PERCEPCIÓN TEORÍA X TEORÍA Y

DEL • LAS PERSONAS NO SE SIENTEN • LAS PERSONAS SIENTEN

DIRECTOR/A PREDISPUESTAS PARA EL SATISFACCIÓN A TRAVÉS DEL
TEORÍA X & Y
TRABAJO TRABAJO PORQUE RECIBEN
RECONOCIMIENTO Y AUTO
REALIZACIÓN
DEL MC GREGOR
• EL TRABAJO ES UNA CARGA • (TAYLOR)
EL TRABAJO ES NATURAL Y
TRABAJO OBLIGATORIA UN MEDIO DE ENRIQUECEDOR
SUBSISTENCIA
DEL • PREFIERE CUMPLIR ÓRDENES • SE SIENTE CAPAZ
DOCENTE POR • PREDISPOSICIÓN PARA SUPERAR LOS
• SEGURIDAD O COMODIDAD RETOS
• RECHAZA EL CAMBIO • ASUME RESPONSABILIDADES
• SE ACOMODA (COORDINACIÓN)
• TEME A LA RESPONSABILIDAD
POR SU TRANSFONDO JAPONÉS,
SE REQUIERE QUE EL MIEMBRO DE LA ORGANIZACIÓN TEORÍA Z
SE COMPROMETA COMO EN UN MATRIMONIO
OUCHI
• CLIMA COMUNITARIO EN EL TRABAJO:
EQUIPO Y PERTENENCIA
• CONFIANZA Y LEALTAD DIRECTOR- DOCENTE
DOCENTE
• HUMILDAD: RECONOCER LIMITACIONES Y
CAPACIDADES
VALORES
• COMPROMISO ORGANIZACIONAL: GENERAR
AMBIENTE AGRADABLE, CORDIAL, PARTICIPATIVO
DE RESPETO Y COOPERACIÓN MUTUOS, MEJORA
PERSONAL Y DE RESULTADOS INSTITUCIONALES
Principios orientadores de la administración del director
en el centro escolar
• TODAS LAS PERSONAS TIENEN CAPACIDAD DE SER CREATIVAS Y ASUMIR
RESPONSABILIDADES
• EL TRABAJO SE VUELVE MOTIVADOR CUANDO ESTABLECE RESPONSABILIDADES Y
EXPECTATIVAS
• ES TAREA DEL DIRECTOR MEJORAR LA EFICIENCIA Y MOTIVACIÓN EN EL CENTRO ESCOLAR
• LA DELEGACIÓN DE FUNCIONES DE ACUERDO A CAPCIDAD Y EXPERIENCIA
• OBJETIVOS COMPARTIDOS RETAN AL PERSONAL
• PARTICIPAR EN LA TOMA DE DECISIONES COMPROMETE PARA EL MEJOR DESEMPEÑO
• LOS LOGROS REPRESENTAN PROGRESO PARA EL GRUPO Y EL INDIVIDUO
• TRABAJAR EN EQUIPO POTENCIA LA PERTINENCIA Y CAPACIDADES
• EL BUEN AMBIENTE SE CONSTRUYE CON RECONOCIMIENTO Y EMPATÍA Y SE MANTIENE
CON SOLIDARIDAD Y EQUIDAD, SINO SE RECONSTRUYE
 PROCESO DIAGNÓSTICO
CUESTIONARIO
ALEATORIAMENTE, SOBRE
POR EQUIPOS SENSIBILIDAD
CUESTIONARIO SOBRE PARA EL ANÁLISIS DIRECTIVA
MOTIVOS SATISFACCIÓN/
REFLEXIÓN
INSATISFACCIÓN EQUIPO
O ESTUDIO DE CASOS ESTUDIO DE DIRECTIVO
CASOS EN EQUIPO
PROFUNDIZACIÓN
CUESTIONARIO
MEDICIÓN INICIAL
INDIVIDUAL
ANÓNIMO
EJEMPLOS PRÁCTICOS:
1. CUESTIONARIO DE DIAGNÓSTICO
ORGANIZATIVO
2. ESTUDIO DE CASO
3. CUESTIONARIO DE SENSIBILIDAD DIRECTIVA
4. CUESTIONARIO DE SATISFACCIÓN/
INSATISFACCIÓN CUESTIONES MOTIVANTES
VALORACIÓN:
¿EMPLEAN ESTE TIPO DE INSTRUMENTOS DE MEDICIÓN EN SU
CENTRO ESCOLAR CON EL PROPÓSITO DE IMPLEMENTAR UN
PROCESO DE MEJORA PARA LA GESTION DEL PERSONAL?