JOHANN FRIEDRICH HERBART

BIOGRAFIA

• Johann Friedrich Herbart (4 de

mayo de 1776-14 de agosto 1841).
• Fue un filósofo y pedagogo alemán.
• Estudió en la universidad de Jena.
• Mostró interés por el pedagogo
reformista Johann Heinrich
Pestalozzi.
APORTACIONES AL PERSONAJE
• Considera como fin educativo formar la
moralidad estableciendo un enfoque
psicológico empleando un modelo
pedagógico.
• El desarrollo de la virtud como fin educativo.
• Considera el alma como una unidad.
 APORTES A LA EDUCACIÓN
Para Herbart, el papel del educar es “edificar el
espíritu infantil, construirle una experiencia
determinada”, función para la cual cuenta con tres
grandes métodos: la instrucción, la cultura moral y el
gobierno de los niños. Los dos primeros tiene como fin
el cultivo de la inteligencia y la formación del carácter;
la instrucción, en particular, debe procurar un mayor
numero de representaciones y su organización,
mientras que la cultura moral ha desarrollado los
sentimientos. En cuanto al gobierno de lo niños, lo
entiende como la necesaria condición de orden para el
funcionamiento de la educación.
La pedagogía general se desarrolla
en también la teoría de los intereses,
voluntarios e involuntarios, y el papel
que desempeñan en el proceso
educativo; en esta obra se encuentra
asimismo su famosa, teoría de los
grados formales, es decir, los cuatro
pasos que sigue el espíritu para
captar los conocimientos: claridad,
asociación, sistematización y método
o aplicación práctica. Otra obra en la
que desarrollo concepciones
pedagógicas es proyectos de
lecciones de pedagogía.
 PRINCIPALES OBRAS
• Pedagogía general derivada del fin de la
educación (1806)
(Su obra mas destacada).
• La relación de la escuela como la vida (1824).
• La psicología como ciencia, con nueva
fundamentación en la experiencia, la
metafísica y la matemática (1824-1825).
• Metafísica general con los primeros
elementos de una filosofía de las ciencias
naturales (1829).
PROPUESTA PEDAGÓGICA
Se fundamenta en la ciencia y especialmente en
la psicología. Está dedicada tanto a la
educación de adolescentes como de la primera
infancia. Su pedagogía es solo una parte dentro
de un amplio y complejo conjunto de temas:
metafísica, lógica, estética y moral.
Su propuesta fue concebida para aplicarla al
ámbito de la educación particular y no al de la
educación publica. Criticó duramente la
educación uniforme a niños muy desiguales
(moral e intelectualmente) de las escuelas
publicas. Su propuesta pedagógica se divide en:
 INTEGRANTES DEL
EQUIPO:
Tania García Pérez

Dalia Antonio Hernández