CASO

CLÍNICO
INDIVIDUAL

Realizado por:
Estefanía López Obando ID. 100028090
 CONTEXTO INSTITUCIONAL

Nació en 1973 como Fundación

MISIÓN:
Centro de Educación Especial VISIÓN:
Skinner, para atender a niños y La IBERO, soportada en
Somos una Institución de Educación
jóvenes con discapacidad cognitiva. acreditaciones de calidad ha crecido
Superior que, en un marco de
En 1978 se convirtió en el Instituto nacional e internacionalmente,
inclusión y respeto a la diversidad,
de Pedagogía Infantil (INPI), para porque se ha convertido en la
apoyados en diversas modalidades,
formar profesionales para atender a primera opción de estudiantes que
promueve la formación de
niños con discapacidad cognitiva. En requieren flexibilidad en tiempo,
profesionales integrales y
1992 se convirtió en institución espacio y rutas de aprendizaje.
universitaria. comprometidos con su país.
MARGO LEGAL Y POLÍTICO

Ley Estatutaria de
La LEY 376 DE
salud 1751 de 2015:
1997:
salud como un
Fonoaudiología
derecho

ley 23 de 1981,
La Resolución conocida como Ley
1995 de 1999, a de Ética Médica,
historia clínica
 MARCO TEÓRICO
2. Vygotsky afirma: "La
Según Fons (2006), leer: es el escritura consiste en un
proceso mediante el cual se sistema de signos que
comprende el texto designan los sonidos y las
palabras del lenguaje hablado"
Según el diccionario de lengua
española (2001,) la lectoescritura: es
la enseñanza y aprendizaje de la
lectura simultáneamente con la
escritura, logrando así un
aprendizaje.
para Saussure el lenguaje es una
capacidad humana que se conforma de
signos y permite expresar ideas,
pensamientos y sentimientos.

TDAH según Piaget “Se trata de un Atkinson y Schiffrin (1971, 1983)la

trastorno neurológico del
comportamiento caracterizado por
distracción moderada a severa, períodos
de atención breve, inquietud motora,
inestabilidad emocional y conductas
impulsivas
según la cie 10 la ansiedad. Se
característica esencialmente Por presencia
de crisis recurrentes de ansiedad grave
(pánico) no limitadas a ninguna situación o
conjunto de circunstancia
memoria: la que proponen que está
constituida como multialmacén, que
incluye un registro sensorial, una
memoria a corto plazo y una memoria a
largo plazo.
 PRESENTACION

Nombre: German Orlando Aldana Carrillo

Edad /Género: Masculino, 16 Años.

Ocupación: Estudiante

Estudiante de fonoaudiología primer semestre

Estrato 2

Vive en el barrio Lucero alto- ciudad bolívar

 HISTORIA FONOAUDIOLÓGICA
Antecedentes personales
Desarrollo pre- Natal:
Nacimiento a las 32
Motivo de consulta
semanas por parto natural
Desarrollo Peri-Natal:
Incubadora por 2 días y plan
canguro, Desarrollo Pos-
Natal: No gateo, Camino a
los 9 meses
Antecedentes escolares
Desempeño Bachillerato: Su
desempeño durante toda la etapa
escolar fue en un colegio con
programa de inclusión ubicado en
Resultados dela
Lucero Bajo – Localidad de Ciudad evolución
Bolívar, tomando medidas de
adaptación para su desempeño
académico
¡Gracias!
 EVALUACIÓN
Objetivo General

Evaluar mediante pruebas estandarizadas, los niveles generales y las características

específicas de la lectura y escritura del usuario

Objetivos específicos

1. Determinar las habilidades de la lectura y escritura del usuario

2. Identificar las características lectoescritas del usuario
PRUEBAS APLICADAS
 DIAGNÓSTICO FONOAUDIOLÓGICO
• CIE- 10
• F81.0 Trastorno específico de la lectura
• dificultades en el análisis de textos y en la recepción de la información
 PERFIL COMUNICATIVO

Usuario de 16 años de edad quien se comunica bajo la modalidad verbal - oral estudia fonoaudiología
primer semestre

Dimensión intrapersonal

 Variable Biológica:
 Variable Psicológica:
 Variable Psicolingüística:
 Variable lingüística:

DIMENSION INTERPERSONAL

DIMENSIÓN SOCIOCULTURAL
 PRONÓSTICO
Usuario de 16 años de sexo masculino con un pronóstico favorable ya que cuenta con
apoyo familiar, asiste de forma regular a sesión con las fonoaudiólogas en formación,
realiza las actividades de forma cooperativa, positiva, es consciente de sus
dificultades, pero trata hacer su mejor esfuerzo a la hora de las sesiones.

INTERVENCIÓN
Objetivo General
Favorecer la compresión lecto-escrirta mediante actividades de lectoescritura, los niveles generales y las
características específicas del lenguaje comprensivo

Objetivos específicos

• Facilitar su lectura utilizado estrategias y actividades lúdicas

• Mejorar su comprensión lectora atreves de estrategias basadas en lecturas inferenciales y críticas
Actividades y resultados de intervención

resultados

Actividades Se evidencia que logra realizar comprensión parcial de los de

textos presentados ya que no logra responder todas las preguntas
abiertas y algunas de forma incorrecta
Se evidencia que logra realizar comprensión de textos pero le
falta concentración y también realiza procesos de activación de
conocimientos pero le falta organización
Se evidencia que logra realizar comprensión de textos pero le
falta concentración y por eso le es difícil retener la idea
principal después de que la identifica
 RECOMENDACIONES
1. Seguir sesiones con fonoaudiología
2. Realizar actividad de comprensión en lectoescritura

CONCLUSIONES
 Se puede concluir que de acuerdo con su modalidad verbal
oral que el usuario, debe seguir trabajando sus habilidades
lectoescritas
 de acuerdo con su modalidad verbal oral que el usuario,
debe seguir trabajando su concentración y planeación
REFERENCIAS
 Bernal.S; Pereira.O; Rodriguez.G (2018). Comunicación Humana Interpersonal una mirada sistémica.
IberAM. Corporación Universitaria Iberoamericana.
 LOZANO, D. L. (2018). CARACTERIZACIÓN DE LOS PROCESOS MOTORES BÁSICOS DEL
HABLA DE ESTUDIANTES DE SEGUNDO SEMESTRE DEL PROGRAMA DE FONOAUDIOLOGÍA
DE LA FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD. Recuperado el 24 de 04 de 2023, de
https://repositorio.unisucre.edu.co/bitstream/001/740/1/T612.78%20C257.pdf

¡Gracias!