Ministerio de Dirección Regional UE – 306 -

PERÚ
Educación de Educación-HCO. Puerto Inca
FICHA DE ACTIVIDADES INTERACTIVAS N°
10
4° En esta actividad DISEÑAREMOS muestra solución
tecnológica para contribuir a la descontaminación del
“ ” suelo …. ¡JUNTOS LO ESTAMOS LOGRANDO!

ÁREA: Ciencia y Tecnología

TÍTULO DEL PROYECTO DE APRENDIZAJE:
“Peruanas y peruanos, asumimos compromisos ante los desafíos del bicentenario”
1. DATOS GENERALES:
I.E. “Luis Benjamín Cisneros”
ESTUDIANTE
DOCENTE Mg. Isabel Zacariana Sobrado Godoy
FECHA 2 de diciembre del 2021
2. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
COMPETENCIA: Diseña y construye soluciones tecnológica para resolver problemas de su entorno”
CAPACIDADES: Determina una alternativa de solución tecnológica. Diseña la alternativa de solución
tecnológica
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Que los estudiantes analicen una Describe el problema tecnológico y las causas que lo generan. Describe las
situación de contaminación del suelo, etapas, para su construcción e incluye los instrumentos seleccionados, así
determinen el problema y sus causas y como las herramientas y materiales teniendo en cuenta su impacto
propongan una alternativa de solución ambiental y las medidas de seguridad. Explica su alternativa de solución
tecnológica representándola en tecnológica sobre la base de conocimientos científicos o prácticas locales.
esquemas y describiéndola en etapas. Da a conocer los requerimientos que debe cumplir esa alternativa de
solución, los recursos disponibles para construirla, y sus beneficios
directos e indirectos. Representa en un dibujo, la solución tecnológica
basada en el uso de plantas descontaminantes del suelo tomando en
consideración la disponibilidad de recursos, las medidas de seguridad
pertinentes y un cronograma de acciones
Propuse hacer pruebas considerando su eficiencia y confiablidad.

5.ENFOQUE AMBIENTAL
VALORES ACTITUDES ACTITUDES OBSERVABLES
Disposición para colaborar con el bienestar y Docentes y estudiantes plantean soluciones
Solidaridad la calidad de vida de las generaciones en relación a la realidad ambiental de su
planetaria y
presentes y futuras, así como con la comunidad, tal como la contaminación, el
equidad
intergeneracional naturaleza asumiendo el cuidado del planeta. agotamiento de la capa de ozono, la salud
ambiental.
TÍTULO DE LA ACTIVIDAD:
“Diseñamos e implementamos una solución tecnológica para la descontaminación del suelo ”
1 PRESENTACIÓN ¡Hola chicos y chicas!
Bienvenidos a esta actividad de aprendizaje muy interesante, donde
pensaremos de qué manera utilizar las plantas para descontaminar los suelos
¿Qué compromisos yy así
acciones asumirías
contribuir para valorar ydeconservar
con la conservación el patrimonio
nuestro patrimonio natural de tu
natural.
comunidad comunidad?
2 MIS SABERES PREVIOS

Planificar acciones para diseñar e implementar una propuesta de solución tecnológica.

E Momento de REFLEXIONAR, a partir del siguiente caso:

 María vive en una comunidad de la Selva. Hace unos meses el municipio ordenó reubicar un paradero de
mototaxistas que venía funcionando hace varios años en un área comunal. María observó con preocupación el
estado en que lo habían dejado. Tenía restos de combustible y aceite por todas partes. Entonces, decidió
movilizar a la vecindad para montar en ese terreno un biohuerto. Todos trabajaron arduamente para preparar
el terreno, empezar la siembra y cuidar el cultivo. Al cabo de unos meses, María observó que los vegetales no
crecían con el mismo vigor que los vegetales de las huertas cercanas. Ella notó que las plantas demoraban más
en crecer y producían frutos más pequeños y de menor calidad.
Respondemos las interrogantes planteadas.
¿Qué estará afectando al biohuerto comunitario?, ¿cuál es el problema que has identificado en el
suelo de la comunidad de María?
___________________________________________________________________________________
¿Tú o tu familia han observado una situación similar a la que se presenta en la comunidad de María?
___________________________________________________________________________________

3 APRENDEMOS
Para encontrar una solución al problema encontrado te invito a LEER EL SIGUIENTE
TEXTO …. (ANEXO 1)
“Contaminación del suelo: una oportunidad para algunas especies vegetales”. A partir de la lectura,
respondamos:
¿Cuál podría ser la solución tecnológica que plantees al problema identificado?
___________________________________________________________________________________________________
¿En tu comunidad existe alguna solución que se parezca?
___________________________________________________________________________________________________
¿Es una práctica de tu localidad o región?
___________________________________________________________________________________________________

Si estás pensando en el uso de plantas como alternativa de solución para descontaminar el suelo, ten en cuenta
las siguientes preguntas para que determines las características o requerimientos de tu solución tecnológica:
 ¿Qué zona de tu comunidad podrías considerar que debe ser descontaminada?
 ¿Qué características debe tener esa planta?, ¿tu familia conoce alguna planta que tenga esa capacidad de
descontaminar el suelo?, ¿qué ventaja tiene esta planta sobre otras?, ¿qué planta de tu entorno podrías
utilizar?
Anota tus respuestas en tu cuaderno
Diseñamos la alternativa de solución tecnológica
Leamos el siguiente ejemplo que te servirá como referencia para
obtener tu solución tecnológica.
Uso de plantas de maíz para remediar el suelo contaminado.
Comparamos un cultivo de plantas de leguminosas (frejol, arveja o
lenteja) que crece en un suelo contaminado acompañado de plantas
de maíz (planta remediadora), y otro cultivo de leguminosas en un
suelo contaminado sin plantas de maíz.
Recuerda que este es solo un modelo para darte la idea, pero tú puedes innovar y plantear tu propio diseño.
Para ello, ten en cuenta las siguientes preguntas orientadoras:
¿Qué cultivo podrías emplear?, ¿cómo debe ser su crecimiento?, ¿cómo obtendrías el suelo contaminado?,
¿cuál será el tamaño de tu maceta?, ¿cuántas plantas fitorremediadoras colocarás en ella?, ¿qué distancia debe
haber entre planta y planta?. Asimismo, si en tu familia alguien sabe cómo remediar los suelos, toma nota de
sus prácticas y elige qué tomar en cuenta a la hora de diseñar tu modelo de alternativa de solución
tecnológica.
Tomemos en cuenta
que...

En la actividad de matemática pusiste a germinar plantas que utilizarás en tu

alternativa de solución. Probablemente, tú y tu familia, han identificado alguna zona
de tu localidad con contaminación del suelo, podrías colectar suelo de ese lugar. Otra
opción es preparar el suelo añadiéndole algún contaminante. Un elemento en exceso
puede convertirse en un contaminante. Podrías añadir limaduras de hierro para
incrementar la concentración de este elemento en el suelo.
Mg. Isabel Zacariana Sobrado Godoy - DOCENTE DEL ÁREA DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA
A partir de las respuestas, describe la secuencia de los pasos que vas a realizar para obtener la solución
tecnológica. Tomemos en cuenta:
 Materiales y herramientas a utilizar (considera los que están a tu alcance).
 Considerar las medidas de seguridad.
 Cronograma.
 Maneras de probar tu modelo de la solución tecnológica.

Acciones Semana 1 Semana 2 Semana 3

Germinación de las semillas en la cono-maceta (elaborada con el área de
X
matemáticas).
Adquisición de implementos necesarios: macetas, suelo y otros. X
Preparación de los maceteros. X
Trasplante de las semillas germinadas a los maceteros que
X
corresponda.
Riego periódico de los maceteros y cuidado de las plantas. X X X
Observación del crecimiento de las plantas. X X X
Otro:
Otro:
Ahora propongamos un cronograma. Toma en cuenta el siguiente ejemplo:

Implementamos la alternativa de solución tecnológica

Para comenzar a implementar tu solución tecnológica es importante tener a la mano:
 El cronograma de acciones de tu alternativa de solución tecnológica.
 El diseño de tu modelo de solución tecnológica: los pasos a seguir, el dibujo que la representa.
 Los materiales que hayas previsto.
 Tu cuaderno para hacer anotaciones.
Acá proponemos un ejemplo para implementar tu solución tecnológica:
Comienza por preparar dos macetas con el suelo contaminado que hayas escogido. Ambas macetas deben tener
igual nivel de contaminante. En la actividad de matemática pusiste a germinar varias semillas (maíz y una
leguminosa como frejol, arveja o lenteja), ahora es momento de trasplantarlas. Coloca plántulas de maíz y de
legumbres en una maceta. En la segunda maceta, coloca solo plántulas de legumbres.
Los resultados de las observaciones que realizarás se emplearán en la siguiente actividad.

4 EVALÚO MI PROGRESO
Te invito a realizarte una METACOGNICIÓN Y AUTOEVALUACIÓN
sobre tu desempeño en las actividades realizadas, a partir de nuestros
avances, logros y dificultades. Pide a un familiar que te ayude a
autoevaluarte. Lee cada enunciado y marca una (X) según cómo fue tu
desempeño en el desarrollo de la actividad.

Grado y sección:
COMPETENCIA:Diseña y construye soluciones tecnológica para resolver problemas de su entorno”
CAPACIDADES: Determina una alternativa de solución tecnológica. Diseña la alternativa de solución tecnológica
Lo Estoy en Tengo
CRITERIOS A EVALUARME Logré proceso de dificultades para

Mg. Isabel Zacariana Sobrado Godoy - DOCENTE DEL ÁREA DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA
 lograrlo aprender
Describí el problema tecnológico y las causas que lo generan.
Describí las etapas, para su construcción e incluí los instrumentos seleccionados,
así como las herramientas y materiales teniendo en cuenta su impacto ambiental y
las medidas de seguridad.
Expliqué la alternativa de solución tecnológica sobre la base de conocimientos
científicos o prácticas locales.
Dí a conocer los requerimientos que debe cumplir esa alternativa de solución, los
recursos disponibles para construirla, y sus beneficios directos e indirectos
Representé en un dibujo, la solución tecnológica basada en el uso de plantas
descontaminantes del suelo tomando en consideración la disponibilidad de
recursos, las medidas de seguridad pertinentes y un cronograma de acciones
Propuse hacer pruebas considerando su eficiencia y confiablidad.
Organicé toda la información en mi cuaderno de trabajo y o portafolio.
Reviso y autoevalúo mi avance para lograr mis metas de aprendizaje.
Uso las redes sociales (Facebook) para complementar mi aprendizaje.
Comparto las actividades en los grupos de interacción WhatsApp y Facebook.

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS:
Desarrollar en tu cuaderno de trabajo todas las actividades para mayor comprensión, y entregar dentro
de las 48 horas después de concluida la clase. Este año es tu NUEVA OPORTUNIDAD PARA MARCAR LA
DIFERENCIA. ¡NO DEJES PARA MAÑANA LO QUE PUEDES HACERLO HOY!
NOTA: Estimados estudiantes las actividades propuestas, espero sea de tu interés y sobre todo hayan
comprendido la información proporcionada, la cual les servirá para mejorar sus aprendizajes y fortalecer
tus capacidades, que les vaya bien dios los bendiga a cada uno de ustedes, y a sus familias un abrazo.
Visita la pág. del Facebook donde encontrarás valiosa información, así mismos compartir tus producciones
con tus demás compañeros.
Si considera necesario puede ingresar a la programación de la estrategia AeC TV para
el 3º y 4º grado de secundaria, o seguir las transmisiones de acuerdo a programación.
Atentamente,
Tu docente

(ANEXO 1)
Contaminación del suelo: una oportunidad para algunas especies
vegetales
Mg. Isabel Zacariana Sobrado Godoy - DOCENTE DEL ÁREA DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA
Muchas actividades humanas impactan en los suelos adsorción y la acumulación de sustancias en las raíces, y
contaminándolos. Se considera que un suelo está contaminado así, evita que lleguen a las cadenas tróficas2.
cuando la cantidad de alguno de sus componentes se encuentra 3. Fitoinmovilización: las raíces de las plantas liberan ciertos
en una compuestos (exudados) al suelo de su entorno (rizosfera)
concentración estimulando la supervivencia, el crecimiento y la actividad
que resulta de los microorganismos de la rizosfera que degradan los
nociva para el contaminantes orgánicos3.
funcionamiento 4. Fitovolatilización: consiste en la absorción, metabolismo y
del suelo y los transpiración de los contaminantes a través de la planta.
seres vivos que se Algunas plantas captan contaminantes y los liberan en la
encuentran en atmósfera a través de la transpiración, de una forma
este. menos tóxica. Esta técnica se aplica, generalmente, para
Generalmente, los elementos tóxicos, como los metales descontaminar las aguas subterráneas4.
pesados se encuentran en bajas concentraciones en el medio 5. Fitodegradación: las plantas y microorganismos se asocian
ambiente. La cantidad de metales pesados representa un para degradar contaminantes orgánicos, transformándolos
riesgo, ya que, por lixiviación o desplazamiento, es posible que en productos inofensivos o los mineralizan hasta
estos lleguen hasta los cuerpos de agua y se incorporen a la convertirlos en anhídrido carbónico y agua. Los
cadena alimenticia. Si se dan niveles altos de biodisponibilidad, contaminantes son metabolizados en moléculas más
tanto de elementos metálicos esenciales (Cu, Zn, Mn, Fe, Ni, simples, dentro de los tejidos vegetales y, al mismo tiempo,
Mo) como no esenciales (Cd, Pb, Hg, Cr) pueden resultar una las plantas van generando enzimas, las cuales
amenaza para la salud y la vida. Esta contaminación es muy descomponen estos contaminantes, haciéndolos productos
grave porque la toxicidad del suelo persiste por mucho tiempo. utilizables para las plantas5.
6. Rizofiltración: las plantas adsorben y absorben los metales
En la actualidad se estudian estrategias que incluyen a las pesados contaminantes del medio hídrico a través de la
plantas para purificar suelos, sedimentos y agua, contaminados raíz. Se introducen plantas con el sistema radicular bien
por sustancias tóxicas como, hidrocarburos, metales pesados y desarrollado en el agua contaminada con metales, en
no metales, metales radioactivos, compuestos orgánicos y donde las raíces los absorben y acumulan, y a medida que
compuestos derivados del petróleo. las raíces se van saturando, las plantas se cosechan y se
Existe una gran variedad de plantas capaces de colonizar suelos disponen para su uso final6.
degradados por la minería, si tienen el tiempo necesario. Estas
son llamadas plantas metalofitas. Gracias a estas características
Se considera que una planta ideal para la fitorremediación debe
especiales de tolerar metales se considera que pueden ser
ser de crecimiento rápido, tener alta biomasa, poseer raíces
usadas en tecnologías innovadoras y ecológicas para restaurar
profundas, ser fácil de cosechar y debe tolerar y acumular una
los suelos contaminados con metales, tal como la
variedad de metales pesados en sus partes aéreas y
fitorremediación.
cosechables5. Estas características son difíciles de encontrar, de
Fitorremediación manera conjunta, en una sola especie. Diversos estudios
señalan a varias especies vegetales como fitorremediadoras.
La fitorremediación consiste Vemos algunos ejemplos en el siguiente cuadro:
en el uso de plantas para
remediar in situ suelos,
sedimentos, agua y aire
contaminados por desechos
orgánicos, nutrientes o
metales pesados, eliminando
los contaminantes del
ambiente o haciéndolos
inocuos.
Las técnicas de fitorremediación se pueden aplicar tanto a
contaminantes orgánicos como inorgánicos, presentes en
sustratos sólidos o líquidos. Entre estas técnicas se distinguen
las siguientes:
1. Fitoextracción: las plantas acumulan grandes cantidades
de elementos tóxicos inorgánicos en la biomasa. Estos son
retirados del suelo mediante absorción y concentración en
las partes cosechables. Cuando el metal fitoextraído puede
ser recuperado de la biomasa y se obtiene un beneficio
económico, se denomina fitominería1.
2. Fitoestabilización: las plantas reducen la biodisponibilidad
de los contaminantes en el entorno, con lo cual, mejoran
las propiedades físicas y químicas del medio. Usando
distintos mecanismos la planta es capaz de inmovilizar los
contaminantes del suelo o el agua por medio de la

Mg. Isabel Zacariana Sobrado Godoy - DOCENTE DEL ÁREA DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA
 Nombre científico Nombre común
Solanum nitidum Hierba mora
Brassica rapa Nabo
Fuertesimalva echinata Malva
Urtica urens Ortiga
Lupinus ballianus Chocho
Zea mays Maíz
Helianthus annus Girasol
Lycopersicum sp Tomate
Pelargonium sp Geranio

1 Carpena, R. O., & Bernal, M. P. (2007). Claves de la fitorremediación: fitotecnologías para la recuperación de suelos. Asociación Española de Ecología Terrestre (España)
Ecosistemas, 16 (2). Recuperado de https://rua.ua.es/dspace/bitstream/10045/7663/1/ECO_16(2)_01.pdf

2Zapata Valladolid, J. C. (2019). Contenido de metales pesados en vegetación alrededor de una mina cerrada en la región Piura. [Tesis de título] Universidad de Piura, Perú.
Recuperado de https://pirhua.udep.edu.pe/bitstream/handle/11042/4052/ING_627.pdf?sequence=1&isAllowed=y

3 Becerril, J., Barrutia, O., García Plazaola, J., Hernández, A., Olano, J., & Garbisu, C. (2007). Especies nativas de suelos contaminados por metales: aspectos ecofisiológicos y su
Mg.
uso enIsabel ZacarianaEcosistemas,
fitorremediación. Sobrado Godoy - DOCENTE
16 (2). Recuperado DEL ÁREA DE CIENCIA Yindex.php/ecosistemas/article/view/128
de https://www.revistaecosistemas.net/ TECNOLOGÍA