Orientación Educativa

Vocacional Profesional

Unidad 4:
Técnicas de Orientación Vocacional y Profesional

Tema 2:
Estrategias y técnicas para obtener información en
Orientación vocacional.

Psc. Gustavo Valverde Peralta Msc.

SUBTEMAS:
» Subtema 1: Técnicas individuales.
» Subtema 2: Técnicas grupales.
» Subtema 3: Test de intereses y Test de aptitudes.
» Subtema 4: Entrevista vocacional

Test. Fuente: https://evalart.com/es/blog/el-test-

Entrevista vocacional. Fuente:
http://vivianasotoovp.blogspot.com/2010/08/sema
na-9.html
Técnicas grupales. Fuente:
16pf-y-su-uso-en-seleccion-de-personal/
https://sites.google.com/site/adelatorretorres/tecni
cas-grupales-1
 OBJETIVO
Aplicar las técnicas y elaboración de informes relacionadas a
la orientación vocacional y profesional a través de la puesta en
práctica en planteles educativos, para que el estudiante pueda
desarrollar destrezas necesarias para el abordaje
psicoeducativos.
ACTIVIDAD DE INICIO:

¿Qué vimos la clase anterior?

Utilizar la siguiente herramienta digital y proporcionar

un concepto de lo solicitado:

https://padlet.com/gusvalverdep92/q5ebbr5lfvguycym
 Desarrollo de los subtemas:
Subtema 1: Técnicas individuales.

Dedican mayor atención al interlocutor.

Facilitan una atención personalizada.

Brindan mayor cercanía e intimidad en la

comunicación.

Atención personalizada. Fuente: https://rgiturria.com/curso-de-

atencion-personalizada-a-clientes/
Crean un ambiente de confidencialidad, donde
el interlocutor puede llegar a sentirse más libre
al momento de expresarse.

Fuente: Elaboración propia

 Subtema 1: Técnicas individuales.

• A su vez, entre algunas de las técnicas se encuentra la:

• Proceso • La capacidad de • Consiste en resaltar

Escucha activa

Conseguir excepciones
Acogida

comunicativo donde buscar, identificar y las actuaciones y/o

se refuerza la ampliar características del
autonomía del determinados alumno/a positivas
interlocutor a la vez contenidos en la para la consecución
que el orientador comunicación a la de sus objetivos
manifiesta su vez que se facilita
disposición a entrar ésta.
en relación.

Fuente: Elaboración propia 6

Subtema 2: Técnicas grupales.

Se adecuan a los
propósitos de cada
reunión, clase o
sesión en concreto

Orientadores: Fuente:
https://www.unir.net/educacion/revista/requisitos-
orientador-escolar/
Objetivos. Fuente:
https://www.educaciontrespuntocero.com/n
oticias/nuevos-propositos-2020-ano-
educacion-valores/

Los orientadores
necesitan tener
conocimiento de las Deben estar adaptadas al
posibilidades, objetivo del grupo en
limitaciones y general, y al de la reunión
características de cada específica en particular.
uno de los objetivos que
se adapta más al grupo.
7
Subtema 2: Técnicas grupales.

• Consiste en reconocer a cada uno de los

miembros del grupo a través de una
¿Adivina
identificación de las fichas anónimas que
quién?
cada jugador escriba como datos
significativos de su vida.
• Se trata de buscar, con base en una
El tesoro ficha, cosas comunes que tienes con los
humano demás del grupo.
Concentración grupal. Fuente:
http://tecnicasdegrupo.wordpress.com/2017/04
/08/tecnica-de-concentracion-3/

La ultima • Busca la concentración del grupo

letra. mediante el juego de palabras.

Un hombre • Anima al grupo mediante la participación

de de la narración de una historia
principios imaginaria.
Narración de una historia. Fuente:
https://www.google.com/url?
sa=i&url=https%3A%2F
%2Feldefinido.cl%2Factualidad
%2Fpais%2F7919%2FContemos-mas-
cuentos-los-enormes 8
Subtema 3: Test de intereses y Test de aptitudes.

• Test de intereses
Son empleados
en la orientación
vocacional.

Ofrece un marco que Pueden predecir los

reduce el abanico de índices de satisfacción
posibilidades para el futura en una
alumno. determinada actividad.

Índice de satisfacción. Fuente:

https://blogcandidatos.springspain.com/talent-management/consej No pretenden
os-para-mejorar-el-indice-de-satisfaccion-del-cliente-o-csat/
predecir el éxito
en una profesión
concreta.

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Subtema 3: Test de intereses y Test de aptitudes.

• Test de aptitudes.

Consiste en una serie

de preguntas de Temas que aborda el test de aptitudes.
Fuente:
opción múltiple https://www.psicopol.com/pruebas-
Predice la ejecución Son
entregadas bajo psicotecnicas/test-de-aptitudes
futura de un área en estrictamente
títulos como:
la que el individuo aún cronometrado
razonamiento
no ha sido formado. s
numérico, verbal, no
verbal, espacial,
mecánico y abstracto.

Test de aptitudes. Fuente:

https://protecciondatos-lopd.com/empr
esas/pruebas-aptitud/

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Subtema 4: Entrevista vocacional.

Dirigida a los jóvenes que se

encuentran en el periodo de tomar Tiene lugar en los centros
decisiones académicas sobre su educativos y en las oficinas
futuro; y a las personas públicas de empleo.
desempleadas que buscan trabajo.

Su objetivo principal es que el

entrevistado llegue a
Permite establecer el diagnóstico o
conocerse profundamente y se
prediagnóstico sobre el grado de
dé cuenta de qué es
orientabilidad del sujeto.
realmente lo que quiere y
puede hacer.

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Subtema 4: Entrevista vocacional.

Cabe recalcar que, los

lineamientos de las entrevistas
durante todo el proceso siguen
las premisas morales de toda
entrevista psicológica

Rapport. Fuente:
https://www.modelocurriculum.net/que-es-una-
entrevista-de-orientacion-vocacional.html

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ACTIVIDAD DE CIERRE:

Realizar un organizador gráfico sobre el siguiente tema: la entrevista

vocacional

Adicional a ello van a elaborar un formato de entrevista cuya estructura

no debe ser superior a 10 preguntas (pueden ver un modelo de la web y
adaptarlo) y adjuntarlo después del organizador gráfico.

Se hablará en la siguiente clase sobre lo trabajado

 BIBLIOGRAFÍA
» Bustos, M. R. C. (2021). Técnicas e instrumentos para recoger datos del hecho social
educativo. Revista Científica Retos de la Ciencia, 5(10), 50-61.
» Macías-Figueroa, F. M., Mendoza-Vergara, G. M., Mieles-Pico, G. L., San Andrés-Soledispa, E.
J., & Barcia-Briones, M. F. (2021). La psicopedagogía y su influencia en la orientación
vocacional de los estudiantes. Dominio de las Ciencias, 7(1), 850-868.
» Adrogué, C., Daura, F. T., Del Rio, D., & Favarel, I. (2021). Influencia de las estrategias y
aptitudes de aprendizaje en el desempeño académico. Revista Educación, 45(1), 4-20.
» de Labourdette, P. M. G. (1983). LA PRIMERA ENTREVISTA EN EL PROCESO DE
ORIENTACION VOCACIONAL. Revista de Psicología, 9, 1.
» Olvera, A. G. O. (2014). La Entrevista como estrategia vivencial dentro de la Orientación
Vocacional en el estudiante de bachillerato. Con-Ciencia Boletín Científico de la Escuela
Preparatoria No. 3, 1(2).