SEGUNDA UNIDAD

IDEACIÓN DE PROPUESTAS
 II UNIDAD: IDEACIÓN DE PROPUESTAS

•Propone una
idea innovadora
Aprendizaje de acuerdo al
esperado diagnóstico de
las necesidades
del usuario.
instrumento | 1.3.3.3
Tabla de priorización de insight

 Evaluación de las
oportunidades
identificadas y su
pertinencia con relación a
las necesidades del
usuario.

 Se analizan variables
económicas, sociales,
tecnológicas y
medioambientales, etc.
previo a la selección del
desafío a abordar.
CICLO DE INNOVACIÓN
INACAP

FASES DEL CICLO DE INNOVACIÓN

CICLO DE INNOVACIÓN
INACAP

FASE 3 GENERACIÓN DE IDEAS

Objetivo:
Concebir y proponer distintas posibilidades de solución al
desafío, mediante la aplicación de distintos métodos y/o
técnicas que transitan desde la divergencia a la convergencia.
 UA2: IDEACIÓN DE
PROPUESTAS

diagnóstico divergencia convergencia

Instrumento | 2.1.1.1
Matriz QQQ

Identificando las
limitaciones de su
propuesta:

¿Qué Veo?: es lo que se

observa, conoce o
reconoce del tema.

¿Qué no Veo?: es
aquello que
explícitamente no está
en el tema, pero que
puede estar contenido.

¿Qué Infiero?: es
aquello que deduzco de
un tema.
 Paisajismo

Se mantienen diseño
Plazas tradicionales Los nuevos espacios
de los espacios
con diseños públicos verdes tienen
verdes no
homogéneos, amplios diseños diferentes
sustentables en la
espacios verdes y quizás más acordes al
zona del barrio
especies arbóreas que clima de la zona.
industrial.
requieren de exceso de
consumo de agua para La población todavía
su mantención. está más preocupada
No se optimizan los
por lo estético que por
espacios públicos
Paisajismo no la sustentabilidad.
verdes en barrio
sustentable en el
industrial.
sector del barrio No se reevalúa diseño
industrial. tradicional de los
espacios verdes
Diseños nuevos más públicos.
ecológicos en otros
sectores de la comuna.
UA2: IDEACIÓN DE
PROPUESTAS

selección
ideas de
requerimientos
diagnóstico solución
estado del
arte
UA2: IDEACIÓN DE
PROPUESTAS

“no inventar la rueda”

estado del nutrir la lluvia de ideas
arte inspirar
Identificar nuevos
caminos
Instrumento A | 2.1.2.1
Ficha de antecedentes

1. Se trabaja en base a
conceptos clave respecto al
tema a investigar/problema a
transformar.

2. Después, con las palabras

clave, se debe realizar una
búsqueda de la literatura que
trata esos temas, pero en
medios de difusión como
redes sociales, revistas, libros,
de tal forma que sean
significativos en la importancia
para el proyecto.

3. Por último, se debe organizar

en la ficha/la cantidad de fichas
depende de palabras claves.
 Paisajismo sustentable
Recursos naturales
Paisajes naturales
Corredores ecológicos
Cambio climático

Palabras claves de insight: paisajismo

 Paisajismo sustentable en zonas
áridas. Revista Argentina. Importancia ecológica.
Especies recomendadas.
Valor paisajístico.
Paisajismo sustentable Métodos de plantación.
Terreno.
Plantación.
Labores de mantención.

Se analiza el valor económico, ecológico y paisajístico de especies vegetales,

pertenecientes a la flora espontánea de Mendoza (Argentina), resistentes a la
sequía y que pueden alcanzar porte arbóreo.

Se sugiere medidas de conservación de

Su empleo ahorra agua de riego en
las especies espontáneas más útiles
espacios verdes ornamentales y de
paisajísticamente, así como normas
protección ambiental.
generales sobre métodos de plantación
y mantenimiento
Rev. FCA UNCuyo. Tomo XXXV. N° 2. Año 2003. 33-44.
Recuerde que debe completar
una ficha de antecedentes
para cada palabra clave…
Instrumento B | 2.1.2.1
Matriz de antecedentes

 En base a los casos

trabajados en el
instrumento anterior, se
deben ordenar en la
primera columna.

 Luego, anotar en la
primera fila todas las
variables que
aparecieron en el
instrumento anterior.

 Finalmente, analizar los

casos según la matriz
Paisajismo
sustentable Especies Importancia
recomendadas ecológica

Cambio
climático

Corredor
ecológico
UA2: IDEACIÓN DE
PROPUESTAS

Mejorar eficiencia
de agua

Consideraciones demandas
impuestas por el problema, las
personas y el contexto. (que
debemos resolver)
No es “la” solución.
Instrumento | 2.1.3.1
Tabla con requerimientos

1.Escribir el desafío
planteado de la
investigación inicial.

2.Retomar la matriz de
categorización de los
insight, y escribirlos en la
primera fila.

3.Analizar cada uno y

describir los
requerimientos del usuario
en la columna de la
derecha.
 ?¿Cómo podríamos mejorar la eficiencia en la gestión de las áreas verdes de uso
público, por parte de la Dirección de Gestión Ambiental Municipal, con el fin de
reducir el 10% de uso de agua del sector del Barrio Industrial de la ciudad de
Rancagua?

Mayor eficiencia en el consumo de agua.

Paisajismo
Vegetación que necesite menos regadío.
sustentable
Especies acordes a clima.
Diseños más sustentables con menos espacios verdes.
UA2: IDEACIÓN DE
PROPUESTAS

-proponer soluciones o formas de

ideas de dar solución / respuesta al
solución problema
-“todo sirve, nada se descarta a
priori”
-opuestos, variaciones,
combinaciones, etc.
Instrumento | 2.1.4.1
Canvas brainstorming

1. Primero, al centro del canvas se

escribe el desafío.

2. Después, por al menos media hora se

debe realizar el brainstorming nunca
interrumpiendo ni juzgando la idea de
otro. Todas las ideas entrar en este
canvas, por muy poco ejecutables que
sean.

3. Siempre es importante mantener el

desafío al plantear las ideas.
¿Cómo podríamos mejorar la eficiencia en la gestión
de las áreas verdes de uso público, por parte de la
Dirección de Gestión Ambiental Municipal, con el fin
de reducir el 10% de uso de agua del sector del Barrio
Industrial de la ciudad de Rancagua?
UA2: IDEACIÓN DE
PROPUESTAS

selección
jerarquización según
viabilidad: técnica y
comparativamente
Instrumento | 2.1.4.2
Mapa de clasificación de ideas

 Para iniciar se deben revisar

todas las ideas del
brainstorming.

 El grupo debe organizar las

ideas en conjuntos o
categorías.

 Después hay que priorizarlas en

los cuadrantes que se
presentan en el mapa de
clasificación de ideas.

 Luego de clasificarlas hay que

elegir el conjunto de ideas o la
idea con más potencial.
Instrumento | 2.1.4.3
Panel de metáforas y atributos
 Para iniciar, se conversa con el grupo qué
son los atributos, usando algunos ejemplos,
como accesible, universal, educativo, o
también con frases, por ejemplo, “te
mantiene alerta”.

 Tomando los instrumentos trabajados

anteriormente, el grupo debe plantear
varios atributos para después seleccionar
los que consideren más pertinentes.

 Una vez elegidos los atributos, se debe

reflexionar sobre una metáfora que
describa la experiencia. También puede
utilizarse la analogía para compararlo con
alguna experiencia conocida, como por
ejemplo, “La experiencia será como una
montaña rusa”.

 Luego de escribir esa frase, se pueden

buscar imágenes que reflejen los atributos
y/o la experiencia deseada.