LA PEDAGOGIA EN EL SIGLO XIX

LA

PEDAGOGIA IDEALISTA
(FICHTE,HEGEL,SCHLEIERMACHER)

GOETHE

FROEBEL

HERBART

LA PEDAGOGIA POSITIVISTA (HERBERT SPENCER)

LA PEDAGOGIA DEL SIGLO XIX

En primer lugar prosigue la pedagoga idealista iniciada en la poca precedente, y
representada por filsofos de la altura de Fichte, Hegel y Schleirmacher y por
escritores como Goethe, Schiller, Lessing y Juan Pablo Richter.
La gran figura de Federico Froebel, creador de la educacin de la primera
infancia, finalmente el socilogo Herbert Spencer, representante de la direccin
positivista en la pedagoga, se dice que en la primera mitad del siglo XIX
predominaba la corriente idealista, y en la segunda lo hace la realista y la
positivista.

La pedagoga influye directamente en la educacin por medio de las instituciones

fundadas por los harbatianos, como medios de aplicacin de sus teoras.
En este siglo comienza los primeros ensayos de aplicacin de la psicologa
naciente a la educacin sobre todo por la influencia del alemn Guillermo Wundt y
del norteamericano Stanley Hall, quienes crearon escuelas de psiclogospedagogos de gran vala.

LA PEDAGOGIA IDELAISTA
(FICHTE,HEGEL, SCHLEIERMACHER)
Desempeo las
ideas de preceptor
en una familia y
conoci a
pesstalozi.

La educacin a de ser
eminente activa, basada
en la propia actividad
del alumno, lo
importante no es el
conocimiento, sino la
voluntad.

Es el mas alto
representante de la
educacin de
estado y de la
escuela nacional.

Ha sido tambin uno de los

primeros defensores de la
escuela unificada al pedir la
escuela en todos los grados
de educacin, segn su
capacidad independiente de
la posicin econmica o
social de los alumnos.

Juan Tefilo Fichte (1762-1814)

Para el la salvacin de
la nacionalidad esta
nicamente en la
educacin el no quera
una educacin popular,
sino una educacin
nacional.

Este pedagogo es
un de los primeros
representantes del
activismo y el
voluntarismo en la
pedagoga

Coincide con las

ideas de pestalozzi
a quien segua muy
de cerca.

Tuvo una obra que

fue dirigida al
pueblo alemn
especialmente.

FEDERICO DANIEL
SCHLEIRMACHER
filosofo y telogo,
maestro privado y
despus profesor
de la universidad

Influido por la corriente

idealista de Platn y Kant,
considera a la pedagoga
como una ciencia derivada
de la tica y coordinada con
la poltica.

La educacin la ve como
la direccin y prosecucin
del desarrollo del individuo
por la influencia exterior.

Schleirmacher (1768-1834)

Aunque la educacin
pertenezca al estado,
en ella debe
intervenir tambin la
familia, iglesia,
ciencia, y sobre todo
la comunidad local.

Considera que la
educacin religiosa
corresponde a la
iglesia y no al
escuela.

La influencia de este ha
sido tan grande, sobre todo
en el campo de la cultura
superior, universitaria pero
tambin en la primaria por
sus ideas psicolgicas y
pedaggicas del gran finura
y profundidad.

JORGE GUILLERMO FEDERICO HEBEL

Ha expresado
frecuentemente
sus ideas sobre
educacin en sus
escritos.

Representante
mximo de la
direccin idealista.

Creador de la idea del

espritu absoluto, la
educacin para el es el
medio de espiritualizar al
hombre el hombre es lo
que debe ser mediante al
educacin, mediante la
disciplina.

FEDERICO HEGEL
(1770-1831)

La influencia de Hegel ha sido

grande por su concepcin general
filosfica, de la cual han surgido
tendencias tan diversas como el
nacionalismo y el marxismo el cual a
influido sobre la educacin actual.

JOHANN GOETHE
El mas grande de los
escritores de lengua
alemana, expuso
ideas pedaggicas
una de ellas es
Wilhelm Meiser.

GOETHE
(17491832)

Para el la
educacin es
un valor
espiritual, de
humanizacin.

Representante de la
filosofa y del
neohumanismo

EPRAIM
LESSING
(1729-1781)

JOHAN
HERDER(174
4-1803)

Gran dramaturgo
escribi un tratado
sobre la educacin de
la especie humana.
Ya que la humanidad
se reproduce en el
desarrollo del
individuo.

Sus numerosos
escritos sobre la
individualidad y
peculiaridad de los
pueblos contienen
ideas de la
educacin.

Para el no hay otro

camino para hacer
racional al hombre
sensible que el arte

FEDERICO
SCHILLER
(1759-1805)

FROEBEL
Se dedica a la educacin
de los nios fundando
una escuela llamada
instituto general alemn
de educacin en el
influyeron grandemente
las ideas de Schelling,
Krause

Para el la educacin
consiste en suscitar
las energas del
hombre como ser
progresivamente
consiente, pensante e
inteligente.

Para el la escuela tiene

una funcin social a la
par de cada individuo el
desarrollo de las
energas del nio y la
conciencia del grupo y
la colectividad

FEDERICO
FROEBEL(1782-1852)

En el predominaba una
visin mstica y
humanitaria que
reflejaba en sus obras.

Una de sus
aportaciones es haber
visto anticipadamente lo
que los psiclogos han
visto despus

HERBART
Es fundador de la
pedagoga cientfica ha
estado relaciona con la
educacin desde el punto
especulativo, pedaggico
que del practico.

Su filosofa es de
carcter realista para el
la pedagoga, como
ciencia, se basa en la
filosofa practica y la
psicologa.

Su pedagoga sostiene
la necesidad de la
intervencin del estado
de la educacin pero no
su monopolio.

La educacin es la
virtud que consiste en
el acuerdo de la
voluntad con las ideas
ticas las cuales se
basan en las en
juicios eticos.

Su pedagoga se caracteriza
por su carcter intelectualista
e individualista

En la educacin
define tres
diferencias las cuales
son: el gobierno, la
instruccin y la
disciplina.

Tuvo multitudes de
observaciones psicolgicas
que han servido de base para
el desarrollo ulterior de la
misma psicologa pedaggica.

PEDAGOGIA POSITIVISTA
(Herbert Spencer)
En la segunda mirad del
siglo XIX se difunde una
corriente filosfica , el
positivismo fundada por
Comte.

Hizo una obra

conocida llamada la
educacin intelectual,
moral y fsica, de
carcter ocasional en
el que reala el valor
de la educacin

Herbert da una gran

importancia a la
educacin fsica y al
estudio de la naturaleza,
su educacin intelectual
la basa en la idea de
pestalozzi.

La idea de la
educacin consiste
en obtener una
preparacin
completa del
hombre para la vida
entera.

El dice que la
educacin es la
preparacin para la
vida completa,
acentuando el
carcter cientfico de
los estudios sobre
los literarios.

Es el representante de
la pedagoga
individualista, al negar
al estado el derecho a
intervenir en la
educacin.