAS DE CADA FRASE…” MAS ALLÁ DE
QUE NOS PAREZCA RAZONABLE O NO LO QUE DIGA EL SUJETO AL OTRO ;
CUESTIONAN OTROS ESPECIALISTAS (NO SIN ANTES RECORDAR QUE LOS SIGNOS DE
PUNTUACIÓN COMO LA COMA, EL PUNTO Y COMA, EL PUNTO SEGUIDO, Y EL PUNTO
APARTE), REPRESENTAN EL RITMO DE QUIEN LO ESCRIBE : SU RESPIRACIÓN,
PORQUE TARDE O TEMPRANO TENEMOS QUE RESPIRAR), A PESAR DE QUE AL FINAL
LAS PAUSAS REPRESENTAN ESO; CONSIDERAMOS MUY PERSONALMENTE QUE LAS
COSAS SE HAN COMPLICADO MÁS DE LO QUE ERAN (RECORDEMOS LA PRESENCIA
SIEMPRE DEL MALENTENDIDO), SE HAN COMPLICADO PORQUE LA PALABRA SE HA
CONVERTIDO EN UN ASUNTO SECUNDARIO CONVIRTI3NDOSE LA MISMA EN UNA
FIGURA MÁS DE LA FONOLOGIA Y DE LA ORTOGRAFÍA. ANTES SE PARTIA DE LA
PALABRA Y SE EXPRESABAN ASPECTOS MÁS AMPLIOS O ASPECTOS MENORES DE LA
MISMA. AHORA SIMBOLICAMENTE HABLANDO QUÉ PODEMOS ENCONTRAR DEBAJO
DE UNA LETRA????
 DISCURSO
DISCURSO DISCURSO DISCURSO
2
….2
DISCURSO 2
DISCURSO
DISCURSO
DISCURSO
2 DISCUR DISCUR DISCURDISCUR
2 2 SO SO SO SO
2 2
DISCUR DISCURDISCUR DISCUR DISCUR
PARRAF PARRAF PARRAF PARRAF SO SO SO SO
SO PARRA
O1 O2 O1 O2 PARRA PARRA PARRA
PARRA
FO FO
FO FO
FRASE FRASE FRASE FRASE FO
FRASE 1 HABLA HABLA HABLA HABLA
2 2 3 3 HABLA DO
DO DO DO
DO
FRASE FRASE
FRASE FRASE
PALABRA HABLA
FRASE HABLA
FRASE FRASE
HABLA FRASE
HABLA
DA DA
HABLA HABLA HABLA
HABLADA HABLA DA DA
DA DA DA DA
SILABA SILABA SILABA SILABA MORFE MORFE MORFE
1 1 1 1 MA MA MA

FONEM FONEM FONEM FONEM FONEM SILABE SILABE

SILABA
A1 A1 A1 A1 A1 O 1O
SONIDO SONIDO SONIDO SONIDO SONIDO SONIDO FONEM
1 1 1 1 1 1 A
SONIDO
1
RED SEMÁNTICA DORSAL.- CONECTA LA
CORTEZA TEMPORAL CON LA CORTEZA
PRE MOTORA.- ES RESPONSABLE DEL
MAPEO SENSORIAL AL MOTOR,
RELEVANTE PARA REPETICIÓN DEL
HABLA.
RED SEMÁNTICA VENTRAL.- CONECTA
LA CORTEZA TEMPORAL CON EL GIRO
FRONTAL INFERIOR ANTERIOR
(PORCIÓN).- SIRVE A LOS PROCESOS
SEMÁNTICOS.
RED SINTÁCTICA DORSAL.- CONECTA EL
ÁREA POSTERIOR DE BROCA, CON EL
GIRO TEMPORAL SUPERIOR
POSTERIOR.- APOYA EL
PROCESAMIENTO DE ORACIONES
RED SINTÁCTICA
JERARQUICAS VENTRAL.- CONECTA
COMPLEJAS.
EL GIRO TEMPORAL SUPERIOR
ANTERIOR CON EL OPERCULO
FRONTAL.- SOPORTA LA UNIÓN DE
ELEMENTOS ADYACENTES Y POR LO
TANTO LA CONSTRUCCIÓN DE
ESTRUCTURAS LOCALES.
SISTEMA
SEMÁNTICO 4.
SISTEMA
SEMÁNTICO 4.
&&&&&&&&&&&&&&&&&&
CON EL GRÁFICO DE ARRIBA QUEREMOS “MÁS O MENOS”
EXPRESAR, CÓMO SE ENCUENTRAN LAS COSAS EN LA
LIGUISTICA CON ESTA NUEVO TEORÍA. ..DURANTE SIGLOS
LA PALABRA FUE EL CENTRO DE ATENCIÓN DE ESTUDIOS,
ETC., INCLUSO EN LA CULTURA POPULAR ES MUY FACIL
IDENTIFICAR UNA PALABRAS PORQUE PUEDE QUE ESO
TAMBIÉN LO TENGAMOS AUTOMATIZADO O PRESENTE
DESDE QUE NACEMOS; PERO EN TODO CASO SERÍA UNA
CAJA DE LETRAS PARA NOSOTROS, QUE JUSTAMENTE
OCUPA UN LUGAR INTERMEDIO ENTRE ELEMENTOS MÁS
AMPLIOS, COMO LOS DISCURSOS, Y ELEMENTOS MUCHO
MÁS PEQUEÑOS COMO LOS FONEMAS….
MONE SISTEMA
MA SEMÁNTICO 4.
MONE
MA
 LOS MORFEMAS… ¿QUÉ SON???
NOMBRE MASCULINO. LINGÜÍSTICA…
UNIDAD MÁS PEQUEÑA DE LA LENGUA QUE TIENE
SIGNIFICADO LÉXICO O GRAMATICAL Y NO PUEDE DIVIDIRSE
EN UNIDADES SIGNIFICATIVAS MENORES. DEFINICIONES DE
OXFORD LANGUAGES ·
¿QUÉ ES UN MORFEMA Y SU EJEMPLO?
MORFEMA ES, EN EL CAMPO DE LA LINGÜÍSTICA, LA UNIDAD MÍNIMA
ANALIZABLE QUE POSEE SIGNIFICADO GRAMATICAL. POR EJEMPLO:
YO, NO, LE. EL MORFEMA, POR LO TANTO, ES UN MONEMA
DEPENDIENTE CAPAZ DE EXPRESAR SIGNIFICADO. CUANDO SE
ENCUENTRA UNIDO A UN LEXEMA (MONEMA NO-DEPENDIENTE), EL
MORFEMA ES LA REFERENCIA.
 LA PROSODIA (SIGNIFICADO).-
LA PROSODIA ES UNA RAMA DE LA LINGÜÍSTICA QUE
ANALIZA Y REPRESENTA FORMALMENTE AQUELLOS
ELEMENTOS DE LA EXPRESIÓN ORAL TALES COMO EL
ACENTO, LOS TONOS Y LA ENTONACIÓN.
LA PROSODIA TRATA LA MANIFESTACIÓN CONCRETA EN LA
PRODUCCIÓN DE LAS PALABRAS. DESDE EL PUNTO DE
VISTA FONÉTICO-ACÚSTICO, LA VARIACIÓN DE LA
FRECUENCIA FUNDAMENTAL, LA DURACIÓN Y LA
INTENSIDAD QUE CONSTITUYEN LOS PARÁMETROS
PROSÓDICOS FÍSICOS. LA PROSODIA PUEDE DIVIDIRSE
CONVENIENTEMENTE EN DOS ASPECTOS: 1) EL PRIMERO
RAICES DERIVADAS
 MODELOS PROSODICOS.-
LA PROSODIA SE GENERABA PROSÓDICOS.
MEDIANTE SISTEMAS BASADOS EN LA GENERACIÓN DE
EN REGLAS, OBTENIDAS A MODELOS PROSÓDICOS SE
PARTIR DE ESTUDIOS PUEDEN ABORDAR CUATRO
LINGÜÍSTICOS Y RETOCADAS CARACTERÍSTICAS BÁSICAS:
EMPÍRICAMENTE HASTA
CONSEGUIR UN HABLA • LA DURACIÓN SEGMENTAL
SINTÉTICA ACEPTABLE. • LA INTENSIDAD SEGMENTAL
ACTUALMENTE SE EMPIEZAN A• LAS PAUSAS
UTILIZAR MÉTODOS • LOS MOVIMIENTOS
ESTADÍSTICOS SOBRE BASES MELÓDICOS.
DE DATOS PARA GENERAR
AUTOMÁTICAMENTE MODELOS
 PROCESOS
COGNITIVOS DE
LA LECTURA.
PLATAFORMA
MONOGRAFIAS.CO
M.
4) RED SINTÁCTICA
https:// VENTRAL
www.monografias.co
PROCESOS
m/docs112/procesos- 2) RED SEMÁNTICA
COGNITIVOS DE
cognitivos-lectura/ 3) RED SINTÁCTICA VENTRAL
DORSAL
LA LECTURA.
procesos-cognitivos-
PLATAFORMA
lectura 1) RED SEMÁNTICA
MONOGRAFIAS.CO DORSAL

M.
https://
www.monografias.co
m/docs112/procesos-
cognitivos-lectura/
procesos-cognitivos-
 https://www.lifeder.com/ferdinand-de-saussure/
#:~:text=Ferdinand%20de%20Saussure%20es
LA TEORÍA DE SAUSSURE.- %20considerado%20como%20el%20padre,centrada
%20en%20estudiar%20la%20evoluci%C3%B3n%20de
%20la%20lengua.
POR TANTO, Y PARA PODER COMPRENDER QUÉ ES EL SIGNIFICANTE Y EL
SIGNIFICADO SEGÚN SAUSSURE DEBEMOS INDICAR CUÁL ERA SU VISIÓN SOBRE
EL SIGNO Y CÓMO LO DEFINÍA. ASÍ, PODEMOS SEÑALAR QUE PARA ESTE AUTOR,
LOS SIGNOS LINGÜÍSTICOS SON LAS PALABRAS Y QUE TODAS ELLAS CUENTAN
https://www.ejemplos.co/
CON DOS COMPONENTES, UNO MATERIAL Y OTRO CONCEPTO (CONCEPTUAL)
PURAMENTE MENTAL. AMBOS SERÍAN grafemas/#Ejemplos%20de
LOS QUE DARÍAN FORMA AL SIGNO.
PARA PODER DISTINGUIRLAS Y DEFINIRLAS%20Grafemas
CORRECTAMENTE, SAUSSURE
DENOMINÓ A ESTAS PARTES DEL SIGNO LINGÜÍSTICO COMO SIGNIFICANTE Y
SIGNIFICADO. ESTOS SE ENCUENTRAN UNIDOS IRREMEDIABLEMENTE POR UN
VÍNCULO ARBITRARIO, ES DECIR, ESTE HA SIDO CREADO ARTIFICIALMENTE POR
EL HOMBRE Y NADA TIENE QUE VER CON LA REALIDAD QUE SE ESTÁ
MOSTRANDO. DICHO DE OTRO MODO, UNA PALABRA CUALQUIERA, VISTA DE
FORMA VISUAL O LEÍDA, POCO TIENE QUE VER CON LA IMAGEN REAL A LA QUE
HACEN REFERENCIA. POR LO TANTO, EL VÍNCULO EXISTENTE ENTRE AMBAS NO
SIGUE NINGÚN PARÁMETRO LÓGICO.
 EL SIGNIFICADO
LÉXICO ES AQUEL
QUE CORRESPONDE A
PALABRAS QUE
POSEEN UN
CONTENIDO
CONCEPTUAL Y QUE
SON SIGNIFICATIVAS
EN SÍ MISMAS, POR LO
QUE PUEDEN
PRESENTARSE DE
MANERA AISLADA EN
EL
ELDISCURSO COMO
SIGNIFICADO
ENUNCIADOS
GRAMATICAL .
ES PROPIO
DE PALABRAS QUE NO
SON SIGNIFICATIVAS
POR SÍ MISMAS Y POR
ESTO, SE LES CONOCE
COMO PALABRAS
VACÍAS. POR LO
GENERAL, INDICAN LA
RELACIÓN ENTRE LAS
PALABRAS CON
CONTENIDO LÉXICO Y
DENOTAN PALABRA
CARACTERÍSTICAS PLENA.
COMO EL GÉNERO, EL
NÚMERO, EL TIEMPO, EL
 RED SEMÁNTICA DORSAL.-
CONECTA LA CORTEZA TEMPORAL
CON LA CORTEZA PRE MOTORA.- ES
RESPONSABLE DEL MAPEO
SENSORIAL AL MOTOR, RELEVANTE
PARA
RED REPETICIÓN
SINTÁCTICA DEL HABLA.
DORSAL.- CONECTA
EL ÁREA POSTERIOR DE BROCA, CON
EL GIRO TEMPORAL SUPERIOR
POSTERIOR.- APOYA EL
PROCESAMIENTO DE ORACIONES
JERARQUICAS COMPLEJAS.

RUTAS DEL
SISTEMA
SEMÁNTICO
RED SEMÁNTICA VENTRAL.-
CONECTA LA CORTEZA 47
TEMPORAL CON EL GIRO
FRONTAL INFERIOR 11
ANTERIOR (PORCIÓN).- SIRVE
A LOS PROCESOS
SEMÁNTICOS.
RED SINTÁCTICA VENTRAL.- CONECTA
EL GIRO TEMPORAL SUPERIOR
ANTERIOR CON EL OPERCULO
FRONTAL.- SOPORTA LA UNIÓN DE
ELEMENTOS ADYACENTES Y POR LO
TANTO LA CONSTRUCCIÓN DE
ESTRUCTURAS LOCALES.
 https://www.sciencedirect.com/
science/article/abs/pii/
&&&&&&&&&&&&&&&&&&
B9780124077942000298
1) RED SEMÁNTICA DORSAL.- CONECTA LA CORTEZA TEMPORAL
CON LA CORTEZA PRE MOTORA CPMP.- ES RESPONSABLE DEL
MAPEO SENSORIAL AL MOTOR, RELEVANTE PARA REPETICIÓN
DEL HABLA.
2) RED SEMÁNTICA VENTRAL.- CONECTA LA CORTEZA TEMPORAL
CON EL GIRO FRONTAL INFERIOR ANTERIOR GFIA (PORCIÓN
DISTANTE DEL CENTRO, BA-45).- SIRVE A LOS PROCESOS
SEMÁNTICOS.
3) RED SINTÁCTICA DORSAL.- CONECTA EL ÁREA POSTERIOR DE
BROCA (CERCANA AL ÁREA MOTORA PRIMARIA, BA-44), CON EL
GIRO TEMPORAL SUPERIOR POSTERIOR GTSP.- APOYA EL
PROCESAMIENTO DE ORACIONES JERARQUICAS COMPLEJAS.
4) RED SINTÁCTICA VENTRAL.- CONECTA EL GIRO TEMPORAL
 SISTEMA
SEMÁNTICO 4.
DIVISIONES
DEL SISTEMA O
DEL COMPLEJO
DE BROCA
CADA ÁREA SERÁ LA
RECEPTORA DE UNA DE LAS 4
RUTAS SEMANTICAS

SISTEMA
SEMÁNTICO 4.
1) PARS OPERCULARIS
(BA.44); 2) PARS
TRIANGULARIS (BA 45);
3) PARS ORBITALIS (BA
47); 4) EXTENSION
MEDIAL DEL ÁREA
MOTORA
SUPLEMENTARIA (BA 6).
PARTE ANTERIOR DEL AREA DE
BROCA.-
¿QUÉ ES LA PARTE ANTERIOR DEL ÁREA DE BROCA?
LA PARTE ANTERIOR DEL ÁREA DE BROCA SE HA
ENCONTRADO PARA SER RESPONSABLE DE ENTENDER EL
SIGNIFICADO DE PALABRAS, EN LINGÜÍSTICA, ESTO SE
CONOCE COMO SEMÁNTICA. LA PARTE POSTERIOR DEL
ÁREA DE BROCA SE HA ENCONTRADO PARA SER
RESPONSABLE DE ENTENDER CÓMO LAS PALABRAS
SUENAN, CONOCIDAS COMO FONOLOGÍA EN TÉRMINOS
LINGÜÍSTICOS.
TUCUERPOHUMANO.COM/C-SISTEMA-NERVIOSO/AREA-DE-
BROCA/
CONOCE TODO SOBRE EL ÁREA DE BROCA, SU FUNCIÓN Y
 ÁREA DE BROCA,
INCLUSO SUB
CORTICAL, YA NO SE
LA PIENSA COMO UNA
SIMPLE ÁREA, SINO
QUE SE LA ESTÁ
COMENZANDO A
LLAMAR COMPLEJO
DE BROCA O SISTEMA
DE BROCA
COMPUESTO DE 4
PARTES.

1) PARS OPERCULARIS
(BA.44); 2) PARS
TRIANGULARIS (BA 45);
3) PARS ORBITALIS (BA
47); 4) EXTENSION
MEDIAL DEL ÁREA
MOTORA
DOS SUBÁREAS DEL ÁREA DE BROCA.-
EL ÁREA DE BROCA SE DIVIDE EN DOS SUBÁREAS FUNDAMENTALES: LA
TRIANGULAR (ANTERIOR), QUE PROBABLEMENTE SE ENCARGA DE LA
INTERPRETACIÓN DE VARIOS MODOS DE LOS ESTÍMULOS (ASOCIACIÓN
PLURIMODAL) Y DE LA PROGRAMACIÓN DE LAS CONDUCTAS VERBALES;
Y LA OPERCULAR (POSTERIOR), QUE SE OCUPA DE SOLO UN TIPO DE
ESTÍMULO (ASOCIACIÓN UNIMODAL) Y DE COORDINAR LOS ÓRGANOS
DEL APARATO FONATORIO PARA LA PRODUCCIÓN DEL HABLA, DEBIDO A
SU POSICIÓN ADYACENTE A LA CORTEZA MOTORA.
HTTPS://WWW.MUSEOARA.FCM.UNC.EDU.AR/QR/SNC-AREA-DE-BROCA/
HTTPS://WWW.MUSEOARA.FCM.UNC.EDU.AR/QR/SNC-AREA-DE-BROCA/
SNC-ÁREA DE BROCA | MUSEO ANATÓMICO ARA
RED SEMÁNTICA DORSAL.- CONECTA LA
CORTEZA TEMPORAL CON LA CORTEZA
PRE MOTORA.- ES RESPONSABLE DEL
MAPEO SENSORIAL AL MOTOR,
RELEVANTE PARA REPETICIÓN DEL
HABLA.
RED SEMÁNTICA VENTRAL.- CONECTA
LA CORTEZA TEMPORAL CON EL GIRO
FRONTAL INFERIOR ANTERIOR
(PORCIÓN).- SIRVE A LOS PROCESOS
SEMÁNTICOS.
RED SINTÁCTICA DORSAL.- CONECTA EL
ÁREA POSTERIOR DE BROCA, CON EL
GIRO TEMPORAL SUPERIOR
POSTERIOR.- APOYA EL
PROCESAMIENTO DE ORACIONES
RED SINTÁCTICA
JERARQUICAS VENTRAL.- CONECTA
COMPLEJAS.
EL GIRO TEMPORAL SUPERIOR
ANTERIOR CON EL OPERCULO
FRONTAL.- SOPORTA LA UNIÓN DE
ELEMENTOS ADYACENTES Y POR LO
1) PARS
TANTO OPERCULARIS
LA CONSTRUCCIÓN DE
(BA.44); 2)LOCALES.
ESTRUCTURAS PARS
TRIANGULARIS (BA 45);
3) PARS ORBITALIS (BA
47); 4) EXTENSION
MEDIAL DEL ÁREA
MOTORA
SUPLEMENTARIA (BA 6).
 1) RED SEMÁNTICA
1) RED SEMÁNTICA
DORSAL.
DORSAL.
2) RED SEMÁNTICA
2) RED SEMÁNTICA
VENTRAL.
VENTRAL.
3) RED SINTÁCTICA
3) RED SINTÁCTICA
DORSAL.
DORSAL.
4) RED SINTÁTICA
1) RED SEMÁNTICA 4) RED SINTÁTICA
VENTRAL.
DORSAL. VENTRAL.
2) RED SEMÁNTICA
VENTRAL.
3) RED SINTÁCTICA
1) RED SEMÁNTICA
DORSAL.
4) DORSAL.
RED SINTÁTICA
2) RED SEMÁNTICA
VENTRAL.
VENTRAL.
3) RED SINTÁCTICA
1) DORSAL.
RED SEMÁNTICA
DORSAL.
4) RED SINTÁTICA
2) VENTRAL.
RED SEMÁNTICA EL MODELO DE LA
VENTRAL. VÍA
3) RED SINTÁCTICA NEUROANATÓMICA
DORSAL. DEL LENGUAJE.-
4) RED SINTÁTICA REDES SINTÁCTICAS
EN EL DESARROLLO
EVOLUTIVO
SUCEDE ANTES DEL
PRIMER AÑO DE
VIDA (MÁXIMO
ALCANCE DE
CONOCIMIENTO).
EN EL DÍA A DIA ES
LA RUTA
ENFONOLÓGICA,
EL DESARROLLO
CUANDO SE ESTÁ
EVOLUTIVO
APRENDIENDO
SUCEDE ANTES DEL
ALGO.
PRIMER AÑO DE
VIDA (MÁXIMO
ALCANCE DE
CONOCIMIENTO).
EN EL DÍA A DIA ES
LA RUTA PROCESOS COGNITIVOS DE LA LECTURA. PLATAFORMA
FONOLÓGICA, MONOGRAFIAS.COM.
CUANDO SE ESTÁ
APRENDIENDO https://www.monografias.com/docs112/procesos-cognitivos-
ALGO. lectura/procesos-cognitivos-lectura
1) RED SEMÁNTICA
DORSAL.
2) RED SEMÁNTICA
VENTRAL.
3) RED SINTÁCTICA
DORSAL.
4) RED SINTÁTICA
VENTRAL.
SISTEMA
SEMÁNTICO 2
SISTEMA
SEMÁNTICO 2

SISTEMA
SEMÁNTICO 2
RECONOCIMIENTO
GLOBAL ES LO QUE
EN FILOSOFIA SE
CONOCE COMO
ESTRUCTURALISMO Y MODELO DE
EN PSICOLOGIA SE
CONOCE COMO
RECONOCIMIENTO GLOBAL
GESTALT. SU PREMISA
PRINCIPAL ES QUE
“EL TODO ES MÁS
QUE LA SUMA DE LAS
PARTES”. PARA ELLOS
EL SER HUMANO
TIENE UN IMPULSO
INNATO POR VER LAS
1) REDDE
COSAS SEMÁNTICA
FORMA
DORSAL.
GLOBAL O COMO UN
2) RED SEMÁNTICA
TODO….
VENTRAL.
3) RED SINTÁCTICA
DORSAL.
4) RED SINTÁTICA
VENTRAL.
 SISTEMA
SEMÁNTICO 4.

EL SIGNIFICADO GRAMATICAL ES PROPIO

EL SIGNIFICADO LÉXICO ES AQUEL
DE PALABRAS QUE NO SON
QUE CORRESPONDE A PALABRAS QUE
SIGNIFICATIVAS POR SÍ MISMAS Y POR
POSEEN UN CONTENIDO
ESTO, SE LES CONOCE COMO PALABRAS
CONCEPTUAL Y QUE SON
VACÍAS. POR LO GENERAL, INDICAN LA
SIGNIFICATIVAS EN SÍ MISMAS, POR
RELACIÓN ENTRE LAS PALABRAS CON
LO QUE PUEDEN PRESENTARSE DE
CONTENIDO LÉXICO Y DENOTAN
MANERA AISLADA EN EL DISCURSO
CARACTERÍSTICAS COMO EL GÉNERO, EL
1) RED SEMÁNTICA
DORSAL.
2) RED SEMÁNTICA
VENTRAL.
3) RED SINTÁCTICA
DORSAL.
MODULOS PARA
4) RED SINTÁTICA
IDENTIFICAR Y PRODUCIR
VENTRAL.
PALABRAS HABLADAS.-
1) ANALISIS ACUSTICO.
2) LÉXICO DE ENTRADAS
AUDITIVAS.
3) LÉXICO DE SALIDAS
FONOLÓGICAS.
4) RETEN DE RESPUESTAS
FONÉMICAS.
5) CONVERSIÓN ACUSTICO
– FONOLÓGICA.
SISTEMA SEMÁNTICO
2
SISTEMA SEMÁNTICO
2
SISTEMA SEMÁNTICO
2
MODULOS PARA
IDENTIFICAR Y PRODUCIR
PALABRAS HABLADAS.-
1) ANALISIS ACUSTICO.
2) LÉXICO DE ENTRADAS
AUDITIVAS.
ÁREA
3) LÉXICO DE SALIDAS
FONOLÓGICAS. PRE
4) RETEN DE RESPUESTAS MOTORA GIRO
FONÉMICAS. ANGU
5) CONVERSIÓN ACUSTICO LAR
BROCA
– FONOLÓGICA.
ANTERI
SISTEMA BROCA
OR TEMPORAL
POSTERI
SEMÁNTICO
SISTEMA 3 OR SUPERIOR
OPERCULAR
1) SEMÁNTICO 3
RED SEMÁNTICA FRONTAL
TEMP
DORSAL. ORAM
2) RED SEMÁNTICA TEMPORAL EDIO
ANTEIOR TEMPORAL
VENTRAL.
INFERIOR
3) RED SINTÁCTICA
DORSAL.
4) RED SINTÁTICA
VENTRAL.
MODULOS PARA
IDENTIFICAR Y PRODUCIR
PALABRAS HABLADAS.-
1) ANALISIS ACUSTICO.
2) LÉXICO DE ENTRADAS
AUDITIVAS.
3) LÉXICO DE SALIDAS GRAFÉMA SILÁBICO,
FONOLÓGICAS.
4) RETEN DE RESPUESTAS
1) FONÉMICAS.
RED SEMÁNTICA
5) CONVERSIÓN
DORSAL. ACUSTICO
2.3.- LAS RUTAS DE ACCESO
– FONOLÓGICA.
2) RED SEMÁNTICA AL LÉXICO
VENTRAL.
3) RED SINTÁCTICA
¿CÓMO SE LLEVA A
DORSAL. CABO????
MODULOS PARA
4) RED SINTÁTICA
IDENTIFICAR Y PRODUCIR
VENTRAL.
PALABRAS HABLADAS.-
1) ANALISIS ACUSTICO.
2) LÉXICO DE ENTRADAS
AUDITIVAS.
3) LÉXICO DE SALIDAS
FONOLÓGICAS.
4) RETEN DE RESPUESTAS
FONÉMICAS.
5) CONVERSIÓN ACUSTICO
– FONOLÓGICA.
 LAS 4
RUTAS
DEL
SISTEMA
SEMÁNT
ICO
LAS 4
RUTAS
DEL
RUTA
RUTA
VENTR
SISTEMA
DORSAL SEMÁNT
. AL.
ICO
MODULOS PARA
IDENTIFICAR Y PRODUCIR
PALABRAS HABLADAS.-
1) ANALISIS ACUSTICO.
2) LÉXICO DE ENTRADAS
AUDITIVAS.
3) LÉXICO DE SALIDAS
FONOLÓGICAS.
4) RETEN DE RESPUESTAS
FONÉMICAS.
5) CONVERSIÓN ACUSTICO
– FONOLÓGICA.
SISTEMA SEMÁNTICO
2
SISTEMA SEMÁNTICO
2
MODULOS PARA
IDENTIFICAR Y PRODUCIR
PALABRAS HABLADAS.-
1) ANALISIS ACUSTICO.
2) LÉXICO DE ENTRADAS
AUDITIVAS.
3) LÉXICO DE SALIDAS
FONOLÓGICAS.
4) RETEN DE RESPUESTAS
FONÉMICAS.
5) CONVERSIÓN ACUSTICO
– FONOLÓGICA.
LAS 4 RUTAS
DEL SISTEMA SISTEMA
SISTEMA
SEMÁNTICO SEMÁNTICO 4.
SEMÁNTICO 4.
 MODULOS PARA
IDENTIFICAR Y PRODUCIR
PALABRAS HABLADAS.-
1) ANALISIS ACUSTICO.
2) LÉXICO DE ENTRADAS
AUDITIVAS.
3) LÉXICO DE SALIDAS
FONOLÓGICAS.
4) RETEN DE RESPUESTAS
FONÉMICAS.
PROCESOS COGNITIVOS
5) CONVERSIÓN DE LA
ACUSTICO
LECTURA. PLATAFORMA
– FONOLÓGICA.
MONOGRAFIAS.COM.
https://www.monografias.com/docs
112/procesos-cognitivos-lectura/pro
MODULOS PARA
cesos-cognitivos-lectura
IDENTIFICAR Y PRODUCIR
PALABRAS HABLADAS.-
1) ANALISIS ACUSTICO.
2) LÉXICO DE ENTRADAS
AUDITIVAS.
3) LÉXICO DE SALIDAS
FONOLÓGICAS.
4) RETEN DE RESPUESTAS
FONÉMICAS.
5) CONVERSIÓN ACUSTICO
– FONOLÓGICA.
 SISTEMA SEMÁNTICO
SISTEMA SEMÁNTICO
2
2

1) RED SEMÁNTICA
1) PARS OPERCULARIS MODULOS PARA IDENTIFICAR Y PRODUCIR
(BA.44); 2) PARS DORSAL.
PALABRAS HABLADAS.-
TRIANGULARIS (BA 45); 1) ANALISIS ACUSTICO.
2) RED SEMÁNTICA
3) PARS ORBITALIS (BA 2) LÉXICO DE ENTRADAS AUDITIVAS. VENTRAL.
47); 4) EXTENSION 3) LÉXICO DE SALIDAS FONOLÓGICAS. 3) RED SINTÁCTICA
MEDIAL DEL ÁREA 4) RETEN DE RESPUESTAS FONÉMICAS. DORSAL.
MOTORA 5) CONVERSIÓN ACUSTICO – FONOLÓGICA.
4) RED SINTÁTICA
 TEMPORAL
ANTERIOR Y LA
CIRCUNVOLUCIÓN
ANGULAR, HAN
SIDO SUGERIDOS
COMO REGIONES
PARA APOYAR LA
INTEGRACIÓN DE
LA ENTRADA LÉXICA
EN LAS UNIDADES
MÁS GRANDES EN
CONSTRUCCIÓN,> 4.- LA IMPORTANCIA DEL CONTEXTO
COMO LA EN EL RECONOCIMIENTODE
SINTÁCTICA LA
PALABRAS
ESTRUCTURA, LA
SEMÁNTICA
PROPOSICIONAL Y CUANDO EL
EL DISCURSO ¿CUALES SON LOS CONTEXTOS DEL AMBIENTE, LOS
TEXTO QUE FACILITAN LA GESTOS, ETC.
MODELO. LA
AYUDAN
CORTEZA FRONTAL COMPRENSIÓN DE UNA PALABRA???
INFERIOR ESTÁ
IMPLICADA EN
SELECCIÓN Y
 SISTEMA SEMÁNTICO SISTEMA SEMÁNTICO
PROCESOS
2 2
COGNITIVOS DE
LAS 4 RUTAS
LA LECTURA.
DEL SISTEMA
PLATAFORMA
SEMÁNTICO
MONOGRAFIAS.C
OM.
https://
www.monografias.c
om/docs112/
MODULOS PARA
procesos-cognitivos-
IDENTIFICAR Y
PRODUCIR PALABRAS
lectura/procesos-
HABLADAS.-
PODRIAMOS
cognitivos-lectura
1) ANALISIS DECIR QUE
ACUSTICO. CADA UNA DE
2) LÉXICO DE LAS RUTAS
ENTRADAS
AUDITIVAS.
FINALIZA EN
3) LÉXICO DE SUS
SALIDAS PROYECCIONES
FONOLÓGICAS. EN EL
4) RETEN DE
RESPUESTAS
COMPLEJO DE
FONÉMICAS. BROCA Y SUS
5) CONVERSIÓN CUATROS
MODULOS PROCESOS
PARA
COGNITIVOS
IDENTIFICAR DE
Y PRODUCIR
PALABRAS HABLADAS.-
LA LECTURA.
1) ANALISIS ACUSTICO.
2) PLATAFORMA
LÉXICO DE ENTRADAS
AUDITIVAS.
MODULOS PARA
MONOGRAFIAS.CO
3) LÉXICO DE
IDENTIFICAR Y SALIDAS
PRODUCIR
PALABRAS M.
FONOLÓGICAS.
HABLADAS.-
4) RETEN DE RESPUESTAS
1) ANALISIS ACUSTICO.
https://
2) FONÉMICAS.
LÉXICO DE ENTRADAS
5)www.monografias.co
CONVERSIÓN
AUDITIVAS. ACUSTICO
3) –LÉXICO
FONOLÓGICA.
DE SALIDAS
m/docs112/procesos-
FONOLÓGICAS.
4) cognitivos-lectura/
RETEN DE RESPUESTAS
FONÉMICAS.
5)procesos-cognitivos-
MODULOS PARA ACUSTICO
CONVERSIÓN
IDENTIFICAR Y PRODUCIR
lectura
– FONOLÓGICA.
PALABRAS HABLADAS.-
1) ANALISIS ACUSTICO.
2) LÉXICO DE ENTRADAS
AUDITIVAS.
3) LÉXICO DE SALIDAS
FONOLÓGICAS.
4) RETEN DE RESPUESTAS
FONÉMICAS. SISTEMA
5) CONVERSIÓN ACUSTICO
– FONOLÓGICA. SEMÁNTICO 3
 PROCESOS
COGNITIVOS DE LAS 4 RUTAS
LA LECTURA. DEL SISTEMA
PLATAFORMA SEMÁNTICO
MONOGRAFIAS.CO
M.
https://
www.monografias.co
m/docs112/procesos-
cognitivos-lectura/
procesos-cognitivos-
MODULOS PARA
lectura
IDENTIFICAR Y PRODUCIR
PALABRAS HABLADAS.-
1) ANALISIS ACUSTICO. 1) PARS OPERCULARIS 1) RED SEMÁNTICA
2) LÉXICO DE ENTRADAS (BA.44); 2) PARS DORSAL.
AUDITIVAS. 2) RED SEMÁNTICA
TRIANGULARIS (BA 45);
3) LÉXICO DE SALIDAS
FONOLÓGICAS. 3) PARS ORBITALIS (BA VENTRAL.
4) RETEN DE RESPUESTAS 47); 4) EXTENSION 3) RED SINTÁCTICA
FONÉMICAS. MEDIAL DEL ÁREA DORSAL.
5) CONVERSIÓN ACUSTICO MOTORA 4) RED SINTÁTICA
– FONOLÓGICA. SISTEMA
SUPLEMENTARIA (BA 6). VENTRAL.
PRIMER Y MAYO.- LA
ORACIÓN. LUEGO EL
SUJETO Y EL REPRESENTACIÓN DE LA ESTRUCTURA SINTÁCTICA DE
PREDICADO. LUEGO UNA ORACIÓN
EN EL SUJETO EL
ARTÍCULO Y EL
NOMBRE. LUEGO EN
EL VERBO: EL
COMPLEMENTO
LO MÁS
DIRECTO Y EL IMPORTANTE
INDIRECTO,
EN EL DESARROLLO DE LA
TAMBIÉN PUEDEN
EVOLUTIVO SUCEDE ORACION.
SER ADJETIVOS,
ANTES ETC.
DEL PRIMER
AÑO DE VIDA
(MÁXIMO ALCANCE
DE CONOCIMIENTO).
EN EL DÍA A DIA ES
LA RUTA
FONOLÓGICA,
CUANDO SE ESTÁ
APRENDIENDO
SISTEMA
ALGO. SEMÁNTICO 3
 PROCESOS COGNITIVOS DE LA LECTURA.
PLATAFORMA MONOGRAFIAS.COM.
https://www.monografias.com/docs112/procesos-cognitivos-lectura/procesos-
cognitivos-lectura
COMENTARIOS PERSONALES.- EL LUGAR DE DONDE RECUPERAMOS LAS
DISPOSITIVAS ROJAS EN LAS CUALES MARCAMOS CIERTAS SEÑALES A
NUESTRO ENTENDER IMPORTANTES, LAS RECUPERAMOS DE LA
PLATAFORMA, EL ARTICULO Y EL ENLACE COLOCADO EN LA PARTE
SUPERIOR DE ESTA DIAPOSITIVA.
ALGUNAS QUE COSAS, QUE NOS LLAMARON LA ATENCIÓN Y QUEREMOS
PUNTUALIZARLAS SON: EL SEÑALAMIENTO ESPECÍFICO DE LO QUE SERÍA
UN RASGO SENSORIAL VISUAL DE LA PALABRAS (ES DECIR, EL GRAFEMA),
PERO EN ESTADO BRUTO SIN SER APARENTEMENTE TODAVIA UN GRAFEMA
SINO UN CONJUNTO DE TRAZOS: /-
SIN INFLUENCIA DEL LENGUAJE SE PUEDE DECIR QUE TALES TRAZOS
PUEDE QUE NO SE TRATEN DE NINGUNA FIGURA GRAMATICAL, PERO LA
PSICOLOGIA DELA GESTALT DIRÍA QUE ESO NO IMPORTA Y
AUTOMATICAMENTE UNIRIA LAS LINEAS CONFORMANDO LA LETRA “A” ….
 1) RED SEMÁNTICA
MODULOS PARA
EL MODELO DE LA
DORSAL.
IDENTIFICAR Y PRODUCIR
PALABRAS HABLADAS.- VÍA
2) RED SEMÁNTICA
1) ANALISIS ACUSTICO. NEUROANATÓMICA
VENTRAL.
2) LÉXICO DE ENTRADAS 3) DEL
REDLENGUAJE.-
SINTÁCTICA
AUDITIVAS.
REDES SINTÁCTICAS
DORSAL.
3) LÉXICO DE SALIDAS
FONOLÓGICAS. 4) Y SEMÁNTICAS.
RED SINTÁTICA
4) RETEN DE RESPUESTAS VENTRAL.
FONÉMICAS.
5) CONVERSIÓN ACUSTICO
– FONOLÓGICA.
LAS 4 RUTAS DEL
SISTEMA
SEMÁNTICO
1) PARS OPERCULARIS
(BA.44); 2) PARS
TRIANGULARIS (BA 45);
3) PARS ORBITALIS (BA
47); 4) EXTENSION
1) MEDIAL DEL ÁREA
RED SEMÁNTICA
MOTORA
DORSAL.
SUPLEMENTARIA
2) RED SEMÁNTICA (BA 6). COMO BIEN DICEN LOS
VENTRAL. EXPERTOS, LA VÍA DORSAL
TIENE COMO UNO DE SUS
3) RED SINTÁCTICA MÉRITOS, CONECTAR EL
DORSAL. LÓBULO TEMPORAL CON EL
MODULOS PARA
IDENTIFICAR Y PRODUCIR SISTEMA
PALABRAS HABLADAS.-
1) ANALISIS ACUSTICO. SEMÁNTICO 3
2) LÉXICO DE ENTRADAS
AUDITIVAS.
3) LÉXICO DE SALIDAS
FONOLÓGICAS.
4) RETEN DE RESPUESTAS
FONÉMICAS.
5) ENCONVERSIÓN
EL DESARROLLOACUSTICO
EVOLUTIVO SUCEDE
– FONOLÓGICA.
ANTES DEL PRIMER
AÑO DE VIDA
(MÁXIMO ALCANCE
DE CONOCIMIENTO).
EN EL DÍA A DIA ES
LA RUTA
FONOLÓGICA,
1) CUANDO
RED SEMÁNTICA
SE ESTÁ
APRENDIENDO
DORSAL.
ALGO.
2) RED SEMÁNTICA
VENTRAL.
3) RED SINTÁCTICA
ESTRUCTURA DE UN SISTEMA
DORSAL.
DISCURSO
4) RED SINTÁTICA SEMÁNTICO 3
 PROCESOS COGNITIVOS DE LA LECTURA.
PLATAFORMA MONOGRAFIAS.COM.
https://www.monografias.com/docs112/procesos-cognitivos-lectura/procesos-
cognitivos-lectura
COMENTARIOS PERSONALES.- EL ENFOQUE EN NEUROCIENCIAS DE NO DEJAR VACÍOS
EN LA REALIDAD (PORQUE ESA TENDENCIA O IMPULSO TIENE EL SER HUMAMO), SE
LLAMA “MODELO DE RECONOCIMIENTO GLOBAL” O MÉTODO DE LECTURA GLOBAL”,
CUYO NOMBRE TIENE MUCHA SEMEJANZA SI OBSERVAMOS BIEN CON LO QUE SE
CONOCE RECIELA NTEMENTE COMO GPS, CUYOS PROPOSITOS SON LO MISMO
CREEMOS. PERO ESTE MÉTODO MENCIONADO EN LA HIPOTESIS DE LA DOBLE RUTA NO
ES NADA NUEVO COMO SABEMOS, PORQUE ASÍ ES EL MÉTODO DEDUCTIVO; LA
TÉCNICA DE IR DE LO GENERAL A LO PARTICULAR; LOS GRIEGOS EN LA ANTIGÜEDAD
YA HABLABAN DE ÉL, LA FILOSOFIA LO LLAMÓ “MÉTODO ATOMISTA (DE ATOMO)” , IR
DE LO MACRO A LO MICRO; LA PSICOLOGÍA LO LLAMO “REDUCCIONISMO”, Y MUCHOS
ENFOQUES SE APOYARON EN PARTE DEL MÉTODO PERO APLICANDO EN UN SEGUNDO
MOMENTO LA INDUCCIÓN (IR DE LO PARTICULAR A LO GENERAL), AQUÍ PODEMOS
MENCIONAR: LA PSICOLOGIA DINÁMICA ALEMANA CON FREUD Y EL ANALISIS O
DESCOMPOSICIÓN SEMANTICA, EL ESTRUCTURALISMO DE WILLGEM WUNDT CON LA
INSTROSPECCIÓN, LA PSICOLOGÍA ALEMANA DE LA GESTALT EN SU OPUESTO CON EL
“TODO ES MÁS QUE LA SUMA DE LAS PARTES”; ACTUALMENTE LA CLINICA DEL
DETALLE DEL PSICOANALISIS FRANCES DE JACQUE ALAIN MILLER., ETC.
 ESTRUCTURA PARA
SISTEMA DICTAR UNA
SEMÁNTICO 3 CONFERENCIA, O
SISTEMA
MODULOS PARA
ESTRUCTURA PARA LA
SEMÁNTICO
IDENTIFICAR Y 3 ELABORACIÓN DE UN
PRODUCIR PALABRAS TEMA DE INTERÉS.
HABLADAS.-
1) ANALISIS
ACUSTICO.
2) LÉXICO DE
ENTRADAS
AUDITIVAS.
3) LÉXICO DE
SALIDAS
FONOLÓGICAS.
4) RETEN DE
RESPUESTAS
1) FONÉMICAS.
RED SEMÁNTICA 1) RED SEMÁNTICA
5) CONVERSIÓN
DORSAL. DORSAL.
ACUSTICO –
2) FONOLÓGICA.
RED SEMÁNTICA 2) RED SEMÁNTICA
VENTRAL. VENTRAL.
3) RED SINTÁCTICA ESTRUCTURA DE UN 3) RED SINTÁCTICA
DORSAL. DISCURSO DORSAL.
4) RED SINTÁTICA 4) RED SINTÁTICA
 PROCESOS COGNITIVOS DE LA LECTURA.
PLATAFORMA MONOGRAFIAS.COM.
https://www.monografias.com/docs112/procesos-cognitivos-lectura/procesos-
cognitivos-lectura
COMENTARIOS PERSONALES.- NOSOTROS CREEMOS QUE AMBOS
ENFOQUES SON NECESARIOS Y SE DEBE ENCONTRAR UN PUNTO
MEDIO PORQUE AMBOS SON EFECTIVOS. EL MÉTODO DEDUCTIVO
QUE LA DOBLE RUTA OCUPA EN LOS PROCESOS DE ANALISIS
GRAFÉMICOS-FONEMICOS Y ACUSTICOS- FONLÓGICOS, COMO
MÍNIMO TIENEN TRES MOMENTOS: DES COMPOSICIÓN (QUE ES EL
ANALISIS DEL ELEMENTO EXTERNO); TRASPASO EN ESE MISMO
NIVEL BÁSICO AL OTRO SISTEMA (EJEMPLO: DEL SONIDO BRUTO AL
SONIDO FONOLÓGICO); Y UN TERCER MOMENTO DONDE EL
EL MÉTODO
GLOBAL DICE
MECANISMO
QUE MAYORÍA DE CIERRA LA INTERFACE DONDE HAY LA UNA RE
GESTALT
COMPOSICIÓN
LAS PERSONAS (O SÍNTESIS E INTEGRACIÓN DE NUEVO),
DICE QUE LADEL
MAYORÍA DE
ELEMENTO
VEN UN LETRAS,EXTERNO, AHORA CON PROPIEDADES
¿PERO EN
INTERNAS…
LAS PERSONAS
REALIDAD NO VEN UN
DEBERÍAN VER CUADRADO Y
UN
EN EL DESARROLLO EVOLUTIVO SUCEDE
ANTES DEL PRIMER AÑO DE VIDA
(MÁXIMO ALCANCE DE CONOCIMIENTO).
EN EL DÍA A DIA ES LA RUTA
FONOLÓGICA, CUANDO SE ESTÁ
MODULOS APRENDIENDO
PARA IDENTIFICAR Y
ALGO.
PRODUCIR PALABRAS HABLADAS.-
1) ANALISIS ACUSTICO.
2) LÉXICO DE ENTRADAS AUDITIVAS.
3) LÉXICO DE SALIDAS FONOLÓGICAS.
4) RETEN DE RESPUESTAS
FONÉMICAS.
5) 1) RED SEMÁNTICA
CONVERSIÓN ACUSTICO –
FONOLÓGICA.
DORSAL.
2) RED SEMÁNTICA
VENTRAL.
3) RED SINTÁCTICA
DORSAL.
4) RED SINTÁTICA
 PROCESOS COGNITIVOS DE LA LECTURA.
PLATAFORMA MONOGRAFIAS.COM.
https://www.monografias.com/docs112/procesos-cognitivos-lectura/procesos-
cognitivos-lectura
COMENTARIOS PERSONALES.- LA CUESTION DE ESTE COMENTARIO ES LA
OPINIÓN DE USTED; AL FINAL USTED DEBE LLEGAR A SUS PROPIAS
CONCLUSIONES. COMO SEÑALAMOS ANTES, NOS PARECE QUE LOS PROCESOS
DE ANALISIS DE CONVERSIÓN (TANTO VISUAL COMO AUDITIVO), PASAN POR
TRES MOMENTOS: UN ANALISIS (COMO SE NOMBRRA) QUE CONSISTE EN
DIVIDIR EN UNIDADES SIMPLES; CONVERSIÓN DE ESAS UNIDADES EN OTRO
TIPO DE MATERIAL FORMADO POR UNIDADES TAMBIÉN; Y UNA SÍNTESIS O
INTEGRACIÓN DE LAS NUEVAS UNIDADES EN UN MATERIAL MÁS COMPLEJO
QUE (PARA ACLARAR), SON EN LA COMUNICACIÓN…
DE LOS FONEMAS, LAS FORMAS DE PALABRAS HABLADAS O FRASES
HABLADAS, QUE EN REALIDAD SON <<SECUENCIAS DE FONEMAS, QUE
FORMAN PALABRAS Y FRASES>>. ….;Y DE LOS GRAFEMAS,, FORMAS DE
PALABRAS ESCRITAS O LAS FORMAS FRASES, ORACIONES; QUE EN REALIDAD
SE TRATAN DE: <<SECUENCIAS DE LETRAS Y DE SIGNOS DE PUNTUACIÓN>>.
LENGUAJE
ORAL

LENGUAJE
ESCRITO
LENGUAJE
ORAL
 DIFERENCIA ENTRE COMUNICACIÓN
ORAL Y COMUNICACIÓN ESCRITA.-
LA DIFERENCIA ENTRE LA COMUNICACIÓN ORAL Y LA COMUNICACIÓN
ESCRITA RADICA EN QUE LA PRIMERA ES UN INTERCAMBIO DE INFORMACIÓN
QUE SE REALIZA A TRAVÉS DE PALABRAS HABLADAS Y LA SEGUNDA ES UN
INTERCAMBIO DE INFORMACIÓN QUE SE REALIZA A TRAVÉS DE PALABRAS
ESCRITAS…
POR EJEMPLO.- UN MENSAJE PUBLICITRIO EN LA RADIO ES UN MENSAJE DE
COMUNICACIÓN ORAL Y UN MENSAJE PUBLICITARIO QUE TIENE TEXTO Y QUE
APARECE EN UN PERIÓDICO ES UN MENSAJE DE COMUNICACIÓN ESCRITA…
LA COMUNICACIÓN ES UN PROCESO SOCIAL EN QUE DOS O MÁS PERSONAS
INTERACAMBIAN INFORMACIÓN. EN ESTE PROCESO INTERVIENEN DISTINTOS
FACTORES O ELEMENTOS QUE SE INTERRELACIONAN Y SI CAMBIA UNO DE
ESOS FACTORES, LOS DEMÁS TAMBIÉN CAMBIAN…
FUENTE: HTTPS://WWW.EJEMPLOS.CO/DIFERENCIA-ENTRE-COMUNICACION-
ORAL-Y-ESCRITA/#IXZZ82MIFJ54N
 LENGUAJE LENGUAJE
ORAL ESCRITO
ANTES, LA UNIDAD MÍNIMA DEL LENGUAJE ERA LA <PALABRA>, DEBIDO A LOS RESULTADOS DE LOS ANALISIS
ESPECTRALES (QUE DEMUESTRAN QUE LAS PALABRAS EN REALIDAD NO SON LAS UNIDADES MÁS SIMPLES, PORQUE
SE HAN IDENTIFICADO “FRECUENCIAS”); DEBIDO A ESTO. LA NUEVA LINGUISTICA CONSIDERA COMO UNIDADES
MÁS SIMPLES O BÁSICAS AL FONEMA Y AL GRAFEMA (O LETRA). POR ESTA RAZÓN LOS EXPERTOS (COMO LA
DOCTORA CARLA GIANI), CUANDO HABLAN DE FORMAS FONOLÓGICAS O DE FORMAS LEXICAS – ORTOGRAFICAS,
DICEN: DE LOS FONEMAS SE FORMARÁN “SECUENCIAS DE FONEMAS, QUE FORMAN PALABRAS Y FRASES”; Y
PROSIGUE LA EXPERTA DICIENDO “ DE LOS GRAFEMAS SE FORMARAN SECUENCIAS DE LETRAS Y DE SIGNOS DE
PUNTUACIÓN”. ES DECIR, YA NO SE PARTE DE LA PALABRA, Y RESPECTO A LA DIFERENCIA ENTRE LO QUE
CONOCEMOS COMO PALABRA (UN CONJUNTO DE LETRAS QUE SE AGRUPAN… ETC), ORAL O ESCRITA, JUSTAMENTE
ASÍ SE LAS DEBERÁ LLAMAR: PALABRA HABLADA, Y PALABRA ESCRITA….
 LA DIFERENCIA ENTRE LA COMUNICACIÓN ORAL Y LA
COMUNICACIÓN ESCRITA RADICA EN QUE LA PRIMERA ES UN
INTERCAMBIO DE INFORMACIÓN QUE SE REALIZA A TRAVÉS DE
PALABRAS HABLADAS Y LA SEGUNDA ES UN INTERCAMBIO DE
INFORMACIÓN QUE SE REALIZA A TRAVÉS DE PALABRAS
ESCRITAS… (DRA. GIANI, 2022) (PROFESORADO EN LETRAS DE LA
UBA ARGENTINA).
DE LOS FONEMAS, LAS
FORMAS DE PALABRAS
HABLADAS O FRASES
HABLADAS, QUE EN
É
REALIDAD SON
<<SECUENCIAS DE
FONEMAS, QUE FORMAN
PALABRAS Y FRASES>>. ….;
DE LOS GRAFEMAS,
FORMAS DE PALABRAS
ESCRITAS O LAS FORMAS
FRASES, ORACIONES; QUE
EN REALIDAD SE TRATAN
DE: <<SECUENCIAS DE
LETRAS Y DE SIGNOS DE
PUNTUACIÓN>>.

EL CENTRO DE LA ESCRITURA SERÁ EL ÁREA DE EXNER EN LA CORTEZA

MOTORA SUPLEMENTARIA; CREA UNA RED SEMANTICA DORSAL EN
INTERACCIÓN CON EL GIRO ANGULAR PARA CONECTARSE CON LÓBULO
TEMPORAL. ESTA MISMA ÁREA DE EXNER TAMBIÉN TENDRÁ UN
INTERACCIÓN CON EL ÁREA DE DEJIREN, UBICADA EN PARTES DEL GIRO
ANGULAR, EN EL LOBULO PARIETAL INFERIOR…
 EL DETERMINANTE ESTATUS
FONÉMICO DE DOS SONIDOS
LOS SONIDOS SON UNA
DISTRIBUCIÓN
COMPLEMENTARIA?
ESTOS SONIDOS SON SIMILARES
FONÉTICAMENTE?

LA SUSTITUCIÓN DE SONDOS ES
OTRO MECANISMO DE CAMBIO?
ELLOS SON ALOFONOS DE
ALGUNOS FONEMAS?
A SIMPLIFIED PROCEDURE FOR
DETERMINING WHETHER TWO
SOUNDS REPRESENT THE SAME OR
DIFFERENT PHONEMES

ELLOS PERTENECEN A DOS

FONEMAS SEPARADOS?
ELLOS SON UNA VARIACION
GRATUITA O SIN
CONSECUENCIAS?
SISTEMA FONOLÓGICO.-
EL SISTEMA FONOLÓGICO ES EL CONJUNTO DE LOS
FONEMAS DE UNA LENGUA ES DECIR, TODOS LOS
FONEMAS (SONIDOS) DE UNA LENGUA QUE EN
CONJUNTO FORMARÁN PALABRAS CARGADAS DE
SIGNIFICADOS LOS CUALES SERÁN PROPIOS Y NOS
AYUDARÁN A IDENTIFICAR LAS RESONANCIAS
PERTENECIENTES A CADA IDIOMA.
HTTPS://ERRECONERREBLOG.WORDPRESS.COM/
2016/02/02/QUE-ES-UN-SISTEMA-FONOLOGICO/ ¿QUÉ ES
UN SISTEMA FONOLÓGICO? | ERRECONERREBLOG
CADA IDIOMA TENDRÁ UNA COSA EN COMÚN, QUE HARÁ QUE SUS PRINCIPIOS
O REGLAS BÁSICAS SEAN LO MISMO, SIN EMBARGO; TAMBIÉN CADA IDIOMA
TENDRÁ SUS DIFERENCIAS: UNOS SERÁN MÁS TRANSPARENTES QUE OTROS,
OTROS SERAN MÁS ICONOGRÁFICOS QUE OTROS, ETC. NO TODOS TIENEN EL
MISMO ALFABETO.
EL MODELO DE RECONOCIMIENTO
GLOBAL.-
ASÍ, EL MÉTODO DE LECTURA GLOBAL CONSISTE EN
UTILIZAR LA MEMORIA VISUAL PARA TRABAJAR MEDIANTE
PALABRAS Y ESTABLECER UNA RELACIÓN QUE PERMITA AL
ALUMNADO RECONOCER LO ESCRITO. ESTO SE CONSIGUE
GRACIAS A LA ILUSTRACIÓN O POSICIÓN DE LA PALABRA EN
UN LUGAR CONCRETO PARA, A PARTIR DE AHÍ, ESTABLECER
SU SIGNIFICADO.7 DIC 2021
HTTPS://WWW.UNIR.NET/EDUCACION/REVISTA/METODO-
GLOBAL-LECTURA/#:~:TEXT=AS%C3%AD%2C%20EL%20M
%C3%A9TODO%20DE%20LECTURA,DE%20AH%C3%AD%2C
%20ESTABLECER%20SU%20SIGNIFICADO.
MÉTODO GLOBAL DE LECTURA: ¿QUÉ ES Y CÓMO
NIÑO LEYENDO O MÁS PROPIAMENTE ESTUDIANDO. LA
NUEVA LINGÜÍSTICA MARCA QUE LA LECTURA ES UN
OFICIO COMPLETAMENTE VISUAL AL IGUAL QUE LA
ORTOGRAFÍA, (TOMELO EN CUENTA PARA LEXICO
ORTOGRÁFICO); PORQUE DEPENDE DE LA
EL MÉTODO INDUCTIVO.-
MÉTODO INDUCTIVO: QUÉ ES, CARACTERÍSTICAS Y
EJEMPLOS
QUESTIONPRO.COM
HTTPS://WWW.QUESTIONPRO.COM › METODO-
INDUCTIVO
EL MÉTODO INDUCTIVO ES UN MÉTODO
CIENTÍFICO QUE DERIVA CONCLUSIONES
DE LO
GENERALES A PARTIR DE PREMISAS
PARTICULAR A LOINDIVIDUALES.
GENERAL

PARA ELLO SE RECOLECTAN DATOS ESPECÍFICOS

A ...
 PERSONA
VOCALIZANDO O
CONVERSANDO POR
LOS SÍMBOLOS QUE
SALEN DE SU BOCA
FIGURATIVAMENTE.

PERSONA HACIENDO UNO

DE LOS CLÁSICOS
EN ESTA PINTURA TENEMOS 2 DE LOS
EJERCICIOS PARA
MÁS GRANDES FILOSOFOS DE LA
MEJORAR LA
ANTIGUA GRECIA QUE SENTARON LAS
PRODUCCIÓN DE SU VOZ
 https://grupoaspasia.com/es/
EL MÉTODO DEDUCTIVO.-
glosario/metodo-de-investigacion-
deductivo/
¿QUÉ ES EL MÉTODO DEDUCTIVO?
EL MÉTODO DEDUCTIVO ES UN PROCEDIMIENTO
DE INVESTIGACIÓN QUE UTILIZA UN TIPO DE
PENSAMIENTO QUE VA DESDE UN RAZONAMIENTO
MÁS GENERAL Y LÓGICO, BASADO EN LEYES O
PRINCIPIOS, HASTA UN HECHO CONCRETO. ES
DECIR, ES UN MÉTODO LÓGICO QUE SIRVE PARA
EXTRAER DE
CONCLUSIONES
LO GENERAL A PARTIR DE UNA SERIE
A LO PARTICULAR
DE PRINCIPIOS.
EL ACTO DE LA
ESCRITURA.

UN EJEMPLO MUY SENCILLO DEL

MÉTODO GLOBAL CON EL QUE SE HACEN
LAS INTERFACES O LOS PROCESOS DE
CONVERSIÓN GRAFEMA – FONEMA
(VICEVERSA), Y ACUSTICO -
FONOLÓGICO. EMPIEZA DE LO GENERAL
A LO PARTICULAR (DEDUCTIVO); PERO
HASTA DONDE ENTENDEMOS EN UN
TERCER MOMENTO VA DE LO
EL ACTO DE LA PARTICULAR A LO GENERAL
ESCRITURA. (INDUCTIVO)…
MODELO DE POSICIONAMIENTO
GLOBAL.-
MÉTODO GLOBAL DE LECTURA: ¿QUÉ ES Y CÓMO
APLICARLO? - UNIR
UNIR.NET HTTPS://WWW.UNIR.NET › EDUCACIÓN › REVISTA -
NOTICIAS
7 DIC 2021 — EL SISTEMA GLOBAL DE LECTURA SE BASA EN
IR DESDE EL TODO A LAS PARTES (MÉTODO DEDUCTIVO), LO
QUE SIGNIFICA PARTIR DE FRASES Y PALABRAS PARA
LLEGAR A LAS SÍLABAS Y ... Los niños en edad infantil observan el
mundo y lo que les rodea de forma global y conjunta. Algunas de las
características que marcan esta etapa en el sistema educativo son la
metodología globalizada —que trabaja conjuntamente los contenidos
tanto conceptuales, como procedimentales y actitudinales—;
 CONSONANT VOCAL VOCAL
NIÑA E “S” <U>
<O>
VOCALIZANDO
CONSONANTES Y
VOCALES

VOCAL CONSONANT GESTO

<A> E <LL> FACIAL
 SISTEMA
MODULOS PARA
SEMÁNTICO 3
SISTEMA
IDENTIFICAR Y PRODUCIR
PALABRAS HABLADAS.-
SEMÁNTICO
1) ANALISIS 3
ACUSTICO.
2) LÉXICO DE ENTRADAS
AUDITIVAS.
3) LÉXICO DE SALIDAS
FONOLÓGICAS.
4) RETEN DE RESPUESTAS
FONÉMICAS.
5) CONVERSIÓN ACUSTICO
– FONOLÓGICA.

MODULOS PARA
IDENTIFICAR Y PRODUCIR
PALABRAS HABLADAS.-
1) ANALISIS ACUSTICO.
2) LÉXICO DE ENTRADAS
AUDITIVAS.
3) LÉXICO DE SALIDAS
FONOLÓGICAS.
4) RETEN DE RESPUESTAS
FONÉMICAS.
5) CONVERSIÓN ACUSTICO
– FONOLÓGICA.
MODULOS PARA
IDENTIFICAR Y PRODUCIR
PALABRAS HABLADAS.-
1) ANALISIS ACUSTICO.
2) LÉXICO DE ENTRADAS
AUDITIVAS. ÁREA
3) LÉXICO DE SALIDAS GIRO
PRE
FONOLÓGICAS. ANGU
MOTO
4) RETEN DE RESPUESTAS LAR
FONÉMICAS. RA
5) CONVERSIÓN ACUSTICO BROCA TEMPORAL
– FONOLÓGICA. BROCA POSTERI SUPERIOR
SISTEMA POSTERI OR
SEMÁNTICO 3 OR TEMPORA
SISTEMA OPERCULAR MEDIO
FRONTAL
SEMÁNTICO 3 TEMPORAL
1) RED SEMÁNTICA INFERIOR
DORSAL. TEMPORAL
ANTEIOR
2) RED SEMÁNTICA
VENTRAL.
3) RED SINTÁCTICA
DORSAL.
4) RED SINTÁTICA
VENTRAL.
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS.-
https://es.wikipedia.org/wiki/Pragm%C3%A1tica
Biolinguistica – Wikipedia, Enciclopedia Libre.
https://es.wikipedia.org/wiki/Bioling%C3%BC%C3%ADstica
Lingüística Historica – Wikipedia, Enciclopedia Libre.
https://es.wikipedia.org/wiki/Ling%C3%BC%C3%ADstica_hist
%C3%B3rica
Evolución humana - Wikipedia, la enciclopedia libre
https://es.wikipedia.org/wiki/Evolución_humana
Bipedestación - Wikipedia, la enciclopedia libre
https://es.wikipedia.org/wiki/Bipedestación
Evolución Del Lenguaje – Wikipedia, La Enciclopedia Libre.
https://es.wikipedia.org/wiki/Evoluci%C3%B3n_del_lenguaje
 CONVERSIÓN
FONÉMAS - RUTA
GRAFEMAS INDIRECTA CONVERSIÓN
DICCIONARIO DE
DICCIONAR GRAFEMAS –
LETRAS
IO DE FONEMAS.

DIRECTA
DEFINICIO

RUTA
NES

MEMORIA DE LA
DICCIONARIO DE
DICCIONAR PRONUNCIACIÓN
FONEMAS CONVERSIÓN
IO DE
CONCEPTOS ACUSTICO –
FONOLÓGICA.
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&

¡¡¡MUCHAS GRACIAS!!!
¡¡¡FINAL DEL TEMA!!!
 VISUALES DE LAS
PALABRAS. UBICADO EN LA
CIRCUNVOLUCIÓN
SISTEMA SISTEMA
ANGULAR. LAS LESIONES SEMÁNTICO 4. SEMÁNTICO 4.
CENTRO DE LA
DEL GIRO ANGULAR
ESCRITURA
DESCONECTAN LOS ÁREA DE
SISTEMAS IMPLICADOS EN EXNER. ZONA DE
EL LENGUAJE ESCRITO INTERFACE.
(IMÁGENES VISUALES DE ÁREA
LA PALABRA) Y EN EL DÉJERINE.
LENGUAJE AUDITIVO
(IMÁGENES AUDITIVAS DE
LAS PALABRAS). ÁREA DE
REFERENCIA: BROCA
AUDIOCONSULTA.COM/ARE CENTRO DEL
AS-CORTICALES- HABLA
RELACIONADAS-CON-LA-
AUDICION-OIDO- COMO BIEN DICEN LOS
ENFERMEDAD-RUIDO- EXPERTOS, LA VÍA DORSAL
TIENE COMO UNO DE SUS
PITIDOS-ACUFE…
MÉRITOS, CONECTAR EL
ES LÓGICO QUE ESTAS EN ESTE CASO SOLO SE MUESTRE LA LÓBULO TEMPORAL CON EL
ÁREAS ESTEN CONEXIÓN ENTRE EL ÁREA DE EXNER Y LOBULO FRONTAL MOTOR.
“EMPAREJADAS”, EL ÁREA DE DÉJERINE, PARTE TODAS LAS PROYECCIOES
PODRIAMOS DECIR, (PODRIAMOS DECIR), DE LA RUTA SEMANTICAS PARTEN DEL
PORQUE: 1) SON SEMANTICA DORSAL. TEMPORAL Y FINALIZAN EL
EN EL DESARROLLO
EVOLUTIVO SUCEDE
ANTES DEL PRIMER
AÑO DE VIDA
(MÁXIMO ALCANCE
DE CONOCIMIENTO).
EN EL DÍA A DIA ES
LA RUTA
FONOLÓGICA,
CUANDO SE ESTÁ
ENAPRENDIENDO
EL DESARROLLO
EVOLUTIVO
ALGO.SUCEDE
ANTES DEL PRIMER
AÑO DE VIDA
(MÁXIMO ALCANCE
DE CONOCIMIENTO).
EN EL DÍA A DIA ES
LA RUTA
FONOLÓGICA,
CUANDO SE ESTÁ SISTEMA SISTEMA
APRENDIENDO SEMÁNTICO 4. SEMÁNTICO 4.
ALGO.
 O ÁREA DE DÉJERINE: ES EL
CENTRO DE LAS IMÁGENES
VISUALES DE LAS PALABRAS. SISTEMA
UBICADO EN LA SEMÁNTICO 3
CIRCUNVOLUCIÓN ANGULAR. LAS
LESIONES DEL FIRO ANGULAR
DESCONECTAN LOS SISTEMAS
IMPLICADOS EN EL LENGUAJE
ESCRITO (IMÁGENES VISUALES ÁREA
DE LA PALABRA) Y EN EL DÉJERINE.
LENGUAJE OÍDO (IMÁGENES GIRO
AUDITIVAS DE LAS PALABRAS). ANGULAR.
REFERENCIA:
AUDIOCONSULTA.COM/AREAS- SISTEMA
CORTICALES-RELACIONADAS- SEMÁNTICO 3
CON-LA-AUDICION-OIDO-
ENFERMEDAD-RUIDO-PITIDOS-
ACUFE…

ÁREA
DÉJERINE.
GIRO
ANGULAR.
MODULOS PARA
IDENTIFICAR Y
PRODUCIR PALABRAS
HABLADAS.-
1) ANALISIS ACUSTICO.
2) LÉXICO DE
ENTRADAS
AUDITIVAS.
3)1) LÉXICO DE SALIDAS
RED SEMÁNTICA
FONOLÓGICAS.
DORSAL.
4)2) RETEN DE
RED SEMÁNTICA
RESPUESTAS
VENTRAL.
3) FONÉMICAS.
RED SINTÁCTICA
5)1) CONVERSIÓN
RED SEMÁNTICA
DORSAL.
4) ACUSTICO
DORSAL. –
RED SINTÁTICA
2) FONOLÓGICA.
RED SEMÁNTICA
VENTRAL.
VENTRAL.
3) RED SINTÁCTICA
DORSAL.
4) RED SINTÁTICA
VENTRAL.
 EL SIGNIFICADO
LÉXICO ES AQUEL
QUE CORRESPONDE A
PALABRAS QUE
POSEEN UN
CONTENIDO
CONCEPTUAL Y QUE
SON SIGNIFICATIVAS
EN SÍ MISMAS, POR LO
QUE PUEDEN
PRESENTARSE DE
MANERA AISLADA EN
EL
ELDISCURSO COMO
SIGNIFICADO
ENUNCIADOS
GRAMATICAL .
ES PROPIO
DE PALABRAS QUE NO
SON SIGNIFICATIVAS
POR SÍ MISMAS Y POR
ESTO, SE LES CONOCE
COMO PALABRAS
VACÍAS. POR LO
GENERAL, INDICAN LA
RELACIÓN ENTRE LAS
PALABRAS CON
CONTENIDO LÉXICO Y
DENOTAN
CARACTERÍSTICAS
COMO EL GÉNERO, EL
NÚMERO, EL TIEMPO, EL