CARRERA DE ENFERMERIA UNIVERSITARIA

PROGRAMA DE ESTUDIO

PRACTICA INTEGRADAS DE ENFERMERIA

(Resolución C.S. No 021-20)

CATEDRA: PRACTICA INTEGRADA DE ENFERMERIA

3º AÑO- PLAN 2020 – 2º CUATRIMESTRE

Horas Cátedras Semanales: 10 hs Total de Horas mensuales: 160 hs

Correlatividad: Para rendir Integración de la Práctica Profesional debe tener todos los espacios
Curriculares aprobados.

Es el último Espacio Curricular a rendir para obtener el Título de Enfermero Profesional

RESPONSABLE DE LA CATEDRA: LIC. MARIA DE LOS ANGELES MEDRANO

FUNDAMENTACIÓN DE LA ASIGNATURA

La práctica integrada es el período de formación final para estudiantes del último año de la
Carrera de Enfermería Universitaria, que se realiza al finalizar en el segundo cuatrimestre..
Durante el cuatrimestre se fortalecerá la Práctica de Enfermería basada en la evidencia
donde el estudiante continúa con la modalidad de articular, aplicar e integrar todos los
conocimientos teórico - prácticos desarrollados a lo largo del ciclo, buscando así fortalecer su
autonomía y responsabilidad profesional y la interacción con otros profesionales de la salud.
Por otra parte, estas prácticas se fundamentan en la posibilidad de seguir adquiriendo
experiencia para comprender los múltiples aspectos que configuran el ejercicio profesional y
que se encuentran vinculadas al cuidado de personas, familias, grupos sociales y comunidad,
orientados a la Promoción de la Salud, Prevención de Enfermedades, Cuidado Enfermero y
Rehabilitación.
OBJETIVOS

Durante la Práctica Integrada Profesionalizante se proporcionarán herramientas para que el

estudiante integre contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales de las áreas de la
formación contempladas en el Plan de Estudios 2018, con el fin de alcanzar las siguientes
competencias:

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 Adquirir una visión y una práctica integrada y profesional respecto de la praxis enfermera,
en su conjunto y totalidad

• Implementar y realizar seguimiento de planes de cuidado en individuos, familia, grupos

sociales y comunidad en todo el Proceso Salud – Enfermedad.

 Aplicar sus conocimientos sobre la Historia Natural de la Enfermedad aplicando el Esquema

de Leavell y Clark y el abordaje de las necesidades tanto del individuo y la comunidad
empleando la Teoría de Virginia Henderson y Margory Gordon respectivamente
• Participar con personas y grupos en la construcción de planes de cuidado y programar
acciones de educación para el cuidado de la salud teniendo en cuenta cuidados culturalmente
aceptados por ese grupo considerando recursos, pautas y estilos de vida.

 Realizar las prácticas profesionales en un contexto de integralidad, haciendo participar el

conocimiento, la destreza, la toma de decisiones, el razonamiento y la lógica al brindar el
cuidado enfermero.
 Favorecer un futuro ejercicio profesional más eficiente, ejecutando el cuidado enfermero en
situaciones reales con la finalidad de descubrir potencialidades y afianzar o profundizar
competencias.
CONTENIDOS MÍNIMOS

 Funciones y competencias del personal de enfermería en el primer nivel de Atención.

Atención directa a la persona, familia, grupo social y comunidad) a través del cuidado de
enfermería.
 Conocer y participar en la Organización de los servicios de salud: edilicia, organigrama,
funciones y competencias.
 Proceso Salud-Enfermedad y cuidado en todos los niveles de atención. Historia Natural de
la Enfermedad. Modelo de Levell y Clark y sus Niveles de Prevención. Patrones de Marjory
Gordon, aplicado a la familia, grupos sociales y comunidad y Necesidades de Virginia
Henderson aplicado al individuo.

Contenido por Área:

Área 1: Atención de Enfermería en el paciente Adulto con diferentes Afecciones Médico –

Quirúrgicas.
Objetivos específicos:
- Integrar y fortalecer los diferentes saberes de Enfermería Básica en la aplicación de cuidado
enfermero
- Realizar la valoración de enfermería a pacientes con trastorno clínicos y quirúrgicos.

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- Determinar las técnicas y cuidados de enfermería acordes al diagnóstico de enfermería
- Establecer prioridades de atención de enfermería al paciente y/o paciente asignados

- Implementar el Plan de cuidado de Enfermería aplicando las Necesidades de Virginia

Henderson
Contenidos: Proceso de Atención de Enfermería a pacientes con trastornos medico quirúrgicos
que afectan a los Sistemas Respiratorio, Digestivo, Urinario, Reproductor, Músculo Esquelético,
Nervioso y afecciones Metabólicas, Endocrinas y Oncológicas en ambientes Hospitalarios y
Comunitarios. Identificacion del motivo y formas de ingreso. Mecanismos de referencia y contra
referencia. Planificación y ejecución de procedimientos y técnicas acordes al campo de acción.
Diseño, ejecución y evaluación de planes de cuidado.
Área 2: Atención de Enfermería a la Madre, Niño y Adolescente

Objetivos específicos:
- Analizar la situación de salud de la mujer en el Proceso reproductivo, del niño y el adolescente
definiendo las intervenciones de enfermería que contribuyan al mejoramiento sanitario de
dichos agentes.
- Aplicar el Proceso de enfermería para resolver los problemas que plantea el cuidado de
mujeres con patologías gineco-obstetricas e identificar situaciones patológicas del feto.
- Planificar cuidados de enfermería a la mujer durante Trabajo de Parto, Parto y Puerperio.
Aplicar cuidados de enfermería al recién nacido sano y Patológico.

- Planificar los cuidados de enfermería a brindar en pacientes con patologías propias del
lactante, preescolar, escolar y adolescente
Contenidos: Proceso de Atención de Enfermería a Recién Nacidos, niños, adolescentes y
madres en situaciones de Salud y de enfermedad en ámbitos hospitalarios y comunitarios.
Realizar entrevistas y observaciones individuales y familiares. Elaboración, implementación y
evaluación de proyectos terapéuticos a través de socialización del Proceso de Atención de
Enfermería.
Área 3: Atención en Enfermería Comunitaria

Objetivos específicos:

- Integrar y fortalecer los diferentes saberes de Atención Primaria de la Salud, Saneamiento

Básico y Autocuidado y Bioseguridad.

- Aplicar cuidados de Enfermería a Grupos en Situación de Vulnerabilidad (Mujer, el Niño,

Adolescente, adulto y adulto mayor).

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- Planificar Cuidados de Enfermería en Salud Mental y técnicas de abordaje al individuo, familia,
grupos sociales y comunidad.

- Conocer Programas Sociales aplicables a la familia y Comunidad. Articular acciones entre las
instituciones u organizaciones propias de la comunidad utilizando los recursos que presentan.
Contenido: Proceso de Atención de Enfermería a la Familia, Grupos Sociales y Comunidad.
Educacion para la Salud y Niveles de Prevencion. Herramientas de la Enfermería Comunitaria
para la elaboración de un Diagnostico de Situación. Genograma. Apgar Familiar (Gabriel
Smilkstein). Aplicación de los Patrones de Marjory Gordon en los diagnósticos enfermeros de
la familia, grupos social y comunidad. Mecanismos de referencia y contra referencia.
Procedimientos y técnicas acordes al campo de acción.

Área 4: la Enfermería y su Campos de Acción en el proceso enseñanza aprendizaje

Objetivos Específicos:
- Aplicar herramientas necesarias que permitan desarrollar educación para la salud en la
atención integral de enfermería.

Contenido: Elaboración de Programa Comunitario. Técnicas de Enseñanza- Aprendizaje. Plan

de Clase. Estudio de Caso. Diagnóstico de Situación. Identificar y reconocer la organización
hospitalaria o del centro de atención. Normas APA y de Vancouver. Equipo de Salud
El alumno durante la Práctica Profesionalizante deberá

EVALUACIÓN y RÉGIMEN DE APROBACIÓN

La práctica profesionalizante se evaluará teniendo en cuenta la efectiva realización de los

siguientes trayectos didácticos.

• El cumplimiento de las competencias enunciados en la Resolución C.S. No 021-20

• Se valorará la capacidad para el trabajo en equipo y la responsabilidad asumida ante la tarea
práctica y pedagógica propuesta.

Para mantener la regularidad y acceder a la instancia de exámen final, el alumno deberá:

 Acreditar la asistencia al 80 % de las clases teóricas

 Cumplir con el 100% de asistencia a las Practicas en Campo

 Aprobar las dos instancias de exámenes parciales con un mínimo de 4 (cuatro)

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 Elaborar un Programa Comunitario Individual y/o Grupal para llevar a cabo en el Campo
Comunitario

 Elaborar un Plan de Clase para desarrollar en el ámbito áulico, hospitalario o comunitario

durante el cursado.

La aprobación de la Asignatura Integración de la Práctica Profesional es por medio de un

Examen Final obligatorio, a través de la exposición de un Caso Clínico o Comunitario desde
la visión de La Historia Natural de la Enfermedad, aplicando el Esquema de Levell y Clark y sus
Niveles de Prevención y los Patrones Marjory Gordon y Virginia Henderson según la elección
del Estudio de Caso

 Los estudios de caso deberán ser presentado en forma escrita a partir de las Normas APA
y las normas de Vancouver y con una copia impresa para el tribunal. La exposición de la
temática asignada guardará el estilo de lo enseñado al ordenar el desarrollo de una patología
Del Horario y la puntualidad

 Considérese que para las clases teóricas deben cumplir el 80% de asistencia al aula y un
1oo% a las Practicas en Campo. Los cursantes llegar en horario a las clases teóricas y a las
Prácticas asignadas durante el cursado de la materia a fin de evitar irrespetuosas
interrupciones durante el desarrollo de las actividades o charlas de educación para la salud
o exposición de los estudios de casos realizadas en el área áulica o de prácticas. Pasado
el horario de inicio de los seminarios, se esperará 10 minutos la llegada de aquellos que se
encontraran retrasados. Pasado este tiempo se considera llegada tarde y tres llegadas tarde
equivale a un ausente.
De la práctica del cuidado enfermero

 Los alumnos deben cumplir la diagramación de sus prácticas en el lugar de trabajo asignado
con el cumplimiento del 100% de asistencia.
 El horario de ingreso a las prácticas clínicas será según es estipulado por la institucion.
Durante este tiempo estará en permanente contacto con el/la enfermero jefe de sala, de
quién recibirá indicaciones para que pueda planificar y gestionar un óptimo cuidado
enfermero,y bajo la supervisión constante del Docente a Cargo
De las inasistencias

 Toda inasistencia por enfermedad deberá ser comunicada a la cátedra y al servicio donde
el alumno lleva a cabo sus prácticas clínicas. Esta inasistencia deberá estar justificada por
el médico tratante. Del total de inasistencias por enfermedad que deben estar debidamente
justificada, el alumno debe cumplir con el 80% de prácticas caso contrario quedará libre.

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Actividades de Extensión (en Proceso)
 Como actividades extra muro de la catedra, cada cuatrimestre se realizará una charla en
una escuela primaria y/o secundaria, o Centro de Atención Primaria sobre las diferentes
patologías encontradas en la sociedad y en dicha institución, dirigida a alumnos y/o
docentes algunas veces y a padres y/o tutores, en otras.
 Por lo general se procurará desarrollar actividades programadas como Jornadas o eventos
donde los alumnos puedan llevar a cabo prestaciones relacionadas con la toma de presión
arterial y control de peso y talla u otras prestaciones a los participantes de dicho
encuentro, a fin de relacionar los factores de riesgo en distintos individuos de la
comunidad.
 Por otro lado durante las prácticas en campo y atentos a la tarea de enfermería y
conscientes su rol activo como educadores en servicio se planifican y ejecutan pequeños
grupos de discusión con enfermeros de los servicios a los cuales ellos concurren a realizar
su práctica clínica. La temática abordada es de elección del personal de enfermería de
dichos servicios, de importancia ya sea para el mismo personal o para los pacientes.
 Se podrán realizar trabajo de investigación comunitario a fin de Elaborar Programas
Comunitarios para llevar a cabo en alguna comunidad del territorio de la provincia
evidenciando su integración de toda la practica en la carrera

PLANIFICACION TENTATIVO DE PRACTICAS: FECHA:

ALUMNO/A Comisión Horario Lugar Docente Observación

BIBLIOGRAFÍA

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 Zurro Martin y Cano Perez, J.F. Manual de Atención Primaria. Organización y Pautas de
Acción en la Consulta. 2º Edición. Ed. Doyma. España. 1990

Lic. Maria de los Angeles Medrano

Docente Titular de la Cátedra

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