“Año de la unidad, la paz y el desarrollo” 

UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA DE LOS

ANDES “ TRANSFORMNDO VIDAS “
Escuela Profesional de Enfermería

TEORIA CONDUCTISTA: PAVLOV Y

THORNDIKE
Ciclo: I
INTEGRANTES
• Huamán Cárdenas Junior Antony.
• Guere Huamán Mary Cruz Antonieta.
• Cárdenas Huamán Lisbendy Reyna.
• Huamán Ramos Marisol.
 TEORIA
• CONCUDTISTA
El conductismo se basa en el análisis de los comportamientos
humanos a partir de los estímulos y respuestas que conforman el
ambiente físico, biológico, y social del organismo. El
comportamiento humano se rige por los refuerzos y castigos.
• El conductismo en psicología comenzó a desarrollarse a principios
del siglo XX.
• El conductismo se propone como una teoría psicológica que toma
como objeto de estudio lo observable y no el alma, la conciencia o
cualquier otra entidad inmaterial y por lo tanto imposible de
estudio objetivo
 Biografía de Iván Petróvich Pavlov
• Nació en 1849.
• Estudió medicina y química.
• Se doctoró en 1883.
• Se casó y tuvo un hijo.
• Fue profesor de fisiología.
• Investiga sobre el aparato digestivo y los reflejos
condicionados.
• En 1904 obtuvo el premio Nobel de Fisología o
Medicina.
• Formuló la ley del reflejo condicional.
• Fue nombrado el fisiólogo más importante del mundo.
• En 1936, falleció a los 86 años
TEORIA DE
PAVLOV

Para la mayoría de la gente, el nombre de

"pavlov" lo asocia al repiqueteo de campanas.
El fisiólogo ruso es mejor conocido por su
trabajo en condicionamiento clásico o
sustitución de estímulos. El experimento más
conocido de pavlov lo realizó con comida, un
perro y una campana.
 EXPERIMENTO
PAVLOV
El experimento de Pavlov es
uno de los más famosos de la
psicología. El fisiólogo
ruso Iván Petróvich Pávlov
utilizó perros a los que se le
presentaban un sonido antes de
la comida. Tras varias
repeticiones, el sonido por si
solo provocaba la salivación de
los perros
 Biografía de Edward Lee Thorndike
• Nació el 31 de agosto de 1874.
• psicólogo y pedagogo estadounidense
• Uno de los primeros pioneros de la psicología del
aprendizaje
• Fue uno de los alumnos de William James y es
reconocido por sus aportes sobre la inteligencia animal.
• Sus trabajos en Psicología Comparada y el proceso de
aprendizaje fundarían las bases de la teoría conexionista.
• Entre sus trabajos más reconocidos están aquellos
realizados con gatos en las cajas-problema.
 TEORIA DE
• SosteníaTHORNDIKE
Thorndike que los animales no razonan
ni avanzan en la resolución de problemas
mediante súbitos estallidos de introvisión, sino
que aprenden de una manera más o menos
mecánica, partiendo de un método de ensayo y
error.
• Según Thorndike, el aprendizaje se compone de
una serie de conexiones entre un estímulo y una
respuesta, que se fortalecen cada vez que
generan un estado de cosas satisfactorio para el
organismo
EXPERIMENTO DE
THORNDIKE
• A finales del siglo XIX Thorndike estudió el
aprendizaje en animales (generalmente gatos).
• Ideó un experimento en el que utilizó una caja
rompecabezas creada por él, para poner a prueba
empíricamente las leyes del aprendizaje.
• En 1889, EL Thorndike realizó la primera
demostración experimental de condicionamiento
instrumental con animales.
SEGÚN THORNDIKE HAY DOS TIPOS DE
APRENDIZAJE

Consiste en aprender la
El condicionamiento
relación entre si de varios
clásico, o respondiente sucesos del entorno.

Consiste en aprender la relación

El condicionamiento
entre varios eventos contextuales
instrumental y el comportamiento.
 CONCLUSIÓN
1. En conclusión, el perro salivaba ante la mera presencia del estímulo que
sistemáticamente anunciara la comida. Dicho de otra forma, Pavlov fue
emparejando estímulos inicialmente neutros (pues además del metrónomo
utilizó otros estímulos como una campana, música, luces, etc.) con la
llegada de la comida.

2. Thorndike demostró que los animales no aprendían gracias a un

razonamiento, sino que, para resolver determinadas situaciones, usaban un
aprendizaje de respuestas. En resumen, quería mostrar que los animales no
eran inteligentes y quería resaltar su estupidez, por ello escribió su libro
“Inteligencia animal, (1911)”, donde describe su poca inteligencia.