ELEMENTOS

PARA UN
ASESORAMIE
NTO EFICAZ

UNIDAD I
E N C A R G A D A : M E V E LY N
J. QUIROZ COLON
INTEGRANTES DEL GRUPO
Mevelyn J. Quiroz Colon 2021-3300164

Shantal C. Rodríguez 2021-3300375

Nairobi Casilla Guzmán 2018-3200032

Esmelinda Carmona Figueroa 2022-3300047

Zeneida Jean Claveles 2021- 3200362

Roxini Regalado Reynoso 2021-3300376

 ¿QUE ES UN
ASESORAMIENTO?
• El asesoramiento (counseling, en inglés)
es un sistema de ayuda interpersonal que
se inicia con un análisis del cliente,
destinado a identificar procesos de
pensamiento, sentimiento y acción que
resultan de algún modo contraproducentes
o que deben mejorarse. El cliente
determina y expone al asesor cuáles son
esos hábitos contraproducentes y decide
cuáles pueden modificarse.

MEVELYN QUIROZ
• Una vez establecidos los objetivos, el cliente
prueba los hábitos alternativos propuestos en las
sesiones de asesoramiento, en las que el asesor
proporciona intervenciones, estructuras,
actividades o simulaciones auxiliares. Se inician
luego, y se aceptan de forma mutua, tareas
psicológicas que el cliente ha de ejecutar por su
cuenta, y ensaya éste la nueva conducta en su
mundo personal, fuera de la sesión de
asesoramiento, que es donde importa de veras.
SUPUESTOS BÁSICOS MAS
SIGNIFICATIVOS EN EL
ASESORAMIENTO
1-La eficacia del asesoramiento viene
determinada por un cambio positivo en
el cliente.

2- El cliente es el elemento decisivo de

los dos que participan en el proceso de
asesoramiento, pues es la razón de que
exista la relación y la actividad. Por eso
se enfoca todo hacia el cliente Todo
cuanto hace el asesor es en función del
cliente.

SHANTAL FABIAN
3- El asesor no puede limitarse a hacer lo que
surja de forma natural, según su propio «estilo».
El asesor ha aprendido técnicas y métodos
concretos que se emplean en el asesoramiento
por los resultados que se sabe producen.

4-El asesoramiento es trabajo, probablemente el

tipo de trabajo más difícil y gratificante a que
puedan consagrarse dos individuos. Si el cliente
no trabaja, nada conseguirá.
CONTINUACIÓN DE LOS 8 SUPUESTOS
BÁSICOS EN EL ASESORAMIENTO
5. Entre pensar, sentir y hacer existe una relación causal.
Aunque lo que se persigue en el asesoramiento es un
cambio positivo de conducta en el cliente, el concepto
de conducta exige matizaciones para dotarlo de
significado en la vida real. Se persiguen, pues, cambios
en la conducta mental, emocional y práctica del cliente.

6. El asesor es el individuo capacitado y competente en

la relación y en la actividad de asistencia interpersonal,
y el asesoramiento resultará ineficaz e incluso
perjudicial para el cliente en la medida en que el asesor
sea menos hábil o competente que él en un campo de
conducta determinado.
NAIROBI CASILLA
7. El cambio estimulante de conducta no se
produce en el cliente de un modo misterioso. El
individuo altera por sí mismo su conducta y lo
hace mejor con la ayuda de ciertos estímulos
auxiliares y ciertas variables de la realidad del
entorno vital que con otros menos auxiliadores.

8. Todo cliente vive en su propia mente, su

propio cuerpo, su propio tiempo y su propio
espacio vital, en su círculo geográfico y de
relaciones. Los datos de cada cliente son únicos,
le pertenecen concretamente a él y tienen
carácter particular y significado y valor
personales. La tarea del asesor es entrar en el
mundo del cliente, abordar sus datos personales,
entenderlos, darles un sentido y sumergirse
conscientemente en ese mundo.
 OBJETIVOS
• El asesoramiento es un método por medio
del cual se ayuda a las personas a descubrir,
comprender, hacer frente y resolver sus
propios problemas personales, que pueden
ser de educación, salud, empleo,
competencia, carrera, relaciones con los
colegas, relaciones familiares.

• Si el éxito del asesoramiento se mide por la

nueva conducta de un cliente que pasa a
llevar una vida que controla de modo más
personal, es necesario añadir algo más
respecto a esta definición: todo el proceso
persigue su propia disolución. El asesor que
funciona a niveles similares o más bajos que
el cliente en cualquier dimensión concreta de
la vida sobre la que se ha centrado el
asesoramiento, ya no es de utilidad para ese
cliente.
 UN BUEN ASESOR
• En lo anterior, se da repetidamente por supuesto que el asesor
posee numerosas técnicas y aptitudes concretas que pueden
manifestarse en cualquier sesión asesora dada, según lo que
parezca adecuado a posibles fines asesores. También figura
como supuesto la idea de que todo asesor competente está
consagrado a aumentar el número de técnicas y a mejorar los
niveles de ejecución en cualquier área de dominio técnico. Estos
dos objetivos de perfeccionamiento del asesor exigen que éste
defina en primer lugar de modo claro la técnica, estrategia o
aptitud en cuestión en términos operativos y que empiece luego
a practicarla y valorarla de modo consciente y, por último, a
incorporarla a su propio sistema.
• Debe ser de doble vía, hay que saber escuchar al cliente tanto
como hablar. Debe ser una comunicación proactiva, lo cual
significa que el asesor deberá prever las posibles preguntas y
objeciones que un cliente puede plantearle para actuar en ESMELINDA CARMONA
consecuencia.
APTITUD Y TÉCNICAS DE ASESORAMIENTO
• La aptitud o competencia asesora va mas allá de los dominios técnico del asesoramiento. Se
puede decir que esto hace referencia a cuando el asesor esta bien informado acerca del tema a
tratar, esto ayudara al asesor a poder realizar valoraciones exacta de lo que esta sucediendo
con el cliente y todo lo que va pasando en el proceso mismo. El asesor tiene cada vez que esta
con su cliente consta de nuevas oportunidades de una acción diferente que sea de beneficio .
• En este sentido la aptitud demanda un nivel mas elevado de funcionamiento mental, esto
denotara que existe ciertos conocimientos acumulado, el asesor de esta manera tiene la
capacidad de percepción precisa y la capacidad de diagnostico. Esto se logra a través de la
experiencia y cuanto mas tiempo en el campo resultara cada vez mejor.

ZENEIDA JEAN
• Las técnicas de intervención son la base para
llevar a cabo un buen desarrollo del
diagnostico de forma que esta nos permitirá
descubrir cuales son las causas de los
problemas y poder hacer una evaluación de
los mismos. Entre las técnicas están la
observación, cuestiona, autobiografías,
estudio de caso, entrevista test etc.
La escala de valoración de la capacidad técnica
• Se lleva un análisis general de las dimensiones
de los perfiles, parámetros e indicadores para
la evaluación del desempeño, en particular de
la función de asesoría pedagógica . De la
misma manera se explica el enfoque del
modelo de evaluación y se describe cada
aspecto y las etapas que considera.
ESCALA CLASIFICATORIA DE COMPETENCIA DEL ASESOR

Esta escala está destinada a

valorar conductas y técnicas
concretas de asesoramiento.
La escala va destinada
primordialmente a valorar la
tarea del asesor.
Estos criterios pueden incluir habilidades de
comunicación, empatía, escucha activa,
establecimiento de relaciones terapéuticas,
conocimiento teórico, competencia técnica, e
tica profesional, entre otros aspectos relevantes
para el asesoramiento efectivo.

ROXINI REGA LA D O
 CONDUCTA DE COMPETENCIA DEL
ASESOR • Preguntar, explorar, extraer, evocar material
problemático.
• Información.
• Conducta no verbal.

No se incluyen, todas las técnicas • Definición de objetivos.

y aptitudes que debería desarrollar • Subrayar, acentuar o insistir.
el asesor. Sin embargo, se • Dar seguridad, alentar y apoyar.
presentan catorce conductas que • Establecer conexiones.
son de vital importancia y que es • Comprobación de hipótesis.
necesario adquirirlas para una • Reformular.
práctica asesora eficaz. Estas son: • Identificar, etiquetar, aclarar y reflejar el
sentimiento.
• Confrontar.
• Interpretar.
• Resumir o revisar material importante.
• Conclusion correcta.
IMPORTANCIA DE LA ESCALA

• Proporciona una evaluación objetiva

• Guía el desarrollo profesional
• Brinda retroalimentación
constructiva
• Promueve la calidad y los estándares
éticos en el campo del asesoramiento
psicológico.