NOMBRE DE LA ASIGNATURA:

COMUNICACIÓN EDUCATIVA

TÍTULO DE LA CLASE:
UNIDAD 1
PhD. Daniel Sono
 Índice de contenidos

UNIDAD 1: Relación comunicación-educación:

1.1. Paradigmas que influyen en la relación comunicación-educación.
1.2. Factores que influyen en la relación comunicación-educación
Objetivos

• Discriminar conceptos básicos de comunicación y

educación.
• Analizar los factores de la relación comunicación -
educación.
• Examinar las diferentes definiciones de Comunicación
Educativa, y paradigmas.
 Educación e instrucción y formación
Contenido.
Educación:
• Definiciones de educación por varios autores.
• Concepto de educación.
Comunicación:
• Definiciones de comunicación por varios autores.
• Concepto de comunicación.
Paradigmas que influyen en la relación comunicación-educación.
• Enunciar los principales factores.
Factores que influyen en la relación comunicación - educación:
• Enunciar los principales factores.
 Índice de contenidos

UNIDAD 2: La comunicación y la cultura:

1.1. Influencia de los contextos y códigos culturales.

1.2. La comunicación y su influencia en la cultura.

Interacción entre los lenguajes, medios y diferentes expresiones
educomunicativas.
 Principales requerimientos educativos de la sociedad actual
Contenido.
La comunicación y la cultura:
• Influencia de los contextos y códigos culturales.
• La comunicación y su influencia en la cultura.
• Interacción entre los lenguajes, medios y diferentes expresiones
educomunicativas.

Conclusión
 Índice de contenidos

UNIDAD 3: Nuevos escenarios de comunicación y su relación con la educación

 Educación Integral

Contenido.
Nuevos escenarios de comunicación y su relación
con la educación:
• Narrativa transmedia.
• Narrativas digitales interactivas.
• Aprendizaje e hipermediación.
• Cybercultura.
 Índice de contenidos

UNIDAD 4: Problemáticas actuales de la comunicación en el campo educativo.

 AGENDA
23-03-2023
ACTIVIDAD HORA

1. Registro de la asistencia 18h00 - 18h10

2. Exposición Magistral 18h10 - 19h10
3. Receso 19h10 – 19h40
4. Actividad N°01 y 02: Educación y Comunicación, elaborar definiciones propias, 19h40 – 20h20
Herramienta Informática Padlet
5. Plenaria 20h20 - 20h40
6. Taller N°01: Relación Educación Comunicación 20h40 – 21h20
7. Plenaria 21h20 - 21h40
8. Indicaciones generales para exposiciones grupales: Nuevos escenarios de 21h40 – 22h00
comunicación y su relación con la educación
 AGENDA
Clase tiene una duración de 4 horas, de 18h00 a 22h00
Clase 1 :
• Definición de Educación y comunicación. Es lo mismo educación y comunicación.
• Definición de Comunicación Educativa.
Receso 1:
15 minutos a partir de la 19h00 hasta las 19h15
Clase 2: Paradigmas que influyen en la relación comunicación-educación.
Receso 2:
15 minutos a partir de la 20h00 hasta las 20h15.
• Taller N°01: Relación Educación Comunicación
• Plenaria
Comunicación Educativa

¿Que es educación?
 UNIDAD N°01
Educación

Para su perfección y
“Educación es
para la formación del
evolución,
carácter, preparándole Fuente:
racionalmente Blanco, R. Educador
para la vida individual y https://concepto.de/educ
conducida, de las español, 1861-1936
social, a fin de conseguir acion-4/#ixzz7O2qFjTJz
facultades específicas
la mayor felicidad
del hombre
posible.”
 UNIDAD N°01
Educación

La educación para Freire es praxis, reflexión y

acción sobre el mundo para transformarlo.

Según Freire la educación es un acto de amor, de

coraje, de práctica de la libertad.

Dirigida hacia la realidad.

 UNIDAD N°01
Educación

• Fermoso, P. (1985, p. 121 y ss.):

1 “Educación es un proceso
exclusivamente humano, intencional,
inter- comunicativo y espiritual.
 UNIDAD N°01
Educación

Por educación Conforme a la

entendemos la cultura y al ideal Referentes del
formación
de cada pueblo y concepto de
consciente de la
nuevas época. Ruiz, A. Educación.
generaciones (2010).
 EDUCACIÓN PARA LA CIUDADANÍA E INTERCULTURALIDAD

Educación es el proceso de adquirir

conocimientos, habilidades, valores y
actitudes que permiten a una persona
desarrollarse plenamente y participar de
manera efectiva en la sociedad. La educación
es un proceso continuo que abarca todas las
etapas de la vida, desde la infancia hasta la
edad adulta.

Definición de
Educación El objetivo de la educación es desarrollar el
pensamiento crítico, fomentar la creatividad y la
innovación, inculcar valores éticos y cívicos, y
preparar a los individuos para enfrentar los desafíos
de la vida. La educación también tiene un papel
importante en la construcción de una sociedad más
justa y equitativa, al proporcionar oportunidades
iguales para todos los miembros de la comunidad.
Comunicación Educativa

¿Que es comunicación ?
 Comunicación Educativa

Que es comunicación, por varios autores

Para María del Socorro Fonseca, comunicar es "llegar a
compartir algo de nosotros mismos. Es una cualidad
racional y emocional específica del hombre que surge
de la necesidad de ponerse en contacto con los
demás, intercambiando ideas que adquieren sentido o
significación de acuerdo con experiencias previas
comunes".
Según Stanton, Etzel y Walker, la
comunicación es "la transmisión verbal o
no verbal de información entre alguien
que quiere expresar una idea y quien
espera captarla o se espera que la capte"

Para Lamb, Hair y McDaniel, la Según Idalberto Chiavenato, comunicación es

comunicación es "el proceso por el cual "el intercambio de información entre
personas. Significa volver común un mensaje o
intercambiamos o compartimos una información. Constituye uno de los
significados mediante un conjunto procesos fundamentales de la experiencia
común de símbolos". humana y la organización social".

Robbins y Coulter nos brindan la

siguiente definición: "Comunicación es la
transferencia y la comprensión de
significados" .
 Comunicación Educativa
Definición de comunicación

La comunicación es un proceso
complejo que implica la transmisión de
información, ideas, sentimientos y
emociones entre dos o más personas a
través de diferentes medios y
elementos, como el lenguaje, los
signos, el contexto y la escucha activa. 
 Comunicación Educativa
Educación y comunicación son lo mismo ?
Educación y comunicación no son lo mismo, aunque están estrechamente relacionados. La educación se
LASdeCOMUNIDADES
refiere a la adquisición DE APRENDIZAJE
conocimientos, habilidades y valores a través de la enseñanza y el aprendizaje en
diferentes contextos, como la escuela, la universidad, la capacitación profesional, entre otros. La educación
tiene como objetivo mejorar la comprensión y el conocimiento de las personas sobre un tema específico y
proporcionar habilidades prácticas para aplicar en la vida diaria.

Por otro lado, la comunicación es el proceso mediante el cual se intercambian información, ideas,
pensamientos y sentimientos entre dos o más personas. La comunicación puede ocurrir en cualquier contexto
y tiene como objetivo compartir y entender información.

Si bien la educación puede involucrar la comunicación, no todos los actos de comunicación se consideran
educativos. La comunicación puede ser casual y no estructurada, mientras que la educación se enfoca en
enseñar y aprender de manera estructurada. Además, la educación tiene un objetivo específico y un proceso
estructurado para alcanzar ese objetivo, mientras que la comunicación puede ser más amplia y abierta.

En conclusión, aunque la educación y la comunicación están relacionadas y a menudo se entrelazan, no son lo

mismo. La educación es un proceso estructurado y dirigido, mientras que la comunicación es un proceso más
amplio e informal de intercambio de información y conocimientos.
 Comunicación Educativa
Definición de Comunicación Educativa?
González Mendoza (2001), para quien este término comprende un uso intencionado
de dichos medios –impresos, audiovisuales, informáticos y de telecomunicaciones–
en contextos escolarizados y también en ámbitos educativos no formales

F. Sierra (2005), considera a la comunicación educativa se orienta al estudio teórico-

metodológico y practico de los procesos de producción, transmisión, procesamiento y
adquisición de información, en tanto que proceso de aprendizaje, entendiendo por educación la
dinámica cultural de conocimiento práctico reflexivo, a través de infinidad de canales sociales,
desde el nivel interpersonal al ámbito masivo, en la educación formal e informal.

M. Creel,  menciona que, el proceso de comunicación en el aula está conformado por

elementos de índole individual y social, con carácter material y simbólico. Esto lo convierte en
un fenómeno complejo, donde se relacionan diversos sujetos, constituidos como personas
individuales y sociales con el fin de expresar, crear, recrear y negociar un conjunto de
significaciones, con base en reglas previamente establecidas en un determinado contexto
educacional.

J. Córica, (2010), plantea que, la comunicación educativa, es una comunicación que

se produce en un contexto especial (el ámbito educativo) y se la considera condición
de posibilidad de la educación misma. Sin comunicación no existe educación posible.
 Comunicación Educativa
Definición de Comunicación Educativa?

• En resumen, La Comunicación educativa es un proceso

bidireccional entre docentes y estudiantes activos, en el que se
comparten mensajes con el fin común de la formación escolar.
• También podemos acotar finalmente, que la comunicación no solo
se da entre dos personalidades, sino que también es un proceso
interno y que puede ser formalizada en el aula a través de normas
y reglas de interacción. En resumen, la comunicación es un
proceso de intercambio de información y mensajes entre
personas con un fin común.
 Paradigmas que influyen en la relación comunicación-educación

Paulo Freire: propone un paradigma de la comunicación - educación basada en la pedagogía crítica,

en el que se busca la liberación de los individuos a través del diálogo y la reflexión sobre la realidad
social.

Juan Díaz Bordenave: plantea un paradigma de la comunicación educación, centrada en la educación popular, en
el que se busca la participación activa de los educandos en el proceso de aprendizaje y la construcción colectiva del
conocimiento.

Mario Kaplún: propone un paradigma de la comunicación educación basada en la educación para la

comunicación, en el que se busca desarrollar habilidades comunicativas en los educandos para que
puedan participar activamente en la sociedad.

Francisco Gutiérrez: plantea un paradigma de la comunicación centrado en la educación para la

ciudadanía educativa, en el que se busca formar ciudadanos críticos y participativos a través de la
comunicación.

Daniel Prieto Castillo: propone un paradigma de la comunicación - educación, en el que se busca

integrar la educación y la comunicación para formar individuos críticos y participativos en la
sociedad de la información.
Paradigmas que influyen en la relación comunicación-educación

Para resumir considero que, estos autores han

propuesto diferentes paradigmas de la
comunicación educativa, pero todos ellos
coinciden en la importancia de la participación
activa de los educandos, el diálogo y la reflexión
crítica sobre la realidad social.

Ya que se busca formar ciudadanos críticos y

participativos a través de la comunicación.
 Factores que influyen en la relación comunicación-
educación.

Las características personales y contextuales de los educandos y los educadores,

como sus sentimientos, actitudes, valores y experiencias previas, que pueden
influir en la comunicación e interacción entre ambos. 

El estilo de enseñanza del docente, que puede ser práctico, crítico o una combinación de
ambos, y que influye en la forma en que se establece la comunicación en el aula. - Las
normas y reglas de interacción en el aula, que pueden formalizar la comunicación didáctica
y determinar la relación entre el profesor y los estudiantes. 

La participación activa de los educandos en el proceso de

aprendizaje, que implica una comunicación bidireccional y una
construcción colectiva del conocimiento. 

La participación activa de los educandos en el proceso de

aprendizaje, que implica una comunicación bidireccional y una
construcción colectiva del conocimiento. 
 Índice de contenidos

UNIDAD 2: La comunicación y la cultura:

1.1. Influencia de los contextos y códigos culturales.

1.2. La comunicación y su influencia en la cultura.

Interacción entre los lenguajes, medios y diferentes expresiones
educomunicativas.
 Principales requerimientos educativos de la sociedad actual
Contenido.
La comunicación y la cultura:
• Influencia de los contextos y códigos culturales.
• La comunicación y su influencia en la cultura.
• Interacción entre los lenguajes, medios y diferentes expresiones
educomunicativas.

Conclusión
 AGENDA
Clase tiene una duración de 4 horas, de 18h00 a 22h00
Clase 2 :
• Factores que influyen en la relación comunicación-educación.
Receso 1:
15 minutos a partir de la 19h00 hasta las 19h15
Clase 2: Paradigmas que influyen en la relación comunicación-educación.
Receso 2:
15 minutos a partir de la 20h00 hasta las 20h15.
• Taller N°02
• Plenaria
“La educación en valores tiene sus cimientos en la
equidad, el respeto, la libertad y en el amor, desde
una perspectiva dirigida siempre al bien común”
Ramirez, E. (2019)
 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
• Barrientos G. P. (2007).Visión Holista de la Educación. Hacia un aprendizaje con rostro humano. Lima-Perú: Editorial Ugraph S.A.C.
• Barrientos G. P. (2011). Hacia una práctica pedagógica para el aprendizaje. Huancayo-Perú: Grapex Perú S.R.L.
• Delors, J. (2000). La educación encierra un tesoro. Madrid : UNESCO..
• Flake, C. (1993). Holistic Education: Principles, Perspectivas and Practices. Vermont: Holistic Education Press.
• Gallegos N. R. (2001). Una Visión Integral de la Educación. México : Fundación Internacional para la Educación Holista.
• Gallegos N. R. (2003). La Educación Holista. Fundación Internacional para la Educación Holista. México.
• Wilber, K. (1992). El Paradigma Holográfico. Barcelona: Kairos.
• Wilber, K. (1993). Los Tres Ojos del Conocimiento. Barcelona: Kairos.
• Fermoso, P. (1985). Teoría de la educación. México D. F., México: Trillas.
• Gardner, H. (2008). Las cinco inteligencias del futuro. Barcelona, España: Paidós.
• Jungmann, J. A. (1939). Christus als Mittelpunkt religioser Erziehung. Freiburg.
• MacCarthy, M. J. (1991). Domine la era de la información. Barcelona: Robin Book.
• Mascaró, J. (2009). Lámparas de fuego. Barcelona, España: Paidós.
• Morin, E. (2006). Modelo educativo. Hacia un nuevo horizonte en educación. Sonora, México: Universidad de Hermosillo
FIN