“Práctica

Integrada V”

“Equipo de Simulación Clínica”

 “Práctica Integrada V”
Identificación del Curso:

• Nombre de la asignatura: Práctica Integrada V

• Escuela/Departamento: Enfermería
• Código de curso: PR521407
• Ciclo de formación: Intermedio
• Área de formación: Práctica
• Semestre: Septimo
• Año: 4
• Número de créditos: 15

diego.duque@ubo.cl
pablo.onate@ubo.cl
Escuela Enfermería
 “Práctica Integrada V”

Contribución al Perfil de Egreso:

La asignatura de Práctica Integrada en Enfermería V pertenece al área de formación práctica, ubicada en el
Séptimo semestre del ciclo intermedio del trayecto formativo de la carrera de Enfermería. Esta asignatura
permite desarrollar habilidades prácticas derivadas desde la conceptualización teórica de las asignaturas de
Gestión del Cuidado en el Niño y Adolescente I y Gestión del Cuidado en Urgencias en actividades de simulación
clínica y Gestión del Cuidado en Adulto y Gestión del Cuidado en Persona Mayor.
Contribuye al perfil de egreso en el ámbito asistencial, permitiendo realizar una atención integral en la gestión de
cuidados de enfermería a personas, familias y comunidades, sanas, en riesgo y enfermas, en cualquier etapa del
ciclo vital, a través de la promoción, prevención, recuperación y rehabilitación de la salud, así como en los
procesos del final de la vida, considerando su cultura y el entorno, desarrollando una relación profesional-
paciente, basada en una comunicación efectiva, aplicando el proceso enfermero como metodología científica.
Además, aporta el criterio de integración al perfil de egreso, proporcionando atención integral basada en sólidos
conocimientos del área científico humanista y de la disciplina, aplicando el proceso de enfermería como una
herramienta fundamental de la práctica profesional. Adoptando juicios clínicos y toma de decisiones, en el
contexto de la gestión del cuidado establecido en el marco local vigente y respetando principios éticos.
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Resultados de Aprendizaje:
AMBITO DE REALIZACIÓN Y R.A.
AR ASISTENCIAL
R.A.1. Desarrollar la atención integral de Enfermería, basado en
fundamentos científicos humanistas y disciplinares, mediante el
Proceso Enfermero para entregar cuidados de calidad.
R.A.2 Desarrollar la Gestión del Cuidado estableciendo juicios
clínicos, respetando los principios éticos y el marco normativo
vigente para tomar decisiones de su competencia profesional.
R.A. 3 Desarrollar la relación enfermero – paciente a través de una
comunicación efectiva, con pensamiento reflexivo y un juicio crítico
basado en evidencia científica, para lograr el máximo bienestar y
calidad de vida en las personas, familias y comunidades
RESULTADOS DE APRENDIZAJE TRANSVERSALES
Comunicación: Elabora diversos textos y discursos contextualizados,
tanto a nivel personal como disciplinar, para responder a desafíos
comunicativos propios de su profesión.
Nivel de logro: Utiliza textos y discursos de mediana complejidad en
forma oral y escrita, para incorporar formas convencionalizadas de
comunicación personal y académica.
Autorregulación del Aprendizaje: Gestiona su propio aprendizaje
utilizando planificadamente sus recursos cognitivos y meta cognitivos,
evaluando el proceso de logros de éste para la consecución de metas
personales, académicas y/o profesionales.
Nivel de logro: Implementa estrategias cognitivas y meta cognitivas
monitoreando la eficacia de éstas, para el logro de metas personales,
académicas y/o profesionales, previamente establecidas.
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Unidades Temáticas:
Nombre de la Unidad Contenidos
Gestión del cuidado en la atención Intrahospitalaria Valoración integral del niño:
Examen físico general, segmentario y control de signos vitales.
del Niño o Niña. Cuidados de enfermería en la administración de oxigenoterapia en paciente pediatrico.
Acciones preventivas del recién nacido: Administración de vacuna BCG y Screaning
metabólico (fenilcetonuria e hipotiroidismo congénito).
Cuidados de enfermería en el recién nacido en fototerapia. TRABAJO AUTONOMO
 
Cuidados de enfermería en pacientes con estatus convulsivo: manejo de crisis y
administración de fármacos.
 
Técnica de recolección de orina en pediatría. Recolector de orina, sondeo vesical.

Gestión del Cuidado en Urgencias Inmovilización y extricación

Infarto aguado al miocardio
Manejo sobredosis: opioides y benzodiacepinas.
Identificación de ritmos de paro.
Manejo de paciente con hipoglicemia e hiperglicemia
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Metodología y Actividades de Aprendizaje:

En el contexto del Modelo Educativo UBO, se propicia la participación activa del estudiante en su proceso de formación, a
través de métodos y actividades de aprendizaje que combinen los aspectos teóricos conceptuales de la disciplina y el uso de
técnicas y procedimientos propios de la profesión, entre ellos:
El alumnos será capaz de aplicar habilidades prácticas derivadas desde la conceptualización teórica de las asignaturas de
Gestión del Cuidados en el Adulto I, Persona Mayor y practica integrada I y II en actividades de simulación clínica, a través de
métodos y actividades de aprendizaje que combinen los aspectos teóricos conceptuales de la disciplina y el uso de técnicas y
procedimientos propios de la profesión. La simulación contiene elementos simulado, real o virtual, el cual les permitirá:
• Practicar y desarrollar habilidades prácticas y de toma decisiones.
• Aplicar conceptos y conocimientos adquiridos previamente.
La simulación estará compuesta por elementos reales o lo más parecido a lo real. El estudiante se debe comprometer a
actuar como si fuese real respetando el secreto de confidencialidad de cada simulación.
 • La simulación clínica corresponde a una metodología de
enseñanza, aprendizaje y evaluación enmarcada en el Modelo
Educativo de la Universidad. El propósito principal de esta
metodología es recrear los entornos clínicos y generar el
aprendizaje de un conjunto de habilidades necesarias para la
atención de salud, estableciendo ambientes de aprendizaje
Metodología seguros, activos y confortables, y donde el alumno debe hacer
y reflexionar sobre su hacer.
de
Simulación
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Evaluaciones:

• Evaluación Formativa: Se realizará a través de test de activación de

conocimiento y preguntas previas.
Procedimientos evaluativos: la
evaluación de la asignatura estará • Evaluaciones Sumativa: Se realizará a través de rúbricas y control de
entrada.
presente durante todo el proceso de INSTRUMENTO ÁMBITO PONDERA
enseñanza- aprendizaje, desde una CIÓN

perspectiva diagnóstica, sumativa e Rúbricas Habilidades 70%

Procediment
integrativa. ales

Control de entrada Cognición 30%

 “Práctica Integrada V”

Asistencia de la asignatura

La asistencia a la simulación es de un 100%, de acuerdo a lo estipulado en el Reglamento de Estudios; si el

alumno no cumple con este requisito quedará inhabilitado para presentarse al proceso de exámenes
(Título VI, Artículo 72), reprobando la asignatura. Para fines de los talleres de simulación se aceptará hasta
75% de asistencia, por causas debidamente justificadas. Para la justificación, el estudiante dispone de
hasta 7 días corridos desde el día de la ausencia para hacer entrega del certificado respectivo, en formato
original, al docente y al coordinador respectivo de la carrera. El certificado puede corresponder a un
certificado médico que indique la fecha y hora de atención, una licencia médica, o certificado por
enfermedad de un hijo/a. Si el alumno no justifica en el plazo establecido, no podrá presentarse al proceso
de exámenes.
 Práctica Integrada V
• Aprobación de la asignatura
• Para aprobar la práctica integrada, el alumno debe poseer una nota final igual o superior a 4,0
(cuatro coma cero) en la simulación. Si no obtiene esta calificación, debe rendir examen. Esta nota
final será calculada como el promedio (media aritmética) de las distintas evaluaciones aplicadas
durante las clases de simulación.

• Si el alumno obtiene promedio de notas de 5.5 en adelante, estará eximido de la asignatura.

 Normas del Hospital y Centro de Simulación: Alumnos

Asistencia:

La asistencia a los talleres de simulación es de un 100%, de acuerdo a lo estipulado en el Reglamento de Estudios; si el alumno no cumple con este
requisito quedará inhabilitado para presentarse al proceso de exámenes (Título VI, Artículo 72), reprobando la asignatura. Para fines de los talleres
de simulación se aceptará hasta 80% de asistencia, por causas debidamente justificadas. Para la justificación, el estudiante dispone de hasta 7 días
corridos desde el día de la ausencia para hacer entrega del certificado respectivo, en formato original, al docente y al coordinador respectivo de la
carrera. El certificado puede corresponder a un certificado médico que indique la fecha y hora de atención, una licencia médica, o certificado por
enfermedad de un hijo/a. Si el alumno no justifica en el plazo establecido, no podrá presentarse al proceso de exámenes.

Ingreso a clases:

Existirá un margen de ingreso de hasta 15 minutos, luego de este tiempo se considerará como atraso. Si el alumno llega atrasado no podrá
ingresar al taller y será considerado como una inasistencia, la cual no debe ser justificada.
 Normas del Hospital y Centro de Simulación: Alumnos

Presentación personal del alumno.

 Los alumnos deben ingresar al Hospital de Simulación vistiendo delantal blanco, limpio y planchado. El delantal debe poseer el nombre del alumno

bordado con letras mayúsculas. No se permite el uso delantales con logos de otras instituciones (por ejemplo clínicas, hospitales, institutos,

universidades, industrias, etc.). El delantal debe permanecer abrochado durante todo el paso práctico. El alumno debe portar pantalón largo y zapato

cerrado, dado la manipulación de material cortopunzante. Los alumnos de niveles superiores que posean uniforme de la Escuela respectiva podrán

hacer uso de él, bajo las directrices que emanan desde las Escuelas, cumpliendo a cabalidad con lo que ellas dispongan en sus respectivas normativas.

 Los alumnos que poseen cabello largo deben ingresar con éste debidamente tomado. También deben hacer retiro de anillos, pulseras, aros colgantes

grandes, expansores y piercing. Las uñas deben estar cortas, limpias, sin pintura ni esmalte.

 Los alumnos, antes de la clase de simulación, deben haber revisado previamente el material instruccional como guías, apuntes o bibliografía que han

sido enviados por los respectivos docentes. La lectura de este material se considerará esencial para el correcto desarrollo de las clases de simulación,

esto será cautelado por el respectivo docente.

 Normas del Hospital y Centro de Simulación: Alumnos

 No está permitido el ingreso con alimentos, bebidas o agua embotellada, así también, no se puede comer dentro del Hospital
de Simulación.

 No está permitido el ingreso con tablets, MP3, grabadoras de audio, notebooks, teléfonos móviles, etc., sólo se permitirá el
uso de estos medios en casos específicos, si el docente lo requiere. 

 No está permitido tomar fotografías, grabar audio y/o video dentro del Hospital de Simulación. Si algún taller requiere
grabación, éste será realizado con los medios que el Hospital cuenta, con fines exclusivamente docentes.

 Solo se permite el uso de lápices mina, no está permitido el ingreso con lápices pasta, tinta, plumones permanentes, u otros.
Las evaluaciones, registros clínicos u otros documentos donde el docente o alumno deben escribir, solo deben ser realizados
con lápiz mina.
 Normas del Hospital y Centro de Simulación: Alumnos

 Harán ingreso al Hospital de Simulación sólo aquellos alumnos que tengan programado en el horario establecido, y que
cumplan con las condiciones de presentación personal indicadas en artículos precedentes.

 No está permitido el ingreso con mochilas, bolsos o carteras, para esto se dispone de casilleros, donde los alumnos deben
guardar sus pertenencias.

 Respecto al uso de casilleros, los alumnos deben portar un candado resistente; el casillero sólo podrá ser utilizado por el
período en el cual el alumno se encuentra realizando la clase de simulación o laboratorio. Esto permite que otros alumnos
hagan uso de los casilleros en forma oportuna.
 Normas del Hospital y Centro de Simulación: Alumnos

• No está permitido el ingreso con libros, libretas de apuntes, cuadernos, papeles fotocopiados o impresos y diarios, ya que
existe el riesgo de tinción de los maniquíes/simuladores.

 Al ingreso al Hospital de Simulación los alumnos deben realizar lavado clínico de manos y ser supervisados por los
docentes.

 La manipulación de los simuladores (maniquíes) y otros equipos e insumos sólo se permite con la autorización del docente
a cargo del taller. El uso indebido será sancionado.

 Toda manipulación de los simuladores debe hacerse con guantes de procedimientos y previo lavado clínico de manos.
 Normas del Hospital y Centro de Simulación: Alumnos
 El alumno siempre debe mantener su lugar de trabajo limpio y ordenado. Debe cuidar el material entregado no rayándolo ni
destrozándolo. No está permitido recostarse en las camas o camillas del recinto.

 El alumno debe manipular con cuidado agujas y elementos cortantes. En caso de accidente debe avisar de inmediato al
docente a cargo del taller. Por motivos de bioseguridad no se permiten los procedimientos invasivos entre personas, como por
ejemplo, punciones. 

 En el Hospital de Simulación se espera que el comportamiento y la presentación de docentes, administrativos y alumnos sean
acorde con las normativas vigentes en la Universidad.

 En el Hospital de Simulación se desarrollan actividades prácticas donde se recrean situaciones clínicas, por tanto, se exige un
comportamiento adecuado de los alumnos, tal como lo declara el Reglamento de Conducta de los Alumnos de la Universidad.
 Normas del Hospital y Centro de Simulación: Alumnos

 Se espera que los alumnos y docentes manejen un volumen de voz adecuado (sin gritar ni alzar la voz), tanto dentro de las
salas de clases como al circular por las dependencias del Hospital; del mismo modo deben utilizar un lenguaje adecuado.

 Respecto al retiro anticipado de la clase de simulación por parte del alumno debe ser rigurosamente justificado, a través
de certificado médico u otro documento, el que debe ser enviado dentro de 48 horas hábiles al docente respectivo.

 El alumno debe evitar al máximo la salida inoportuna durante la clase de simulación, dado la naturaleza práctica de las
actividades, ya que con esto reduce las posibilidades de aprendizaje. El docente será el responsable de la supervisión de la
salida y entrada del alumno.
MODELO EDUCATIVO UNIVERSIDAD BERNARDO O’HIGGINS