Unidad 2 PRINCIPALES ESCUELAS

PSICOLOGICAS
PRINCIPALES ESCUELAS PSICOLOGICAS
1. Principales Escuelas psicológicas: breve recorrido histórico.
2. Reflexología: principales referentes, objeto de estudio, métodos y aportes
teóricos.
3.Estructuralismo y funcionalismo: principales referentes, objeto de estudio,
métodos y aportes teóricos.
4.Psicoanálisis: objeto de estudio, método y principales aportes teóricos
5.Conductismo y cognitivismo principales referentes, objeto de estudio, métodos
y teóricos.
6.Constructivismo: principales referentes, objeto de estudio, métodos y aportes
teóricos.
7.La Gestalt: objeto de estudio, método y principales aportes teóricos
 OBJETIVO DE LA ASIGNATURA
GENERALES
Potenciar las capacidades del estudiante por medio del estudio de leyes, principios y
sistemas psicológicos para fortalecer su desarrollo integral y que sea un participante
.
activo y conscientemente de la realidad política, económica, social y cultural y
promoviendo la visión científica y humanística para el beneficio de la sociedad
 
ESPECÍFICOS
⮚ Organiza, construye y evalúa el conocimiento de forma analítica, crítica, interpretativa para
la toma de decisiones y resolución de problemas.

⮚ Desarrollo habilidades comunicativas para el correcto desenvolvimiento en los diferentes

ámbitos sociales y relaciones interpersonales, promoviendo una cultura de paz y de
resolución de problemas.
 SESIÓN 11 LA PSICOLOGÍA CONDICIONES PARA
SU ORIGEN COMO CIENCIA

OBJETIVOS DE LA SESIÓN
Que el estudiante este en la
capacidad de:
Conocer mas acerca de la historia de la psicología, su
origen, principales autores y su evolución a lo largo
del tiempo para que esta se convirtiera en una ciencia.
Comprender cada uno de los métodos e
investigaciones que han aportado en la evolución de
la psicología como ciencia en la actualidad.
 SURGIMIENTO DE LA PSICOLOGÍA
COMO CIENCIA
Surge Podemos considerar la conducta como una
interacción entre factores biológicos,
antropológicos, sociológicos y psicológicos, de
Como campo de ahí la relación de la psicología con las ciencias
estudio biológicas y sociales
independiente
De manera amplia podemos definir la biología
Siglo XIX como la ciencia de la vida que estudia como los
organismos crecen, regeneran sus células,
como se reproducen y como experimentan
otros procesos vitales. Dentro de la biología las
Filosofía Biología Fisiología disciplinas que tienen más influencia sobre la
psicología son (a) la neurología, que estudia el
sistema nervioso, (b) la fisiología, que estudia el
Asociado funcionamiento general de los organismos, (c)
la embriología, que estudia el crecimiento y
desarrollo de los organismos antes de crecer, y
Magia Teleología (d) la genética, que estudia los procesos
hereditarios
 BÚSQUEDA DE LA PSICOLOGÍA

La psicología busca formar profesionales capaces de

Nivel Cognitivo
1.Comprender
Nivel Emocional
2. Evaluar SER HUMANO
3. Predecir Nivel Conductual
4. Intervenir ¿Nivel Espiritual?

EN RELACIÓN S AL ESTUDIO DE LAS DIFERENTES CARRERAS

Somos la suma de una serie de
aprendizajes, el ser humano influye
 En cada una de las etapas del Ciclo Vital este ambiente, en cómo se construye
Desde el punto de vista de la cognición, como comprende el este estado de opinión, ver cómo
S.H. el ambiente en el que vive podemos influirnos en está opinión y
Cómo se comporta frente a sus impulsos? cómo defendernos de la misma y la
En los distintos ámbitos en los que se desenvuelve el individuo forma en que esta incide en la
Desde la comprensión de la cultura construcción de la sociedad y
estructura de convivencia.
METAS(OBJETIVOS) DE ESTUDIO DE LA PSICOLOGÍA

 DESCRIPCIÓN: recopilar datos sobre la conducta y el funcionamiento

mental para estructura una imagen coherente y precisa de dichos
fenómenos.

 EXPLICACIÓN: establecer una red de relaciones causa-efecto. hipótesis

 PREDICCIÓN: capacidad de describir lo que ocurrirá en situaciones

nuevas.

 CONTROL: las condiciones que causan la conducta o el proceso mental

se alteran para comprobar si el fenómeno cambia en concordancia.
aplicación del conocimiento
LA PSICOLOGÍA EN EL SIGLO XIX: CONDICIONES
PARA SU ORIGEN COMO CIENCIA

A todo lo largo del siglo XIX la psicología tiende, cada

vez mas, a constituirse en ciencia autónoma y a acercarse
a las ciencias naturales. En los últimos decenios del siglo
XVIII y comienzos del XIX hubo notables
descubrimientos en materia de Fisiología, neurología,
física, química y matemática que constituyeron
antecedentes decisivos para la aparición de la psicología
experimental.
Haller (1759), Whytt (1750), Galvani (1792), Bell (18Il) y
Magendie (1822) hicieron importantes descubrimientos
relativos a la Fisiología del sistema nervioso y muscular.
 VISIONES DURANTE EL
IMPERIO ROMANO EDAD MEDIA
• Galeno (130-200 AC)
• Nemesio (siglo IV)
lesiones en gladiadores
consecuencias del daño en • Ventrículos:
cerebro y médula espinal
• Cellula phantastica
• cognición en áreas corticales y sensorial
subcorticales
• En cerebro de oveja describe:
• Cellula logistica
razonamiento y
• Cerebro- sensaciones cognición
• Cerebelo- músculos
• Cellula memoralis
• Ventrículos- fluidos vitales memoria
(humores)
 RENACIMIENTO
• ANDRÉS VESALIUS
(1514-1564)
• Corrige la anatomía del trabajo de
Galeno, al realizar una LUIGI GALVANI (1780)
investigación independiente del
cuerpo humano.
• De humani corporis fabrica :
visión estática del organismo, Luigi Galvani
describe con claridad las partes (1811)
anatómicas del cuerpo humano
• Inicio una observación anatómica
descubrió la
interna en un hombre vivo. naturaleza
eléctrica de los
impulsos
nerviosos

Electricidad en músculo de rana

 FRANZ J. GALL

Dentro de este orden de ideas e

inquietudes aparece otra importante
doctrina Bio-psicologica: la
frenología de Francisco José Gall
(1758-1828). Según el, el cerebro es
como una agrupación de órganos,
cada uno de los cuales es centro de
una facultad intelectual, un instinto,
un afecto, etc. En la medida en que
uno de estos centros este • Franz J. Gall propagó sus trabajos
desarrollado, mayor predominio sobre frenología, que era un medio
tendrá la Facultad correspondiente de estudiar la personalidad
analizando las protuberancias del
cráneo (pseudociencia)
 ANTECEDENTES DE LAS ESCUELAS PSICOLÓGICAS
CONTEMPORÁNEAS

Aproximaciones teóricas y filosóficas de estudio de la conducta

Se consideran como antecedentes del estudio de la psicología
• Teoría asociacionista clásica
• El empirismo británico
• El dualismo cartesiano
• La reflexología
• La teoría de la evolución
 EL ASOCIACIONISMO
• El asociacionismo tiene sus orígenes en la filosofía
griega y se caracteriza por asumir que los elementos
del pensamiento están relacionados entre si por
simples reglas de conexión.
• La primera exposición sistemática de los problemas
psicológicos se debe al filosofo de Estagira
Aristóteles, a quien puede considerarse como el
verdadero precursor. de la ciencia psicológica Todos
los seres sujetos al movimiento y vinculados a la
materia se denominan seres de la naturaleza.
• De la filosofía natural de Aristóteles se fueron
desprendiendo las diversas ciencias naturales: la
física, la química, la biología. La moderna biología
es, pues, hija de la filosofía natural de los vivientes y
con ella nace la disciplina conocida con el nombre
de psicología científica o psicología experimental.
• Para Aristóteles lo psíquico es sinónimo
de vital. por ello la psicología abarca las
tres especies de operaciones, actividades
vitales: vegetativas, sensitivas e
intelectuales.
• Aristóteles (384-322 a.c.) estableció tres
principios de la asociación: la semejanza,
el contraste y la frecuencia contigua de
ideas; que se convirtieron en la base de la
teoría asociacionista clásica.
• Estas concepciones asociacionistas se
combinaron con los presupuestos
empiristas que se desarrollaron en
Inglaterra a partir del siglo XVII.
• Corazón: centro del intelecto
(racionalidad) del hombre
 HIPÓCRATES
Hipócrates era un médico griego nacido en la isla de Cos, Grecia, el año
460 aC. Fue visto como el médico mas grande de todos los tiempos y basó
su práctica médica en la observación y el estudio del cuerpo humano

Los cuatro ELEMENTOS asociados con los

cuatro HUMORES y las cuatro CUALIDADES
Juramento de Hipocrates:
Juro por Apolo médico, por
Esculapio, por Higea y Pancea,
por todos los dioses y todas
las diosas, tomándolos como
testigos, que cumpliré, según
mis fuerzas y mi capacidad, el
juramento y el compromiso
siguiente
 LOS EMPIRISTAS BRITÁNICOS
• Los empiristas británicos defendían que la única fuente de
información acerca del mundo procede de la experiencia sensorial y
que, en consecuencia, la mente se va desarrollando a lo largo de la
vida de las personas como resultado de la experiencia.
GALILEO Y BACON (1590-1620)
Galileo: los teólogos y filósofos
no tienen derecho de controlar
la investigación científica o
teorías; las observaciones,
experimentos y la razón podrían
establecer la realidad física.
• Bacon: precursor del
método hipotético-deductivo.
Observación y verificación
de la inferencia.
EL DUALISMO CARTESIANO

• Antes del empirismo británico, Descartes había

propuesto una distinción entre el conocimiento
racional o verdadero, innato (proveniente de
Dios) y la estructura mecánica prefigurada del
movimiento biológico, que separaba el
comportamiento racional, exclusivo del
hombre, del comportamiento irracional
compartido por los animales y el hombre.
• Mientras que la mente debía ser estudiada
mediante la introspección, el cuerpo podía ser
estudiado por el método de la ciencia natural.
 TEORÍA DE LA EVOLUCIÓN
• Charles Darwin (1809-1882) desarrollo una
explicación sobre la evolución de las especies
animales basada en la selección natural.
• Darwin (1859) negó la existencia de un impulso
interno hacia la perfección, y con pruebas a su favor
defendió en su sustitución el mecanismo de la
selección natural.
• La naturaleza y el origen del hombre no era una
cuestión filosófica o teológica, sino biológica.
 LA REFLEXOLOGÍA
• La escuela reflexológica rusa, representada por
investigadores como Ivan M. Sechenov (1829-1905),
Vladimir M. Bechterev (1857-1927) E Ivan P. Pavlov
(1849-1936), fue finalmente responsable de que el
concepto de arco reflejo se incorporase de forma
definitiva en la psicología experimental.
• La teoría sobre la adquisición de los reflejos
condicionados de Pavlov (1927) recupera el
principio de asociación por contigüidad y consolida
los mecanismos de la asociación.
LA REFLEXOLOGÍA
¿CÓMO SE FORMAN LOS REFLEJOS?
FIGURAS REPRESENTATIVAS DE LA LA
REFLEXOLOGÍA
LA TEORÍA REFLEJA DE SÉCHENOV
LA TEORÍA REFLEJA DE SÉCHENOV

ESTÍMULO
LA TEORÍA REFLEJA DE SÉCHENOV
TEORÍA DEL REFLEJO CONDICIONADO
IVAN P. PÁVLOV
CARACTERÍSTICAS DE LA TEORÍA DE
IVAN P. PÁVLOV
 SESIÓN 12 ESCUELAS PSICOLÓGICAS
ESTRUCTURALISMO-FUNCIONALISMO

OBJETIVOS DE LA SESIÓN
Que el estudiante este en la
capacidad de:
Identificar los hechos que promovieron la separación de la
psicología de la filosofía para emerger como una ciencia
independiente y la importancia que ejerció en ello el
estructuralismo, iniciado por Wundt. Además, analizará la
teoría de la Gestalt y, posteriormente, comparará ambos
paradigmas surgidos en Alemania
Lunes 15-06-2020-2hrs.
HISTORIA DE LA PSICOLOGÍA

Sócrates
Platón
1. Antecedentes filosóficos Aristóteles
Descartes

Estructuralismo
2. Nacimiento de la psicología Funcionalismo
Gestalt

Psicoanálisis
Conductismo
3. Teorías clásicas Psicología humanista
Psicología cognitiva
EL DESARROLLO INICIAL DE LA
PSICOLOGÍA
 John Dewey(1859-1952)
Dewey, dio su inicio formal con la publicación en 1896 del artículo “Concepto del Arco
Reflejo en Psicología”. Insistió en la importancia de la adaptación del organismo a su medio
ambiente. El tema principal de este autor es la relación del hombre con la vida, la naturaleza
y la sociedad

Dewey abogó porque se considerara el reflejo en su contexto más Llevado al mundo de la educación,
amplio como un sistema coordinado que servía para adaptar al propone que este tipo de separación
organismo a su ambiente. La estimulación no es otra cosa que una en partes diferenciadas es la que
respuesta fisiológica del organismo y en toda respuesta va implicada genera fracaso escolar, al no permitir
una estimulación muscular. la representación de un todo que
integre toda la información. La simple
Afirma que el arco reflejo tampoco debe entenderse como algo memorización no es funcional ni útil,
independiente, sino dentro de un organismo coordinador en el que no dado que no tiene un sentido que
se admite el dualismo mente-cuerpo y que, funcionando como un permita la supervivencia. Propugnaba
todo, tiene como finalidad su adaptación al ambiente, mediante unos un cambio en la educación que tuviese
mecanismos que hacen de instrumentos de adaptación. la estimulación del pensamiento y la
exploración, la versatilidad y la
A Dewey se le conocía por sus puntos de vista progresistas sobre la actividad. También abogaba por la
educación, ya que consideraba que los estudiantes debían ser inclusión.
discípulos activos.
 PSICOLOGÍA EXPERIMENTAL
     En un sentido general, se llama psicología experimental a la
psicología que utiliza la observación y la experimentación para
extraer las leyes de los procesos mentales y de la conducta. En la
medida en que el uso del método experimental garantiza una práctica
científica, la parte más científica de la psicología se identifica
precisamente con la psicología experimental.

     La psicología experimental se ha desarrollado fundamentalmente

en el seno de tres enfoques o paradigmas: el mentalista en la
psicología de Wundt, el conductista (que llegó a considerar a la
psicología como una parte de la ciencia natural), y el cognitivo, los
temas más tratados y en los que más éxito tiene esta disciplina se
refieren a la dimensión cognoscitiva del psiquismo (sensación,
percepción, atención, memoria, pensamiento, lenguaje) y al
aprendizaje.
 ESTRUCTURALISM
O

FUNCIONALISM
HUMANISTA
O
ESCUELA
S
COGNITIVISM PSICOANALISI
O S

CONDUCTISM
O
 EL DESARROLLO INICIAL DE LA
PSICOLOGÍA
ESTRUCTURALISMO PSICOANÁLISIS CONDUCTISMO GESTALT HUMANISMO PSI. COGNITIVA
COMIENZA
1879 1895 1912 1912 1950 1960
EN…
DESCUBRIR LA DECRIBIR LOS
ESTRUCTURA FENÓMENOS DE LA
DESCUBRIR LA FAVORECER EL
COMPLEJA DE LA CONCIENCIA DESCRIBIR
ESTRUCTURA Y DESCRIBIR LA DESARROLLO
TIENE COMO MENTE Y EL ENTENDIDOS ESTRUCTURAS Y
ELEMENTOS CONDUCTA DEL SER
OBJETO… PROCESO DE COMO GESTALT Y PROCESOS
FUNDAMENTALES OBSERVABLE HUMANO COMO
MADURACIÓN LAS LEYES MENTALES
DE LA MENTE TOTALIDAD
PSÍQUICA INNATAS QUE LOS
PERSONAL REGULAN
 APRENDIZAJE
 PERSONALIDAD  PERCEPCIÓN  MOTIVACIÓN  MEMORIA
TEMAS  PERCEPCIÓN  MODIFICACIÓN
 MOTIVACIÓN  MEMORIA  PERSONALIDAD  RAZONAMIENTO
BÁSICOS  IMAGINACIÓN DE LA
 AFECTIVIDAD  APRENDIZAJE  IMAGINACIÓN  PERCEPCIÓN
CONDUCT.
 INSTROSPECCIÓN  OBSERVACIÓN EXPERIMENTAL  INTROSPECCIÓN
MÉTODOS  EXPERIMENTAL
EXPERIMENTAL CLÍNICA  OBSERVACIÓN
COGNITIVA:
 DEBATES
 ASOCIACIÓN
 TAREAS PARA
LIBRE  TERAPIA
TERAPIAS  CONDUCTUAL CASA
 SUEÑOS HUMANISTA
 ENTRENAMIENTO
 INTROSPECCIÓN
EN HABILIDADES
ESPECIALES
ESTRUCTURA LA MENTE ES ELEMENTO
PROCESO QUE NOS RELACIONA ES UN
DINÁMICA QUE IRRELEVANTE ÚNICO Y
CONCEPTO NOS PERMITE CON EL MUNDO PROCESADOR DE
INCLUYE PARA UNA SINGULAR QUE
SOBRE LA PERCIBIR, TENER PROPORCIONANDO LA INFORMACIÓN:
FACTORES VERDADERA NOS DIFERENCIA
MENTE EMOCIONES Y EXPERIENCIAS FUNCIONA COMO
CONSCIENTES E PSICOLOGÍA DEL RESTO DE
PENSAR (GESTALT) UN ORDENADOR
INCONSCIENTES CIENTÍFICA LOS ANIMALES
 JOHN B.  ABRAHAM
 SIGMUND FREUD  MAX WERTHEIMER  ALBERT ELLIS
WATSON (1878- MASLOW (1908-
PRINCIPALES  WILHEIN WUNDT (1856-1939) (1880-1943) (1913-
1958) 1970)
AUTORES (1832-1920)  CARL JUNG  WOLFGANG kÖHLER  GEORGE KELLY
 B. F. SKINNER  CARL ROGERS
(1875-1961) (1887-1957) (1905-
(1904-1991) (1902-1987)
 NACIMIENTO DE LA PSICOLOGÍA

ESTRUCTURALISMO
Fundador de la psicología
Wundt
1er laboratorio experimental: Leipzig

Objeto de estudio: los contenidos de la mente

 Sensaciones
 Sentimientos
 Elementos simples
Imágenes

Método: Introspección
Temas de estudio
 Psicofísiología de la sensación
1832-1920
 Relación psicofísica entre E – R
 Descripción de la conciencia sensorial
 EL ESTRUCTURALISMO
El estructuralismo, llamado también psicología estructural, es una teoría del conocimiento
desarrollada la mitad del siglo XIX por Wilhelm Maximilian Wundt y Edward Bradford
Titchener. Wundt se conoce en general como el padre del estructuralismo.

En ese orden de ideas, la psicología comienza a

Wundt, hace de la psicología una ciencia tener en cuenta que los sentidos son la fuente del
independiente, cuyo objetivo es el estudio conocimiento; hace un análisis de los elementos o
científico de la experiencia consciente, partes de los procesos conscientes; investiga las
mediante una introspección científica. asociaciones entre dichos elementos; trata de
propone una determinada teoría sobre la precisar las leyes que los gobiernan, y hace un
conciencia a la que se le conoce como el estudio de los estados de consciencia, las
estructuralismo. Según esta perspectiva, la sensaciones, las percepciones, las imágenes, los
conciencia es el resultado de la combinación sentimientos a través de la experimentación y la
de estructuras fundamentales indivisibles autoobservación, que el mismo sujeto haga.
que se combinan para dar como resultado
los fenómenos de la conciencia. Teniendo como premisa esta forma de pensar,
fundó el primer Laboratorio de Psicología
Experimental en 1879 en Leipzig .
Por ejemplo: los psicólogos emplean introspección a través de auto-informes
e indagando en los sentimientos. sensaciones, emociones, entre otras cosas
que aporten información interna de la persona.
 ESTRUCTURALISMO

Corría el año de 1879 cuando el fisiólogo, filósofo y psicólogo,

Wilhelm Wundt (1832–1920) fundó el primer laboratorio de
psicología experimental en la Universidad de Leipzig, Alemania.
Esta fecha es considerada el referente histórico que marca el
surgimiento de la psicología como una rama separada de la
filosofía.

Esta escuela floreció en Alemania durante la segunda mitad del siglo XIX. Es
creada por Wilhelm Wundt, basa su estudio en la identificación de los
elementos que constituyen o estructuran la CONCIENCIA SENSORIAL
(sensaciones, sentimientos e imágenes), a través del método de la
Wilhelm Wundt nació en Baden
introspección y la experimentación.
en 1832, en Neckarau, un
Por ejemplo, ¿qué ideas, sensaciones o imágenes se producen en tu suburbio de Mannheim; su
padre fue un pastor luterano.
conciencia cuando te menciono la palabra manzana? .
Fue educado como hijo único,
aunque tenía tres hermanos.
 EL MÉTODO
Sobre el método: Wundt utilizó el laboratorio y se mantuvo en una actitud experimental
rigurosa. Este por ejemplo fue el caso de sus experimentos de cronometría mental (o medida
del tiempo en que se tarda en realizar alguna actividad mental). 

Junto con el método experimental propone también el uso de la INTROSPECCIÓN que se

refiere a la observación interior de los propios actos o estados de conciencia. En Wundt la
introspección es una introspección entrenada y sometida a condiciones controladas
experimentalmente. Este método fue desarrollado hasta el extremo por su discípulo
Titchener.

Wundt propone el método experimental únicamente para los procesos psíquicos más simples
(sensación, percepción, tiempos de reacción, atención, sentimientos...). Creyó que hay
actividades mentales complejas que en gran medida dependen del contexto social y que no
pueden ser estudiadas con este método. Para su comprensión propone el análisis histórico y
cultural.

Wundt estudió también el lenguaje y al final de su vida cuestiones que ahora llamaríamos
psicología sociocultural: con el método histórico (no con el método experimental) escribió
su Psicología de los pueblos, en donde intentó comprender la influencia de los factores
históricos y sociales sobre la mente.   
 FASES EN LOS QUE SE DESENVUELVEN LOS
PROCESOS PSÍQUICOS

Aunque sus hallazgos concretos no están vigentes, su concepción de la psicología como

un saber independiente, su fuerza personal y su influencia en la determinación de los
métodos y problemas de la psicología, le llevan a ser uno de los más importantes
psicólogos en la historia de la psicología.
 FUNDAMENTALES CONCEPCIONES PSICOLÓGICAS
DE TITCHENER
Edward B. Titchner fue discípulo de Wundt y se le
reconoce como la persona que más influyó en
introducir en EU las ideas de Wundt.
Definición de Psicología
Defiende la Psicología como la ciencia de la mente.
Titchener discípulo de Wundt estaba de acuerdo con
que la psicología debía centrarse en el estudio de la
conciencia. La mente era para él la suma total de las
experiencias subjetivas, tanto conscientes
como inconscientes y tanto presentes como pasadas,
en otras palabras, se trata con el mundo total de las
experiencias humanas, pero condicionadas éstas por
un sistema nervioso.
Objeto de la Psicología
La Psicología debe analizar la estructura de la
conciencia para encontrar los procesos elementales,
que entran en conexión para constituir cualquier
formación consciente.
Método de la Psicología
La introspección experimental
La tarea de la Psicología estaba centrada
en tres aspectos:
1) Analizar de los fenómenos mentales en
sus elementos.
2) Ver como se combinan o sintetizan los
elementos, lo que implicaba el estudio de
las conexiones entre los procesos
mentales y era el camino a la
determinación de las leyes de conexión
de estos procesos.
3) Explicar la mente, tratando de
correlacionarla con el sistema nervioso
1.2. Nacimiento de la psicología

FUNCIONALISMO

Criticó a Wundt: no podemos ver la mente

W. James sino los comportamientos.

Hace de la acción (comportamiento) el

punto central.

Objeto de estudio: los mecanismos de la

mente para adaptarse
 Estudia las emociones
 Interés por observaciones
objetivas
 Sistema nervioso: máquina que
1842-1910
convierte E en R
Método: Observación- Experimentación
 FUNCIONALISMO
Considerado el primer enfoque de Psicología americano; surgió a finales
del siglo XIX y primera década del siglo XX. Los autores más
representativos fueron: William James (1842-1910) y
John Dewey (1859-1952
Desde el punto de vista de la psicología, el funcionalismo se encuentra
influenciado por el pragmatismo americano y el evolucionismo
(surgido a finales del siglo XIX en Estados Unidos). Se oponía
fuertemente al estructuralismo y planteaba el estudio de la mente a
partir de las funciones que cada individuo desarrollaba y no desde la
estructura de la mente (como lo hacía el estructuralismo). En el
funcionalismo, se estudió sobre todo nuestra interacción con el medio,
las conductas que tenemosSu metodología
y los efectosde que
trabajo
lases flexiblecausan
mismas por lo que
en se basa
tanto. en la introspección, como en el método
nuestros respectivos entornos
experimental o en el método comparativo.
Uno de los éxitos en este campo es la teoría de la emoción, según la cual la
experiencia emocional depende de la percepción de cambios corporales que
son consecuencias de reflejos del sistema nervioso (nos sentimos tristes porque
lloramos y tenemos miedo porque temblamos). El danés Carl Lange también
llegó a esta conclusión, por ello se la conoce como: Teoría de James-Lange
 FUNCIONALISMO
William James (1842-1910)
El objeto de estudio es el funcionamiento de los
procesos mentales y de la conducta. Su teoría
generó preguntas acerca del aprendizaje, las
complejidades de la vida mental, el impacto de la
experiencia en el cerebro y el lugar del género
humano en el mundo natural.
En sus planteamientos había influencias
Darwinistas sobre la selección natural (la
conciencia sirve a un propósito). Se preguntaban
qué papel tenía este funcionamiento de los
procesos mentales a la hora de dotar al ser humano
con capacidad para adaptarse, sobrevivir y
progresar.
Este autor estaba interesado en hacer de la
psicología una ciencia práctica a través de la
pregunta: ¿para qué la consciencia?, la cual
entendía como un continuo fluir de imágenes,
percepciones, asociaciones, pensamientos y
emociones y no como una estructura que divida
estas funciones.
James creía que los sucesos mentales y la
conducta abierta tenían siempre una función.
En lugar de estudiar la consciencia como un
grupo de elementos, la consideró como una
corriente de sucesos mentales que cambian
continuamente y cuyo propósito era permitir a la
persona adecuarse a su entorno
 John Dewey(1859-1952)
Dewey, dio su inicio formal con la publicación en 1896 del artículo “Concepto del Arco
Reflejo en Psicología”. Insistió en la importancia de la adaptación del organismo a su medio
ambiente. El tema principal de este autor es la relación del hombre con la vida, la naturaleza
y la sociedad

Dewey abogó porque se considerara el reflejo en su contexto más Llevado al mundo de la educación,
amplio como un sistema coordinado que servía para adaptar al propone que este tipo de separación
organismo a su ambiente. La estimulación no es otra cosa que una en partes diferenciadas es la que
respuesta fisiológica del organismo y en toda respuesta va implicada genera fracaso escolar, al no permitir
una estimulación muscular. la representación de un todo que
integre toda la información. La simple
Afirma que el arco reflejo tampoco debe entenderse como algo memorización no es funcional ni útil,
independiente, sino dentro de un organismo coordinador en el que no dado que no tiene un sentido que
se admite el dualismo mente-cuerpo y que, funcionando como un permita la supervivencia. Propugnaba
todo, tiene como finalidad su adaptación al ambiente, mediante unos un cambio en la educación que tuviese
mecanismos que hacen de instrumentos de adaptación. la estimulación del pensamiento y la
exploración, la versatilidad y la
A Dewey se le conocía por sus puntos de vista progresistas sobre la actividad. También abogaba por la
educación, ya que consideraba que los estudiantes debían ser inclusión.
discípulos activos.
 SESIÓN 13 ESCUELAS PSICOLÓGICAS
GESTALT-PSICOANÁLISIS

OBJETIVOS DE LA SESIÓN
Que el estudiante este en la
capacidad de:

Analizar con criterio los aportes de las diferentes

escuelas psicológicas, que constituyeron antecedentes
decisivos para la aparición de la psicología como
ciencia.
Miércoles 17-06-2020- 1hr
 1.2. Nacimiento de la psicología

GESTALT Orígenes Y PRECURSORES

La psicología de la Gestalt es una corriente de la psicología moderna

Wertheimer surgida en Alemania a principios del siglo XX, demostraron que el
cerebro humano organiza los elementos percibidos en forma de
1880-1943 configuraciones o totalidades recurriendo a ciertos principios. El
término Gestalt, no tiene una traducción única, aunque se le entiende
generalmente como "forma", "totalidad", "configuración".

Hacia 1912, Max Wertheimer junto con el berlinés Kurt Koffka, y el

estonio Wolfgang Köhler realizan experimentos sobre el movimiento
estroboscópico conocido como fenómeno phi (ilusión óptica de
nuestro cerebro que hace percibir movimiento continuo en donde
hay una sucesión de imágenes), fundamentando lo que se
denominará en adelante la teoría Gestalt.

OBJETO DE ESTUDIO: Es la estructura

Rechaza a Wundt: interna del sujeto .
Insuficiencia de elementos en el
estudio de la percepción. MÈTODO DE ESTUDIO: Su método
insight mirar en forma comprensiva
Las propiedades del todo son más hacia nuestro interior.
fuertes y prioritarias que las
partes.
 LOS PRECURSORES DE ESTA CORRIENTE
COMPARTEN 3 CARACTERÍSTICAS:
• El Todo es más que la suma de sus partes.
• La elección de un marco teórico que permitiera la
formulación de leyes para explicar las relaciones entre el
todo y las partes.
• Se apoya en la concepción del funcionamiento del sistema
nervioso central.
 LOS PRECURSORES DE ESTA CORRIENTE
MAX WERTHEIMER (1880- 1943):
Llevó a cabo investigaciones en varios laboratorios de
Praga, Berlín y Viena, interesándose particularmente
en la percepción de estructuras ambiguas y
complejas.
Pensaba que la verdad estaba determinada por la
estructura total de la experiencia más
que por sensaciones o percepciones individuales.
WOLFGANG KÖHLER
Psicólogo alemán que destacó el papel del "insight“(visión
interna o percepción) en la estructuración de situaciones
complejas, en el manejo de objetos a la vista como
herramientas.
Köhler, realizó un experimento con Chimpancés a los cuales los
metió solo con un bastón y en medio de la sala colgó unas
bananas. La conclusión de Kohler es que en determinado
momento el animal pudo reorganizar su espacio perceptivo y
así enlazó en una relación significativa dos objetos que hasta el
momento percibía por separado (la banana y el bastón).
KURT KOFFKA (1911-1924)
Psicólogo alemán, co-fundador de la escuela
Gestalt de Psicología.
Investigó la aplicación de los principios de la
Psicología Gestalt al problema de cómo los niños,
en su temprana infancia, organizan un mundo
nuevo e incomprensible para ellos.
Su obra cumbre fue Principles of Gestalt
Psychology (1935), con el cual contribuyó
profusamente al estudio de la percepción, la
memoria y el aprendizaje. Otro de los conceptos
psicológicos que son explicados por Kurt Koffka es
la atención; gracias a ella funciona nuestra
memoria y es el factor básico de los vaivenes de
nuestras ideas. La asociación nos permite saber
porqué un elemento causa la aparición de otro
 PRINCIPIOS BÁSICOS DE LA GESTALT
La palabra Gestalt se refiere a una entidad específica concreta, existente y organizada que
posee un modelo o forma definida. Gestalt significa cómo se perciben en la mente los objetos
conocidos en la vida diaria.
La teoría de la Gestalt es una teoría de reestructuración, su principio básico es: EL TODO ES
MÁS QUE LA SUMA DE SUS PARTES. La conciencia abarca mucho más que el ámbito de la
conducta.
IDEAS ESENCIALES
El núcleo de la Psicología Gestalt gira en torno a la siguiente afirmación:
"La percepción humana no es la suma de los datos sensoriales, sino que pasa por
un proceso de reestructuración que configura a partir de esa información una
forma, una gestalt, que se destruye cuando se intenta analizar, y esta experiencia
es el problema central de la psicología".
Gestalt se opone al atomismo, es antiatomista.
El conocimiento que construyen las personas no es suma de percepciones preexistentes.
La persona posee una capacidad innata para decodificar y percibir los estímulos del exterior, en
contraposición a los empiristas y estructuralistas que dicen que los estímulos se aprenden.
Gestalt considera que en el cerebro hay ya unas estructuras innatas para las cuales no hace falta
experiencia ni aprendizaje.
Así es como lo plantean en las siguientes leyes
 Ilusiones ópticas

Pájaro en el Nido
Posiblemente leas "Un pájaro está en el nido solito", pero en realidad hay
una errata... Léelo de nuevo.
Pone "Un pájaro está en el el nido solito".
 LEYES DE GESTALT
La mente configura, a través de ciertas leyes, los elementos que llegan a ella a través de
los canales sensoriales (percepción) o de la memoria (pensamiento, inteligencia y
resolución de problemas). En nuestra experiencia del medio ambiente, esta configuración
tiene un carácter primario por sobre los elementos que la conforman.
Principio de Cierre- Las líneas que circundan una
superficie son, en iguales circunstancias, captadas más
Principios de la Percepción fácilmente como unidad o figura, que aquellas otras que
se unen entre sí. Las circunferencias, cuadriláteros o
triángulos producen el efecto de cerramiento.
Constancia
Principio de Figura y fondo perceptual
agrupamiento Principio de la Semejanza - Nuestra mente agrupa los
elementos similares en una entidad. La semejanza
depende de la forma, el tamaño, el color y otros
aspectos visuales de los elementos
Figura objeto que Percibe los objetos
*Ley de cierre ocupa el primer estables pese a los
*Ley de semejanza plano y el fondo es cambios de Principio de la Proximidad - El agrupamiento parcial o
*Ley de todo lo que rodea a información secuencial de elementos por nuestra mente basado en la
proximidad la figura. sensorial distancia. Establece que los objetos contiguos tienden a ser
percibidos
vistos como una unidad. Los estímulos que están próximos
tienden a percibirse como formando parte de la misma
unidad.
 INFUENCIA DE CORRIENTES
El Gestalt ha recibido la influencia de las
siguientes corrientes:
•El psicoanálisis de Freud, retomando y
reformulando su teoría de los mecanismos de
defensa y el trabajo con los sueños.
•La filosofía existencial, de la que rescata la
confianza en las potencialidades inherentes al
individuo, el respeto a la persona y la
responsabilidad.
•La fenomenología, de la que toma su apego
por lo obvio, por la experiencia inmediata y
por la toma de conciencia .

•
 Ilusiones ópticas

Ramo de Flores. Este bonito cuadro esconde 5 perfiles humanos. (¿O eran
6?)...
PSICOANÁLISIS
Estudio neuropatologías (histeria y neurosis) y
Freud afirmó origen psicológico

Afirmó la existencia de una dimensión

irracional en el hombre: el inconsciente
 Constituyen los procesos fundamentales
del psiquismo
 Determinado por los instintos
 Aflora al consciente de forma disfrazada
 Actos fallidos, Sueños
Mentalista: a través de la mente se puede
explicar
 La personalidad
 Enfermedades

1856 - 1939
Además de una teoría es también una
psicoterapia
 CONCEPTOS FUNDAMENTALES
DEL PSICOANÁLISIS
• Según el propio Freud, el término de psicoanálisis designa tres
cosas:
1. Un método de investigación y análisis de ciertos procesos
mentales, prácticamente inaccesibles por cualquier otro
medio.
2. Una técnica de tratamiento –una terapéutica– de los
trastornos neuróticos basada en ese método de investigación.
3. Un cuerpo de saber psicológico, cuya acumulación tiende a
formar una nueva disciplina científica y a sustituir, en parte, a la
psicología clásica.
 PSICOANÁLISIS
Freud partió de un esquema mental acerca de las causas, el proceso de la enfermedad y los
medios para la recuperación.
a) La enfermedad mental se debe a un trauma psíquico infantil, que
provoca una gran emoción, que por cualquier motivo no puede
Junto con Breuer elaboró desahogarse y que queda aprisionada en el inconsciente.
la primitiva teoría de la
neurosis, que se puede b) La emoción reprimida provoca más tarde inhibiciones
explicar de la siguiente desacostumbradas que se traducirán en síntomas corporales
(conversión-histérica).
manera:
c) El trauma se encontraba borrado de la memoria, por lo que a través
del hipnotismo se lograba penetrar en el inconsciente y sacarlo fuera,
al campo de la conciencia, con lo que se producía la descarga de la
emoción reprimida siendo ésta la vía de curación.

A esta descarga emotiva a través de hacer consciente lo inconsciente

es a lo que se conoce con el nombre de Método Catártico. La
palabra catarsis significa purificar, eliminar, descargar.

Hacer consciente lo inconsciente es sólo el primer paso de la terapia.

Para una recuperación definitiva se le deben proporcionar al paciente

nuevas pautas de conducta a través de un programa de re-educación.
 PSICOANÁLISIS
Método de investigación,
práctica terapéutica y LAS TOPICAS
cuerpo teórico sobre la Teoría o punto de vista que supone
relación entre los una diferenciación del aparato
psíquico
procesos mentales
conscientes
inconscientes.
e
*Primera *Segunda
tópica: tópica:
Sigmund Freud considera
el inconsciente como
CONSCIENTE ELLO
determinante para la
personalidad y el
comportamiento humano.
PRECONSCIENT YO
E
Utiliza la introspección, la
asociación libre de ideas
y la interpretación de los INCONSCIENTE SUPERYO*
sueños como método
terapéutico.
EL APARATO PSÍQUICO hace referencia a la mente humana. El
famoso psicólogo Sigmund Freud utiliza este término para
referirse a una estructura psíquica capaz de transmitir,
transformar y contener a la energía psíquica
 TEORÍA DEL INSCONCIENTE
• Se ubica en el presente, por lo que el sujeto es
consciente en el acto de todas las experiencias que
está viviendo a través de la percepción de la
realidad. Este sistema se rige por el placer, el cual
CONSCIENTE va a procurar alcanzar por todos los medios.

APARATO PSÍQUICO
• El consciente tiene un carácter moral, y es entre los

Se divide en 3 niveles
tres niveles, el que va a demandar orden a los
otros dos sistemas con los que se relaciona.

• En él se hallan los pensamientos o vivencias

PRECONSCIENTE que dejaron de ser conscientes pero que
pueden volver a serlo mediante el esfuerzo de
esta en rememorarlos.

• Contiene todos los pensamientos y percepciones que

han sido rechazados por la conciencia y en los cuales
ha operado una censura.
INCONSCIENTE • Aquí yacen los impulsos, los sentimientos, los
deseos y los recuerdos reprimidos en tanto entran
en conflicto con la moral de la consciencia. Es
atemporal todo lo que ocurre en él es de carácter
actual
TEORÍA DE LA ESTRATIFICACIÓN (ESTRUCTURA
DINÁMICA DE LAPERSONALIDAD)
• Es la base del Yo y el Superyó. Representa nuestros impulsos o
pulsiones más primitivos, nuestros impulsos y necesidades.
Constituye, según Freud, el motor del pensamiento y el
*ELLO comportamiento humano. Opera de acuerdo con el principio del
placer es decir representa el instinto y desconoce las demandas de la
realidad.

• El yo sigue al principio de realidad, satisfaciendo los impulsos

del Ello de una manera apropiada en el mundo externo. Como
ejecutor de la personalidad, el yo tiene que medir entre las tres
fuerzas que le exigen: las del mundo de la realidad, las del ello y
YO las del superyó.
• Es la instancia psíquica encargada de defender al sujeto ante
la percepción de algo desagradable, poniendo en marcha el
proceso de represión.

• Es la parte que contrarresta al ello, representa los pensamientos

morales y éticos recibidos de la cultura. Consta de dos
subsistemas: la "conciencia moral" y el ideal del yo. La
SUPERY "conciencia moral" se refiere a la capacidad para la
O autoevaluación, la crítica y el reproche. El ideal del yo es una
autoimagen ideal que consta de conductas aprobadas y
recompensadas, se rige por la culpa
Llegas a una fiesta y quieres bailar con la novia
de tu amigo y sabes que su relación es muy
buena, pero a ti te gusta ella.

Qué piensas
 Hazlo no hay
problema, algún No lo hagas, como le
día van a terminar Baila pero pórtate bien, podrías hacer eso a esa
recuerda quien es esa persona, es tu amigo.
persona y lo que
Que importa tu significa para tu mejor.
amigo, lo que importa Algún día te van hacer lo
eres tu complácete. mismo y no te gustaría.
 EL EQUILIBRIO ENTRE LAS FUERZAS
Ninguno de los tres componentes es intrínsecamente “mejor”
Un super yo excesivo: puede llevar a
un sentimiento de culpa permanente a
un comportamiento excesivamente
virtuoso.

Un ello muy fuerte: quedaría muy

encerrado en la autogratificación y no
mostraría ningún interés por los demás.
Un yo muy fuerte: haría al sujeto
muy racional y eficiente, pero
también muy aburrido, frío y distante.
La personalidad más sana es
aquella en la que la influencia
de los tres componentes está
bien equilibrada
FASES DE LA VIDA SEXUAL
Fase fálica (3 a 6
Fase anal (12-18 años). En esta fase, las
Fase oral (desde el meses hasta 3 años): caricias
nacimiento hasta los en esta época la fuente masturbatorias y los
12 ó 18 meses): la principal de placer y tocamientos ritmados
boca es la zona conflicto potencial son de las partes genitales
erógena preeminente. las actividades en las proveen al niño un
que interviene el ano. placer autoerótico.
Complejo de Edipo.

Período de latencia
(desde los siete años
Fase genital (desde la
hasta la pubertad)
pubertad hasta la
adultez). El impulso Se carateriza por no
sexual, el cual antes tener una zona
era autoerótico, se erógena asociada.
busca satisfacer a Existe una
partir de una congelación de las
interacción genuina experimentaciones en
con los demás. materia sexual. Pudor,
verguenza
 PSICOANÁLISIS:
• El psicoanálisis se basa en que el psicoanalista sabe
escuchar el inconsciente del paciente, a través de las
asociaciones que hace, sobre lo que le ocurre, también
a partir de lo que asocia sobre sus sueños y de todas las
manifestaciones del inconsciente. Desde esta escucha
interpreta y devuelve al paciente una saber sobre si
mismo que le lleva a descubrir, entre otras cuestiones,
el sentido de sus síntomas, lo que lleva a que estos
desaparezcan.

• El paciente si el tratamiento llega a buen término siente

que dirige mejor su vida y deja de sufrir. Construye en
el proceso terapéutico una identidad que le permite  GRAN PARTE DE LO QUE EL
disfrutar más de la vida, sin engaños ni miedos INDIVIDUO PIENSA Y HACE
paralizantes. Dura tiempo. ESTÁ DIRIGIDO POR
PROCESOS INCONSCIENTES.
 Escuelas (inicio) Objeto de Temas Métodos Representantes
estudio

Estructuralismo Estructura de la Sensación Introspección Wundt Síntesis

conciencia Imaginación Titchener
(elementos) Percepcióon
Conductismo Conducta Aprendizaje Experimental Watson
observable Modificación de Terapia de Pavlov
Síntesis la conducta conducta Skinner

Psicología de la Conciencia Percepción Observación Werttheimer

Gestalt Memoria Introspección Koffka
Pensamiento Köler

Psicoanálisis Inconsciente Personalidad Clínico: se basa Freud

Neurosis Motivación en la asociación Jung
Afectividad libre, Adler
introspección e
interpretación de
los sueños

Psicología Estructuras y Memoria Experimental Miller

cognitiva procesos Razonamiento Fodor
mentales Inteligencia Pribram
 BIBLIOGRAFÍA

Tejedor, C. (1988). Historia de la filosofía

en su marco cultural (Madrid: SM). Manual Introducción a la psicología
claro, completo y conciso, muy útil para Duodécima edición
cualquier consulta sobre la historia del CHARLES G. MORRIS
pensamiento.
Universidad de MichiganMURPHY,G
ALBERT A. MAISTO
MURPHY G.: La Introducción histórica Universidad de Carolina del Norte, campus
a la Psicología contemporánea, Charlotte
Traducción castellana supervisada por
Enrique Butelman.Buenos Aires, Ed.
Paidos, 1960.
https://filosofiaparaelaula.wordpress.com/
category/historia-de-la-filosofia/ud-2-sofistas-
y-socrates/
 BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA
Civera, Pastor, Pérez Garrido, & Tortosa (2006). Estructuralismo frente
a Funcionalismo. En: Tortosa, F., & Civera, C. (2006). Manual de
Historia de la Psicología (pp 205- 216). Madrid: Mcgraw Hill.

Gondra, J.M. (1997-1998). Historia de la psicología. Introducción al

pensamiento psicológico moderno (2 vols.).Madrid: Síntesis. Una amplia,
clara y bien documentada visión de conjunto del desarrollo histórico de la
psicología moderna.

Martínez,M.(2012)Teorías Psicológicas.México:Red Tercer Milenio.

Vilanova, A. (2003). Los psicólogos y su primer sistema. En Discusión

por la Psicología (pp.28-31). Mar del Plata: Ed. UNMP.