•TEMA 2: ESTÁNDARES DE

GESTIÓN ESCOLAR, DOCENTE

Y DIRECTIVOS
•SUBTEMA 1: ¿ Qué son los estándares
de gestión escolar?
•SUBTEMA 2: Dimensiones y
componentes de la gestión escolar
•SUBTEMA 3: Desempeño docente y
directivo
•SUBTEMA 4: Matriz de desempeño
profesional docente y directivo
•
 Los Estándares de Gestión Escolar abarcan los
procesos de gestión y las prácticas
institucionales que contribuyen a que todos los
estudiantes logren los resultados de
aprendizaje esperados, a que los actores de las
instituciones educativas se desarrollen
profesionalmente, y a que la institución se
aproxime a su funcionamiento óptimo.

Las dimensiones de gestión escolar y ubicar a cada uno

del personal administrativo en alguna de ellas, nos dará
una visión más clara sobre los objetivos que queremos
alcanzar, pero sobre todo, cómo poder alcanzarlos;
esto mediante objetivos claros y metas realistas.
Conocer las dimensiones de la gestión escolar no
es una tarea cualquiera o simple información que
deba saberse, ya que al conocer cada una y
entender el motivo de su existencia, ayuda a
organizar mejor una escuela. Una buena
organización asegura un buen funcionamiento si lo
que queremos es una institución educativa que
trabaje para nosotros.
 DIMENSIONES Y COMPONENTES DE LA GESTIÓN ESCOLAR
GESTIÓN PEDAGÓGICA
Hace referencia a los aspectos
necesarios para la planificación y
ejecución de acciones que permitan
llevar acabo, las prácticas pedagógicas,
su ejecución, evaluación y refuerzo, así
como el aseguramiento y atención al
desarrollo biopsicosocial del
estudiantado.
Convivencia participación escolar y
cooperación
Se refiere a los aspectos que orientan la relación
de las personas que conforman la institución
educativa. Se sustenta en principios y valores, que
propicien un clima organizacional adecuado a
través del trabajo colaborativo de sus integrantes
y la vinculación con la comunidad en el desarrollo
de proyectos de mutuo beneficio .
Gestión Administrativa.
Hace referencia a los aspectos administrativos que
deben ser implementados en la institución
educativa, para coordinar y armonizar de una
forma coherente todas las actividades dirigidas a
la organización institucional, el desarrollo
profesional, la información y comunicación, la
administración de servicios complementarios y la
infraestructura, el equipamiento y los recursos
didácticos.
Seguridad escolar
Hace referencia a los aspectos necesarios para
prevenir y mitigar los riesgos de las personas que
integran la comunidad educativa frente a eventos
naturales y antrópicos. Además, se contempla la
atención y la derivación de casos de vulneración
de derechos dentro del espacio educativo
 DESEMPEÑO DOCENTE

Un docente de calidad es aquel que provee

oportunidades de aprendizaje a todos los estudiantes y
contribuye, mediante su formación, a construir la
sociedad que aspiramos para nuestro país.
El propósito de los Estándares de Desempeño
Profesional Docente es fomentar en el aula una
enseñanza que permita a todos los estudiantes alcanzar
los perfiles de egreso o aprendizajes declarados por el
Currículo Nacional para Educación General Básica y
Bachillerato.
Además, los Estándares de Desempeño Profesional
Docente, establecen las características y desempeños
generales y básicos que deben realizar los docentes
para desarrollar un proceso de enseñanza–aprendizaje
de calidad.
•ESTANDARES DE DESEMPEÑO
DOCENTE
•Están planteados dentro del marco del Buen Vivir;
•Respetan las diversidades culturales de los pueblos,
las etnias y las nacionalidades;
•Aseguran la aplicación de procesos y prácticas
institucionales inclusivas;
•Contribuyen al mejoramiento de la calidad de los
procesos de enseñanza-aprendizaje;
•Favorecen el desarrollo profesional de todos los
actores educativos, y vigilan el cumplimiento de los
lineamientos y disposiciones establecidos por el
Ministerio de Educación.

https://educacion.gob.ec/wp-content/uploads/downloads/
2017/05/
Estandares_de_Gestion_Escolar_y_Desempeno_Profesional.pdf
Modelo de estándares de desempeño profesional directivo
La siguiente propuesta tiene como objetivo explicar lo que
debe hacer un directivo competente. Ante todo, es necesario
aclarar que el término “directivo” en este caso se entiende
como director, rector, vicerrector, inspector general,
subinspector y director de área. El modelo de estándares de
desempeño profesional directivo está compuesto por cuatro
dimensiones centradas en mejorar el aprendizaje de los
estudiantes:
1) liderazgo, 2) gestión pedagógica, 3) gestión del talento
humano y recursos, y 4) clima organizacional y convivencia
escolar, Ejemplos:
(1) crear y ejecutar del Proyecto Educativo Institucional
(PEI),
(2) generar altas expectativas entre los miembros de la
comunidad educativa,
(3) ejercer un liderazgo compartido y flexible, y
(4) desarrollar un sistema de gestión de la información,
evaluación, y rendición social de cuentas.
Estándares de Desempeño Profesional Directivo
A continuación, se pueden detallar ciertas características que un
directivo debe poseer en su práctica profesional:
Estándares de Desempeño Profesional Directivo